國內原創兒童文學繪本發展的創新維度

羅成玉

摘 要 近些年來，兒童繪本市場日漸興盛，繪本這一圖書形式在童書市場已經占據了重要的地位。下文以國內原創兒童文學繪本為研究對象，主要分析了制約國內原創兒童文學繪本發展的因素，并提出了一些國內原創兒童文學繪本發展的策略，以供參考。

關鍵詞 國內原創兒童文學繪本 發展 創新

中圖分類號：G230 文獻標識碼：A

0引言

近年來，國內原創兒童文學繪本雖然得到了一定程度的發展，但占有的市場份額和具有的影響均明顯不足，與傳統兒童文學繪本和引進繪本相比較，其市場競爭力比較弱，出現嚴重的不平衡現象，并且我國原創兒童繪本的質量也是良萎不齊，這不得不引起出版界以及創作者的關注和反思。因此，對其發展中存在的問題進行研究至為重要，以此推進國內原創兒童文學繪本的有效發展。

1制約我國原創兒童文獻繪本發展的因素

1.1題材局限 傳統文化為主 存在同質化現象

縱觀我國目前發行銷量較好的兒童原創繪本，不難發現其主題比較單一，大多兒童原創繪本有一個共同的特點就是靠傳統文化安身立命。比如熊亮的《京劇貓》系列，保冬妮的《虎妞妞》等。中國傳統文化是兒童繪本題材創作上最大的智慧來源，它為我們提供了源源不斷的故事、典型人物以及具有一定哲理性的人生道理。涉及中國古典文化且具有中國傳統藝術美感的繪本既為孩子們帶來了審美體驗，又成為他們了解中國傳統文化、民俗節日和神話傳說的重要載體。但是當前出版單位僅僅埋在傳統文化中進行反復創作，其他題材類型繪本開發挖掘較為匱乏。

1.2成人視角建構故事情節 缺少童趣童真

與美國多樣化的兒童文學繪本相比，我國兒童繪本出版物過分突出本土概念，強調功能性，注意和課堂教學相對接，忽視了兒童閱讀的趣味。兒童繪本市場出版量較大的一類是歷史人文類，因為涉及了兒童在學校學習中較為常見的知識點，得到很多家長的推崇，家長希望可以通過繪本的形式讓孩子們更好地理解掌握知識點，但我們也看到，不少繪本看上去只是在原有的文字介紹的基礎上配上了圖畫，而并未做成真正的繪本，圖文分離。繪本精美之處不僅在于內容，而在于圖畫、文字精心的搭配和結合，以及傳遞出的想象力和創造力。

1.3新媒體技術對繪本出版行業的沖擊

目前我國親子閱讀的時間遠遠不足歐美，而孩子每天接觸電子產品的時間卻在逐漸增加，紙質的繪本、成冊的套書都在漸漸遠離兒童生活，相對于電子媒體對孩子的狂轟亂炸，兒童原創繪本創作卻是一個慢工細作的工夫活，它需要的是對生活的體驗和感悟，并要在其中提煉與升華主題，炫目的技術和手段并不能代替繪本本身所包涵的內容和意義。如何把繪本創作和傳播與社會的發展結合起來，如何把繪本的創作和閱讀與科技、新媒體等有機融合，如何更新繪本的閱讀形式、體驗方式等等，這些都是繪本創作者、出版人和推廣人面臨的課題。

2國內原創兒童文獻繪本發展的創新維度

2.1在趣味性的基礎上凸顯教育性

具有趣味性的兒童文學繪本才能充分發揮知識傳承、道德教化、審美情趣，乃至情感熏陶等方面的教育功能。要克服當前國內原創兒童繪本作品內容過度功利化的問題，就必須強調原創作品內容的兒童視角和現代視角。具體來講，國內原創兒童繪本作品作者以及相關出版社應當摒棄狹隘的成本最小化的過度功利化思想，在作品中充分考慮兒童的審美情趣以及現實社會的變化，結合兒童所處的現實環境，創作和出版真正為兒童喜聞樂見的作品。知識傳承、道德教化、審美情趣，乃至情感熏陶的教育意義，只有在相關內容真正得到兒童喜愛并接受的基礎上，才能得以充分實現。因此，在趣味性基礎上凸顯其教育性，是提高國內原創兒童文學繪本質量和市場競爭力的基礎。

2.2在學校開設繪本課閱讀和創作課程

從宏觀視角來看，培養原創作者需要政府發力，在學校課堂開設繪本閱讀創作課，主要體現在中小學教育當中，繪本課程的設立可以讓學生從讀者向作者轉變，將想象力與創造力充分發揮。素質教育將美術課程帶入中小學課堂，讓孩子從小接觸圖畫創作，可以很好的挖掘孩子的創造力，形成孩子的審美觀。繪本在歐美等發達地區是兒童首選讀物，它圖文并茂、貼近兒童生活，充滿趣味。繪本被越來越多的繪本推廣者、一線教育工作者帶進中小學課堂，不僅僅是讓孩子閱讀，還讓孩子積極加入到創作中，不僅可以激發孩子的想象力創造力，提升動手能力，還可以獲得愉快的閱讀體驗。如果繪本課成為常規課程進入課堂，這無疑是對我國兒童繪本閱讀推廣最有利的措施，同時也可以激勵更多的人投入到繪本創作中。在高校領域，開設繪本專業，是培養原創作者最直接有效的方式。

2.3堅持兒童本位觀

首先，要弱化兒童繪本的“功利化”教育功能，寓教于樂。繪本閱讀本就是一個輕松、愉快的過程，給孩子帶去的是多元化的培養，包括性格、情感、心理等多方面，我們的創作不應該是操之過急的，應該更多的考慮如何將大道理巧妙地滲透到孩子的小生活中去。相比于家長直接教育孩子不要亂發脾氣更易于孩子理解和接受。這就是繪本的教育力量，不刻意，卻深刻；其次，明確讀者的年齡劃分。兒童在成長發育階段，每個階段都有自己獨特的心智發展特征，每個階段有不同的閱讀需求：1-3歲，是幼兒五官機能迅速發展期，適合有一定節奏韻律的簡單故事；4-6歲，孩子的想象力會變得豐富起來，喜歡有情節起伏、奇妙冒險的繪本故事；7-8歲，是孩子更專注聽故事時期，求知欲旺盛的黃金期，喜歡閱讀更加多元的繪本。每個年齡階段的孩子都有不同的閱讀需求，無論是編輯還是作者在進行選題創作的時候應該把握作品的年齡劃分，抓住每個年齡階段的需求重點，細化讀者市場，真正從兒童出發。

3結束語

總之，國內原創兒童文學繪本的發展對于我國兒童文學繪本的可持續發展，以及兒童的健康成長有著非常重要的意義。然而，由于國內原創兒童文學繪本在質量以及創作方式上的不足，其當前的發展面臨著市場競爭力不足、對讀者影響力微弱等問題。因此，出版界應該以問題為導向，在此基礎上進行有效創新，以保證國內原創兒童文學繪本質量和市場競爭力的不斷提升。

參考文獻

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