用心用情愛幼兒 自尊自信愛自己

王桂英 余學(xué)琴

師德教育是立園之本、教育之魂。教師的高尚師德如春風(fēng)細(xì)雨，潛移默化地陶冶著幼兒幼小的心靈。我園力求全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升保教隊伍水平和整體素質(zhì)，辦“家長放心、幼兒開心、社會滿意”的幼兒園。具體的做法是：

一、做既懂法又具有詩情畫意的教師

暢和分園一直以“幼兒和諧發(fā)展、教師全面發(fā)展、家長共同發(fā)展”為辦園目標(biāo)，堅持全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《幼兒園工作管理條列》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等各級教育主管部門的文件精神，依法辦園、依法治園，積極探索幼兒教育新思路。

做懂法的教師。知法是權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是必修課程，守法是師德之本。我園組織全體教師學(xué)習(xí)法律、法規(guī)，比如：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國教師法》等，字字句句進(jìn)行細(xì)細(xì)研讀，切實做到學(xué)法、知法、懂法、守法。通過對法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，教師們有了深刻的認(rèn)識和理解，教師們在心得體會中有的寫道：“要尊重幼兒的每一項權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。”有的寫道：“要將法律精神刻在心靈深處，體現(xiàn)在一日生活中。”有的寫道：“我們要嚴(yán)格按照《中華人民共和國教師法》的要求規(guī)范自己的教育教學(xué)，提升自己的專業(yè)水平，更好地履行教師應(yīng)盡的義務(wù)。”

發(fā)揮組織力量。黨支部、團(tuán)支部、工會多次聯(lián)合組織開展豐富多彩的活動，凝聚全體教師的力量，散發(fā)團(tuán)結(jié)花朵的濃香。新學(xué)期美化園所環(huán)境，黨團(tuán)工會聯(lián)合倡議，開展“園所環(huán)境構(gòu)想創(chuàng)意活動”，在征集的方案中遴選，確定后齊動手，美化我們的生活工作樂園。比如，我園兩個樓梯安全通道，一個是“走近大師”主題，一個是“暢和一家人”主題，師幼共同完成主題內(nèi)容，同時將“家園親子手工創(chuàng)意”作品與兩個主題相對呼應(yīng)，相得益彰。整理體育器械室、美工室、幼兒閱覽室，五一勞動節(jié)全園師幼衛(wèi)生大掃除，縫沙袋，“跳繩、踢毽子、拍球”比賽等多樣的活動開展，不僅為幼兒創(chuàng)造了美好的園內(nèi)環(huán)境，也提升了教師們“以園為家”的責(zé)任感和體驗勞動帶來的成就感。

樹育人新風(fēng)。堅持每周一次的政治學(xué)習(xí)例會，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)身邊的好人好事。比如“夸夸身邊的好老師”師德演講，大二班仔仔小朋友由于肥胖導(dǎo)致動作緩慢協(xié)調(diào)性較弱，我園讓大二班教師介紹如何做到充分尊重幼兒的個體差異。原來教師每天晨間堅持帶他跑步；上下樓總會牽著他的手；戶外活動時給予更多的引導(dǎo)與關(guān)注……家長對班上老師非常滿意。

又如：中一班的進(jìn)進(jìn)小朋友年齡偏小、口齒不清、又缺少規(guī)則意識，在班級想跑就跑，想笑就笑，想叫就叫，班上教師從沒有對他大呼小叫的，我園讓中一班教師介紹經(jīng)驗，如何做到心平氣和對待特殊的孩子。原來進(jìn)進(jìn)小朋友因父母對他缺乏關(guān)愛，故意搗亂是想得到教師對他的關(guān)注。為了不影響其他幼兒活動，教師、保育員總會單獨(dú)細(xì)心地與他交流、拍拍他讓他安靜入睡……師愛體現(xiàn)在細(xì)微處。時刻用愛心呵護(hù)純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，用心用情愛每位幼兒。

朗誦經(jīng)典美文。“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”這是汪國真《熱愛生命》中的詩句；“我的祖國，高山巍峨，雄偉的山峰俯瞰歷史的風(fēng)狂雨落，暮色蒼茫，任憑風(fēng)云掠過，堅實的脊背頂住了億萬年的滄桑從容不迫。”這是麒淵《我的祖國》中的詩句；“為人師者，重在樹德。以至誠之德澤潤學(xué)子，方能教學(xué)相長，同得學(xué)問，成就大業(yè)。師德永居高處，傳厚德之道；學(xué)問遠(yuǎn)爭上游，播載物之理。‘學(xué)為人師，行為世范。”這是《教師賦》中的詩句。還有泰戈爾《生如夏花》、海子《面朝大海，春暖花開》等，每次例會全體起立誦讀，教師每每深深感嘆：“誦讀之后全身都充滿力量”。結(jié)合教師節(jié)開展“喜迎十九大，美文齊朗誦”活動，有朗誦慷慨激昂、熱愛祖國的《大時代韻律》；有娓娓道來、輕吟淺唱《你是人間四月天》；有充滿童趣、活潑歡快的《我是一個任性的孩子》等等。一篇篇如歌如畫的經(jīng)典，在教師們的誦讀中，被演繹得淋漓盡致，精彩紛呈。教室們詮釋了自己對美文內(nèi)容的感悟，增加職業(yè)的幸福感以及對工作的熱忱，大家爭做自尊自信、有禮有養(yǎng)的教師。

