淺談中國傳統文化對小學教育教學的啟示

曹珊　史冬梅　王丹

摘 要 中國的傳統文化對小學生素質教育提高具有很深的影響力，中國的傳統文化是中國智慧的結晶，所以小學教育必須以傳統文化為基礎，使學生行為得到規范，更促進了學生的健康成長。本文簡述了目前小學教育存在的弊端和中國傳統文化對小學教育教學的啟示。

關鍵詞 傳統文化 小學教育教學 啟示

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

0前言

隨著新課改的改革，小學教育逐漸重視學生的素質培養，建議學生要從德、智、體美全面發展。新課改下小學教育的弊端明顯，尤其是傳統應試教育，其主要以學生的成績好與壞來衡量學生忽略了學生的主體性，這一思想對學生的成長造成了不利影響。中華民族傳統文化源遠流長，是歷史的沉淀，所以在小學教育中學習傳統文化既既發揚中華傳統文化，也促進了學生的成長。

1現階段小學教育存在的弊端

1.1學校對學生素質教育欠缺

現國家提倡素質教育，重點培養學生從各個方面都要全面發展，很多人也認識到中國應試教育十分落后，只追求分數忽略了孩子的能力，于是各個特長班逐漸興起。但是素質教育并非一味的對孩子施加壓力，來提高學生的能力。素質教育關鍵是培養孩子道德品質、脾氣秉性和自身素質等方面，無論那個學生將來都會獨立的走向社會，做一個有獨立人格的人，所以學校教育學生就是為了以后做一個對社會有用的人，只有先樹人才能適應社會，變成有用的人。現階段我國小學教育無論從學校還是家庭都過于注重能力與成績，對于孩子的素質教育有欠缺。

1.2教師自身素質參差不齊

教師應該給學生樹立榜樣，尤其小學生模仿能力極強，所以教師的一舉一動都潛移默化的影響著孩子的行為，所以教師本身的素質教育直接關系到學生的整體素質。目前我國小學教師水平參差不齊，而對于一些南方地區來講不論是師資力量還是教育資源都比較豐富，相比之下我國北方國家就稍微弱一些，還有城市教育比農村教育也更好一點，所以教師的教育水平與自身素質造成不同地區學生受到的教育千差萬別。

1.3教師方式過于傳統

中國傳統文化包含了很多內容，比如琴、棋、書、畫還有各種思想、語言等這些都與我們的生活息息相關，中國傳統文化是一種可以融入血液里的東西。所以小學教育應該把中國傳統文化兼容到教育中。現在小學教師教育思想落后，沒有將具有文化涵養的東西滲透到小學課本中，教學方式依舊是傳統模式，教師是課堂的主角，學生被動學習，沒有展現小學課堂應該有的活躍氣氛，更沒有多元化的教育方式。

1.4學生缺乏獨立意識

中國傳統文化中有許多值得后世繼承和發揚的優良傳統。例如中國古代詩人通過詩句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”展現了舍身為國的情懷，間接的體現了人的一種責任和使命還有義務。但是現在的小學生一般都是獨生子女，從小被父母溺愛，嬌生慣養缺少獨立自主的意識，更沒有擔當和責任感。

2中國傳統文化對小學教學教育的啟示

2.1重視素質教育、關注學生健康成長

在中國傳統文化里有許多講道德教育的言論，《孟子》“富貴不能淫，威武不能屈”的評語，《論語》中“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”的說教，這些智慧最后鑄就了中華民族禮儀之邦的佳話。中國傳統文化中，教育的根本就是人文教育，其主要目的是為了培養一個人的基本素質，也就是學生要在學習中，不只是為了學習而學習，最主要的是學生要懂得思想品德。思想品德教育關系到社會的和諧問題。在如今的小學教學中，學校要對學生人生觀、價值觀、世界觀出發進行教育，使學生有良好的道德品質。學校要認真落實國家提倡的思想教育方針，從提高學生素質到提高教師德育，建立健全有效的機制，為教育學生打好基礎，同時學校還有創造良好的環境，對一些危害學生健康成長的行為故不姑息。

2.2改革教育方法

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。在中國傳統文化的發展過程中一些先輩就用親身經歷告訴我們，想要取得成績就要大膽嘗試、不斷創新、不氣餒才會發現新大陸。比如戰國時期使秦國不斷強大的“商鞅變法”，還有中國的“四大發明”都體現了只有不怕失敗，勇于創新就會有成果。這些事例不僅教育學生還有教師，應該摒棄傳統教學模式，樹立自由開放的教育模式，采用獨特的教學方法，適當增加課堂趣味性，可以利用多媒體進行教學，幫助學生從小樹立正確的思想觀念。

2.3提高教師的基本素養

教師是孩子成長道路的引路人，在古代就有“身為示范，為人師表”、“師夷長技以制夷”等的說法。教師在學生步入社會過程中起到了很大的作用，教師自身知識淵博，有豐富的教學經驗，還有高尚的道德情操才能真正幫助學生，所以在小學教學管理中要相當重視教師自身的素質涵養。建立教師管理制度等措施提高教師的工作熱情。

3結束語

風雨五千年，華章不斷，文化萬古芳，千載相傳，中國傳統文化隨著中國歷代王朝的更替興衰，以及一些文化的傳承，使中國文化源遠流長。雖然時代在不斷的進步但是中國文化不能丟，教師應該不斷的吸取文化的精髓來提升自己，還要將自己所學傳授與學生，讓中國文化一代又一代傳承下去，使當代小學生健康成長。

參考文獻

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