淺議信息化教學手段在汽車專業課中的應用

范志丹

摘 要 如今信息技術蓬勃發展，我們生活的方方面面都離不開信息技術，由于發展迅速，信息技術也被逐步運用于教學中，并且信息化教學在校園中有著非同一般的地位。本文就汽車專業課中傳統教學手段和信息化教學手段的優缺點進行分析，最后提出把信息化教學與汽車專業課有效結合的措施。

關鍵詞 信息化教學 傳統教學 汽車專業

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

1信息化教學手段在汽車專業課中的優勢所在

我們通常把經過電腦綜合處理的，有文字、圖像、視頻為一體，可以進行一系列隨機交互式操作并將其用于課堂教學中，稱為信息化教學。教學中信息技術的應用能夠使課堂氛圍更加活躍，簡單、一目了然且內容新穎，最重要的是還節約了大量本該用于板書的時間，教學視頻中生動的畫面更容易引起學生濃厚的學習興趣。將信息化教學手段應用于汽車專業課有諸多優勢。

1.1信息化教學手段更容易使學生掌握教學內容

信息化教學的課件都是由很多老師花大量時間用心血制作的，都是各位老師教學觀點的結合，集大家教學經驗之所長，有事半功倍的教學效果。信息化教學手段非常的靈活，它優化了傳統教學中老師對專業知識單調的講解，還是教學內容更理性具體，直觀的畫面更容易讓學生對專業知識的吸收進而掌握。信息化教學還能將課程內容的難點進行分解，讓學生更有信心學好汽車專業知識，這就非常便捷地促進了教學的有效性。

1.2汽車專業課中使用信息化教學信息能得到快速傳遞

信息化教學是使用課件直接進行教學，改變了傳統的板書模式。信息化教學的課件是根據不同的教學目標進行分類，然后按設計要求進行配套處理。其相對于傳統方式而言，更具有廣泛的專業知識內容。在進行汽車專業課的教學中，可以把類似于變速器等零件的工作原理運用動畫視頻對學生進行教學，這樣生動的演示能讓學生更快地掌握知識內容。

2汽車專業課中傳統教學手段的缺陷

傳統的教學手段在中國校園中歷史悠久且根基深厚，有其獨到的教學優勢。雖說相比于其他教學手段，傳統教學手段更能加深學生和老師之間的感情，促進兩者之間的交流與互動。然而，傳統教學手段在汽車專業課中應用的教學效果并不理想。傳統的教學方式依然有很大的不足和缺陷。

2.1傳統教學手段由于沒有高效率而達不到好的效果

在汽車專業課的教學過程中，涉及到的很多專業知識老師是無法光靠口訴來作講解的，并且老師應用傳統教學需要花費大量時間，也未必能把汽車專業知識給學生講透，學生更無法掌握要點。因為汽車上的零部件多種多樣，而且結構組成繁雜，與此同時電子技術也在不斷發展，且被更多地運用在汽車結構上。還有諸多零件，像自動變速器是無法使人看見的，其工作程序也是相當微妙。如果長此以往用傳統教學方式給學生講授這些專業知識，難免會很抽象和枯燥，學生也會覺得所聽的課沒有趣味。另外，黑板是連接傳統教育和學生學習的橋梁，老師在板書時為了讓學生系統地接受知識會要求板書工整，這會造成老師真正講授專業知識的時間變短，甚至課本上需要講授的重要內容會受到壓縮，汽車專業知識的內容本就繁雜多樣，學生學習的時間又那么短，這樣的教學方式沒有任何效率可言。

2.2老師在傳統教學中整體素質沒有上升空間

由于當前信息技術的發展，老師不能再用老舊的觀念把傳統教學手段運用在教學中。像投影儀以及PPT等諸多課題制作軟件層出不窮，如果還是只運用傳統教學而在汽車專業課中沒有注重信息技術的應用，那么老師在信息化時代就無法發揮信息技術教學的優勢，從而其整體素質也得不到上升。

3信息化教學手段與汽車專業課有效結合的措施

想要保證汽車專業課的質量，就要把信息化更多地應用于教學中。需要采取有效措施，讓傳統教學更快地過渡到信息化教學。

3.1需要運用仿真技術，模擬汽車實訓

仿真技術可以和信息技術綜合起來，從而汽車各零部件的工作原理都可以通過此種方式展現在學生眼前，人機交互可以使學生對汽車專業知識有個更全面的實際認識，而不是在傳統教學手段下只能通過學生想象。

3.2設計本學校個性化的信息化教學課件

學校應該設計出具有本校個性的教學課件，是因為網上大多數共享課件是集各位老師教學經驗之所長，是各種觀念的綜合，體現不出本學校教學的個性，這種課件的品質就成為干擾老師教學的原因之一。要想具有本校個性的高質量信息化教學課件，就要將信息技術廣泛用于教學，不斷擴大其使用的范圍，把所有本校老師的教學經驗濃縮到信息化教學課件中，大力提倡學校教研室積極設計具有創新性的信息化教學課件，這樣更有益于提高教學效率。

4結語

雖說信息化教學手段在不斷地革新和發展，但是學校教師如何更快速地提高教學效率依然是一個被廣泛關注的社會問題。對于汽車專業的教學而言，教師的教學質量關系著每個汽車專業技術型人才的培養。各學校應廣泛地將信息化教學與汽車專業課有效結合，從而把信息化教學的優勢發揮至最大化。

基金項目：吉林省高等教育學會高教科研一般課題（JGJX2016D222）。

參考文獻

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