推薦好書研讀。每學(xué)年會進(jìn)行好書推薦活動，將教師們推薦的好書收納進(jìn)教師閱覽室。如：凱羅琳·愛德華《兒童的一百種語言》、格溫·斯奈德·科特曼《做個幸福快樂的幼兒教師》、李躍兒《孩子是腳，教育是鞋》、尹建莉《最美的教育最簡單》、賽西·高夫等著《遇見孩子，遇見更好的自己》等。

學(xué)期末進(jìn)行一次深閱讀沙龍活動。如研讀安東尼·德·圣·埃克蘇佩里《小王子》，“我的行動，從今以后，一個接一個，組成我的未來。”這是安東尼的名言。《小王子》是一篇用不多的文字寫成的不長的童話，翻譯梅子涵說：“那種想象，那個故事，那個來到而又走去的小王子，那里面的詩、哲學(xué)、愛情、批評、我們的人生、終生的錯覺、傷感、滑稽、和滑稽不同的幽默，值得閱讀一生的經(jīng)典。”在熟讀的基礎(chǔ)上大家一起分享書中的“主要故事內(nèi)容是什么”“最打動自己的一段文字是什么，談?wù)務(wù)嬷B”，再結(jié)合實際談一談怎樣才能不忘初心、永葆童真，做一名孩子喜愛、家長放心的教師。

讀書已成為暢和分園一道不可或缺的靚麗風(fēng)景線。

二、快樂管理促和諧

以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，以園本教研為基礎(chǔ)，本著“小切口，深挖掘的原則，立足本園實際，切實解決教師的真問題，開展多種形式的園本活動，提高自我“造血功能”，讓教師感受到成功的喜悅，體驗專業(yè)的幸福感。

鋪路子，提供學(xué)習(xí)的機(jī)會。開展形式多樣、內(nèi)容豐富的園本培訓(xùn)：如去上海、珠海、西安等地參加全國課題培訓(xùn)和第八屆語言教育研討會；參加聆聽許卓婭教授“音樂核心經(jīng)驗教育教學(xué)”研討會，聆聽劉焱教授“研究玩具關(guān)注幼兒”的專題講座，合肥市第八屆幼教年會聆聽數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗“學(xué)”與“教”專題研討，研讀《指南》、信息技術(shù)培訓(xùn)，新教師崗前培訓(xùn)等，及時了解和掌握最新幼教動態(tài)。同時到姐妹園參觀學(xué)習(xí)，比如上城國際園環(huán)境觀摩，都市清華園數(shù)學(xué)教學(xué)研討。抓住一切機(jī)會派教師外出學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)教師的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合。

搭臺子，提供展示的機(jī)會。每學(xué)期都有計劃地開展“崗位技術(shù)練兵”活動。如教師基本功考核、一課三研、游戲活動觀摩研討、早操開放；小講座活動：市級骨干教師余學(xué)琴《集體教學(xué)活動的有效組織》、趙悅《如何撰寫設(shè)計思路》；園級骨干教師范毓偉《白板課件制作技巧》、吳巧蘭《通訊寫作與范例分析》、耿惠玲《環(huán)境創(chuàng)設(shè)方法》；常規(guī)活動檢查互觀等。以教師為本，搭不同層次的臺子，促進(jìn)教師專業(yè)化快速提高。

壓擔(dān)子，提供鍛煉的機(jī)會。為了讓青年教師獲得更多的鍛煉機(jī)會，適時給年輕教師壓擔(dān)子，讓她們收獲經(jīng)驗和成功。如楊蕾蕾、李雯靚、徐冉冉承擔(dān)市第二屆寶貝讀詩指導(dǎo)；梁繼婷、李雯靚參加區(qū)課堂教學(xué)評比；所有教師參與課題研究；幼兒園各項大型活動主持等，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢和特長，讓她們動力和壓力同在。

師德師風(fēng)建設(shè)關(guān)鍵就在“德”，它不是簡單的說教而是一種精神，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！以德修身、以德施教、以德育人，這是全體教師努力的方向；全方位、深層次將園所做優(yōu)、做精、做美、做強(qiáng)，這是暢和分園發(fā)展的方向，也是我們一起努力的方向。