淺談中學思想政治教學中學生能力的培養

邢坤玲

摘要：隨著中學思想政治教學改革的不斷深入，課程由《思想品德》改為《道德與法治》，對思想政治課堂學生能力的培養也有了新的要求。要培養他們探索學法與規律的能力，應用知識的能力，創新知識的能力等等，以適應新課程要求，實現全面育人。

關鍵詞：思想政治；課堂教學；能力培養；策略

隨著思想政治教學改革不斷深入，中小學課程由《思想品德》改為《道德與法治》，課程的改變不僅僅是名稱，還從培養學生能力方面有了新的要求。面對新形勢的挑戰，我們不得不改變原來那種“說教式”“灌輸式”“死記硬背式”的傳統的教學模式，使思想政治課教學與創新教育相結合，真正把教育方針、教育目的與教育教學實際密切聯系在一起，切實將素質教育落實到實處。通過調查，我們發現了更多的思想政治教學的弊端，教師結合有關“創新教育”的理論，確立了把思想政治教學同創新教育相結合的實驗思想，力求通過實驗，探索思想政治教學與創新教育相結合的教學形式，為沉悶古板的說教式的教學提供一條新的出路。

一、培養學生探索學法與規律的能力

1.根據學科特點指導學法

初中思想政治課的教學，是完全按照學生的身心發展規律來安排體系的，遵循由淺入深，由具體到抽象，一步一步，引導學生形成良好的道德行為規范。先講道德、心理品質，再講法律，最后講社會發展常識，國、國情和社會主義建設常識，讓學生明確自己肩上的歷史重擔。同時，教師還應根據思想品德學科的特點進行教學，給學生們介紹一些記憶方法。如數字記憶法、聯想記憶法、情境記憶法等。

2.根據學科研究對象指導學法

不同的學科有不同的研究對象，不同對象的性質和規律是不同的。因此不同學科的學習應聯系不同的實際，采取不同的方法。所以教師應指導學生將知識與現實聯系起來，用以指導實踐，一達到幫助學生形成良好的品德，規范自己的行為，樹立遠大理想的目的。

3.利用序數詞了解教材結構

初中思想政治的各冊教材都普遍使用第一、第二、第三或者首先、其次、再次等序數來提示教材內容的要點揭示教材的層次，教學中可以指導學生利用這些序數的提示來了解各框題教材的知識結構。

4.利用不同字體理解教材內容

初中思想政治的各冊教材的重要概念和原理，結論性的論斷都用黑體字來予以提示、闡釋概念。輔助文等都用楷體字或小號字來標示。教學中可以指導學生利用這些字體來有重有輕，有精、有粗的學習教材。

二、培養學生靈活應用知識的能力

學生學習知識，獲得知識以后，還要學會應用知識。在思想品德考試越來越靈活，提倡素質教育的今天，靠死記硬背來做題已經不再適應時代要求。因此，學生必須活用學到的知識來做題，用以指導自己的行動，使知識與才干相協調。在這個過程中，教師應加強知識應用方法的指導。

1.要交給學生各類題型的做法

“授人以魚，不如授之以漁?！苯虝W生們各類題型的做法，他們才會靈活地應用已有的知識來組織答案，從而避免張冠李戴。

（1）單項選擇題。單項選擇題一般都是對基礎知識的考查，相對于其他的題型而言，比較容易，但也具有一定的迷惑性，特別是幾個選項都正確時，應指導學生選擇最佳答案。

（2）多項選擇題。多項選擇題相對于單項選擇題來說，難度要大得多，也是考題中容易失分的題。在指導方法時，最簡單的方法是排除法。排除法有兩類：一是排錯法，既排除錯誤的選項；二是排異法，就是排除說法雖然正確，但與題干無關，這兩類情況又分兩類：一是整句話都與材料無關，二是半句話與材料無關，這兩類情況的答案都應排除。特別指出的是，性質者選，現象者不選；直接聯系者選，間接聯系者不選；選項當中出現a=b+c或者a=b時，a、b、c都該選。

（3）簡答題。簡答題選擇的出題形式很靈活，有材料型、圖畫型等。但無論怎樣，她的答題范疇一般都是回答：“是什么？”“為什么？”“怎么樣？”明確了答題范疇，學生們就會做到有的放矢，避免丟分。

（4）分析說明題。分析說明題時思想政治考題中，難度最大的題。首先應明確分析說明題的類型；說明，反映類；理解認識類；打算建議類；啟示類等。只要教師把這類題的解題技巧，解題步驟交給學生，學生們就會消除畏懼心理，做到得心應手?？偸牵灰獙W生們掌握了解題的技巧和方法，就會把已學到的知識靈活地加以應用，從而提高其解題能力。

2.要指導學生用知識來解決實際問題

初中思想政治教材與學生生活實際聯系緊密，每個年級的課程都與學生們的生活息息相關。教師應指導學生將知識應用到實踐中去。這樣，既有利于加深學生對知識的理解，又可以規范學生的行為，達到學習知識的目的。

三、培養學生創新知識的能力

創新是一個國家和民族的靈魂，沒有創新就沒有發展。時代在變遷，世事在發展，隨時都會出現新問題、新情況。有的用現有的知識去解決已不可能問題。這就需要我們運用已有的知識，結合具體情況，創造性地找出問題的答案和方法。因此，教師應指導學生在已有知識的基礎上，運用邏輯推理，創造性地提出解決問題的方法，培養自己的創新能力，這既是時代的要求，也是實施素質教育最突出的表現。

總之，隨著教育改革的不斷深入，培養學生學習知識、應用知識、創造知識的能力越來越顯得比較重要。因此，每個思想政治教師都應該著力培養學生的能力，從培養能力出發，設計自己的課堂，創新自己的教法，為培養合格的新型人才做出自己的貢獻。

參考文獻：

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