談幼兒園音樂欣賞課在實踐教學中的探索

隋妍

摘 要 音樂欣賞是幼兒音樂教育中的組成部分，也是教學中的難度較大的一部分，應選擇什么樣的教材、采用何種方法，如理解幼兒在欣賞音樂中感受的程度等等還需要我們不斷摸索、總結經驗。

關鍵詞 音樂感受 主動聽賞 欣賞音樂 音樂表現手段

美國音樂教育家穆塞爾提出：“音樂教育就是欣賞教育，就是為了欣賞而進行的教育。”為了讓幼兒在寬松、愉快地的活動中欣賞美、感受美、表現美和創造美，讓幼兒成為欣賞活動中的主人，提高幼兒的審美能力及培養幼兒對音樂的喜愛之情，我們幼兒教師應該大膽嘗試、努力探究、尋找合適幼兒年齡特點與學習需求的欣賞方法和途徑。現在，很多幼兒園在音樂欣賞教學中一直采用古板守舊的教學方法，側重傳授音樂知識、訓練音樂技能、忽略幼兒的想象力和創造力，忽視了幼兒對音樂的感受，缺乏幼兒主動聽賞與感受。幼兒園的音樂欣賞不同于一般的欣賞活動。因此，我在幼兒園開展音樂欣賞活動時，總結了從以下幾個方面來入手進行音樂欣賞教學，與大家共同探討。

1培養幼兒學會傾聽聲音提高其欣賞音樂的能力

幼兒對聲音的反應，在胎兒期就開始了，他們對外界的聲音刺激 會產生反應。隨著幼兒年齡的增長，他們傾聽、區別聲音的能力也有所發展，他們能準確的分清聲源；能區分環境中的許多聲音，并喜歡模仿發出這些聲音。所以對幼兒傾聽周圍聲音能力的培養和引導最為關鍵。

（1）引導幼兒傾聽教室中可能聽見的種種聲音：例如：教師用水的聲音、走路的聲音、黑板上寫字的聲音、翻書的聲音、撕紙的聲音等等。

（2）傾聽操場上、幼兒園內可能聽見的種種聲音：風吹樹只要動的聲音、掃地的聲音、下雨的聲音、幼兒活動時喊叫的聲音、拍球的聲音、玩沙的聲音等。

（3）傾聽廚房中可能聽見的聲音：鍋碗瓢盆的聲音、洗菜、切菜、炒菜的聲音、抽油煙機的聲音、油炸食品的聲音、燒火的聲音等等。

在引導幼兒傾聽周圍聲音時，應讓他們有機會進行比較、分類，讓他們知道哪些是噪音，那些是好聽的聲音。以上的傾聽經驗的積累會在以后的音樂欣賞教學中打下堅實的基礎。

2選擇形象生動鮮明、結構清晰的優秀音樂作品

幼兒的知識經驗有限，脫離實際生活，復雜、多變、抽象的形象，幼兒不易聽辨和記憶。為幼兒選擇的音樂欣賞作品，必須考慮到該樂作品的內容、形式、風格是否豐富、多樣，比例結構是否合理；還要考慮幼兒感知、理解音樂的實際能力水平。如果音樂作品屬于歌曲類，要考慮歌曲的內容、形象、情緒等；如果音樂作品屬于器樂曲時，結構要單純、工整，長度要適中。幼兒生活中常見《啄木鳥》、《口哨與小狗》《洋娃娃》、《小鳥店》等樂曲所表現的形象，幼兒較熟悉，易分辨、比例結構合理、形式、風格豐富、幼兒易感知、理解音樂。由于幼兒的注意力易隨時間的推移而分散，對于篇幅較長，結構復雜的樂曲，要進行刪改。節選最為精華、有完整結構，并且相互間對比鮮明的段落。

3培養幼兒對音樂表現手段的感受能力

作為聽覺藝術的音樂離不開聲音、聲音有以下四個基本特征：聲 音有一定的高度；有一定的時值；有一定的音色；有一定的強度。幼兒在欣賞音樂時，對形象性強的音樂作品會產生直接的情緒反應，他們的感受往往比較籠統，我們在指導幼兒音樂欣賞時，要引導他們能感受音樂中所采用的種種主要的表現手段，以及使他們知道這些表現手段與情感表達之間的密切關系。這樣幼兒在音樂欣賞時體會就能比較細微，對一些細節部分也能有所感受。培養幼兒對音樂表現手段可從音的強弱、節奏（音的長短及強弱拍）、速度方面、音的高低旋律、音色、音樂的結構形式等六方面來進行。

4指導幼兒欣賞音樂作品的方法

4.1采用現代化多媒體手段進行音樂欣賞活動

利用多媒體充分調動學生多種感官積極參與體驗，促進學生的想象力和創造力的發展。但我們不能一味地依靠多媒體代替教學。整節課從始至終不唱不跳，不彈不吹，那還要專業的音樂老師干嘛？在利用現代化教學段的同時，如果音樂老師能向學生展示一下自己的專業技能技巧，學生的收獲可能會更大，課堂效果可能好。

4.2選用動畫片音樂進行音樂欣賞活動

方式一：選用動畫片音樂進行音樂欣賞活動。“動畫片中的音樂都比較生動悅耳，旋律性極強，在旋律的設計和配器上都十分講究，節奏感強，種類也比較多，有古典樂、交響樂、流行樂，演唱形式也多種多樣，有獨唱、合唱、重唱、對唱等。”當動畫片播放到某個感人場面時，主題音樂通常會再現，這不僅大大增強了劇情的感染力，更讓幼兒在不知不覺中對音樂進行了數次重溫。選擇動畫片 歌曲，尤其是幼兒平時聽過、看過的動畫片歌曲，即受到幼兒歡迎，又容易被幼兒接受，還可以豐富幼兒的聽覺感受，可謂一舉多得。

方式二、利用動畫形象幫助幼兒理解音樂內容。對于某些較為抽象的音樂作品，教室可以采用一些動畫片里的場景來幫助幼兒理解音樂，得到審美體驗。

音樂欣賞是音樂教育中的組成部分，也是教學中難度較大的一部分，應選擇什么樣的教材、采用何種方法，如何理解幼兒在欣賞音樂中感受的程度等等還應不斷摸索、總結經驗。作為新世紀的幼兒老師，任重而道遠。要想取得較好的欣賞教學效果，我們必須轉換舊教育觀念、舊模式。盡自己所能為孩子們創設一切條件，盡可能讓學生全方位置身于課堂教學，參加到教學活動中，體驗音樂、感受音樂、理解音樂和表現音樂。