語文課堂學習研究

孫婧涵

摘 要 葉圣陶先生認為：“語就是口頭語言，文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。”通過學習，把朦朧的思想變為清澈的思想，把不清不楚的語言變為有條有理的語言。其次，語文是交際的工具。語文是人與人交流和交際的必不可缺的工具。最后，在所有的學科中，語文是一門基礎學科，一個人只有具備了一定的語文知識，有了一定的語言積累，掌握了必備的語法知識，才能有條件去學習其他學科。作為一門基礎學科，語言文學的學習是提高語文素質和語文能力的過程。

關鍵詞 語文 讀 寫 素養

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A

為什么要學習語文，這是一個值得思考的問題。學習語文是為了生活中經常要用文字與別人交流，為了學習、工作的需要，為了人的精神需要，為了人的發展和自我實現的需要。

今天的人類比以往任何時候都更加依賴閱讀、寫作和口語交際。言語活動就像空氣與陽光一樣不不可或缺，蜂 擁 而至的報刊、書籍、撲面而來的廣告、鋪天蓋地的網絡信息等等。可言語的需求還在與日俱增，人類仿佛落入了語言文字的羅網之中。信息時代、知識經濟時代對人的言語能力提出了更高的要求。不會閱讀、寫作和口語交際，就不會學習，就不能勝任具有較高智能性與挑戰性的工作，也就不能很好地生存。不會讀、寫、說的人要取得事業的成功，是不可想象的。

俗話說“興趣是最好的老師”學習的興趣是學習需要的一種表現形式。需要是人的活動的基本功，是個性積極性的源泉，它促使人朝著一定的方向追求一定的目標，以行動求得滿足。需要越強烈、越迫切，由它所引起的活動就越有力。作為學生，如果我們能意識到語文學習的迫切性、必要性，對語文學習就會越感興趣，就會越積極地投入學習。如何更好地去理解，去掌握這一門知識，這個是需要我們思考的。多年來的學習生涯我自己也掌握了一些“小方法”。

語文學習主要體現在兩方面：多讀多寫。多讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。讀書百遍其義自見，不讀書怎么弄清意思體會感情？要多讀課文，課外還要多讀名著及報刊文章、名人傳記等。課外閱讀可以提高理解能力，可以開闊眼界，可以獲取新知識，可以提高寫作能力，可以終身受益。當然首先要充分地利用課文。課文是無聲的老師。課文有閱讀提示和指導，課文之后還附有一些注釋，它們可以解疑答惑，幫助積累知識，提高閱讀理解能力，也是積累語文基礎知識和作文素材的手段。老師在課堂上對課文的講解分析，可供參考，你也可以有自己的理解與老師同學交流。

讀法及建議有：

（1）自由讀：a、抓大意 b、圈點勾畫c、完成老師布置的任務

（2）齊讀（可以幾個伙伴結伴一起學習學習）。

（3）表演讀（這只在預習充分的情況下，需要表演成分體會感情，多出現在詩歌如：雷電頌）。

（4）熟讀成誦（背誦）。

注：一定要根據具體的課文靈活使用。

在讀文章的過程中，要思考“寫了什么”、“怎么寫的”、“為什么這樣寫”。讀要帶問題，要有思考。還要做到筆不離手，養成“不動筆不讀書的好習慣”。

其次要多寫，要注意每天練練筆，如寫日記隨筆，記記當天的事，記記所見所聞，還要對此發發議論。當然作文還是講究一點“法”的。要注意一點寫作技巧。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么。文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這是最起碼的要求必須做到。到了結尾部分，對所要表達的主旨最后再強調一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。寫出來的文章也不會空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。只要堅持了多讀和多寫，一定可以提高語文能力和素質。

另外，要注意文言文閱讀水平的提高。文言文水平對升學考試有用，中考高考卷中文言文占分不少。對提高自身素質（國學水平、文化水平、文字水平等）都有很大的好處。

知識是一個學習的過程，也是一個交流的過程。我們要時常與他人交流學習的心得，這樣彼此之間互相分享交流，相當于知識的第二次鞏固學習。“熟能生巧”大概就是這么來的吧！具體可以和幾個同學組成一個小組，交流學習中的問題結果，最低每個小組要兩個人，這樣有助于同學間的合作意識，匯報時一個同學說答案，另一個同學可以補充（如果有兩個或多個問題，可以回答另外的答案。）

當同學匯報時，其余同學都要都要專心聆聽，記好筆記，也可以邀請老師參加，這樣可以適當給出建議。

“好記性不如爛筆頭”學會了我們也要時常復習。寫在紙上，這樣加深了我們對每個知識點的印象。也可以自己找一些有針對性的習題，加以練習。

成績的提高非一日之功，我們應該根據自己的目標合理制定計劃去更好地實現它，并不斷為止努力。發揮我們的自主性，做學習的主人！

參考文獻

[1] 王君.學習共同體：語文課堂教學改革的新展望[J].淮海工學院學報（人文社會科學版），2013（19）.

[2] 何紅京.語文教學中構建學習共同體的初步實踐[J].考試周刊，2012（91）.