建立領(lǐng)導(dǎo)干部專業(yè)化培訓(xùn)機(jī)制

郭志遠(yuǎn)

南漳縣針對黨員干部思維固化、知識空白、視野狹小、經(jīng)驗盲區(qū)、能力短板等問題，幫助干部豐富專業(yè)知識、提升專業(yè)能力、錘煉專業(yè)作風(fēng)、培育專業(yè)精神，培養(yǎng)造就出一支具有專業(yè)思維、專業(yè)視角、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力的高素質(zhì)干部隊伍。

圍繞中心，精準(zhǔn)施策，建立高效的領(lǐng)導(dǎo)干部專業(yè)化培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制。積極整合培訓(xùn)資源，利用社會培訓(xùn)資源為領(lǐng)導(dǎo)干部專業(yè)化教育培訓(xùn)服務(wù)，延伸專業(yè)化干部教育培訓(xùn)鏈，推行“黨校+高校”“黨校+培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”“外派+下派”的模式。實現(xiàn)從黨校向高校延伸、從縣內(nèi)向縣外拓展、從理論學(xué)習(xí)向?qū)嵺`鍛煉推進(jìn)、從封閉式教育向開放式辦學(xué)轉(zhuǎn)變，構(gòu)建黨校加高校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)、發(fā)達(dá)地區(qū)和革命老區(qū)等“1+5”的干部教育培訓(xùn)體系。著眼新知識，在抓好黨性教育、宗旨教育、作風(fēng)教育的同時，加大新理念、新知識和崗位能力的培訓(xùn)力度，著重提高干部謀劃發(fā)展、推動發(fā)展的能力，增強(qiáng)做好群眾工作、社會管理、依法辦事、新興媒體運(yùn)用、輿論引導(dǎo)等本領(lǐng)，幫助干部克服“知識恐慌”“本領(lǐng)恐慌”。同時，結(jié)合本地實際，增設(shè)計劃生育、安全生產(chǎn)、綜合治理、人民防空、法治建設(shè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)、領(lǐng)導(dǎo)干部身體與心理健康、突發(fā)事件處理、楚文化、孝文化等內(nèi)容。

突出重點，學(xué)用相長，建立管用的領(lǐng)導(dǎo)干部專業(yè)化培訓(xùn)激勵機(jī)制。對省市每年下達(dá)給各類領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討班調(diào)訓(xùn)計劃，堅決做到珍惜學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會，不折不扣嚴(yán)格執(zhí)行；對全縣舉辦的行政執(zhí)法、社會管理、專業(yè)技術(shù)等專業(yè)化主體班，要求各單位克服工學(xué)矛盾，不得討價還價，嚴(yán)格落實調(diào)訓(xùn)計劃，要求領(lǐng)導(dǎo)干部在培訓(xùn)中“帶著任務(wù)培訓(xùn)、帶著問題培訓(xùn)、帶回成果培訓(xùn)”。將生態(tài)建設(shè)、全域旅游、有機(jī)農(nóng)業(yè)、新能源汽車、特色小鎮(zhèn)、社會工作等30個涉及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展熱點專題納入主題講座，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部開闊眼界、拓展思路、對接新理念新思想新戰(zhàn)略。在舉辦的專業(yè)化培訓(xùn)中，實施拓展式、情景模擬式、案例式、研討式、一線實踐式、主題教育式等教學(xué)方法，組織學(xué)員開展拓展訓(xùn)練、模擬事件現(xiàn)場、開展案例研討、到重點工程一線實踐、舉辦學(xué)習(xí)競賽活動、到井岡山和紅安進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、到監(jiān)獄進(jìn)行警示教育等，實現(xiàn)教學(xué)與實踐的結(jié)合，教師與學(xué)員的互動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性和實效性。

督考結(jié)合，從嚴(yán)治學(xué)，建立嚴(yán)明的領(lǐng)導(dǎo)干部專業(yè)化培訓(xùn)約束機(jī)制。對擬任用的領(lǐng)導(dǎo)干部，在任職前必須參加縣紀(jì)委、縣委組織部、縣委宣傳部以及相關(guān)業(yè)務(wù)部門聯(lián)合組織的專業(yè)化知識任前考試，對考試成績低于70分的領(lǐng)導(dǎo)干部，一律取消任職資格。堅持領(lǐng)導(dǎo)干部在線學(xué)習(xí)與領(lǐng)導(dǎo)干部年度考核結(jié)果掛鉤的制度，對未完成全省在線學(xué)習(xí)學(xué)時任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)干部，不能評為先進(jìn)工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，年度考核不能評定為優(yōu)秀等次。在領(lǐng)導(dǎo)干部專業(yè)化培訓(xùn)教學(xué)管理實踐過程中，對教師實行“積分制管理”“學(xué)員現(xiàn)場評課”等新的教學(xué)方法，對學(xué)員管理實行“量化積分制”。把學(xué)員的學(xué)習(xí)筆記、社會實踐調(diào)研報告、結(jié)業(yè)論文、結(jié)業(yè)考試成績、到課率、課堂紀(jì)律、培訓(xùn)期間遵守廉潔自律規(guī)定、參加培訓(xùn)組織的活動等8個方面實行百分量化考核。主體培訓(xùn)班結(jié)束后將學(xué)員考核結(jié)果記入《干部培訓(xùn)登記表》，存入干部個人檔案，作為干部考核的內(nèi)容和任職、晉升、獎懲的重要依據(jù)之一。

（作者系南漳縣委常委、組織部部長）