軍事理論實戰化教學教員隊伍培養

王晴　盛景軍　張義成

摘 要 軍事理論實戰化教學，是指以信息化戰爭為背景，以履行我軍使命任務為主題，以部隊作戰訓練中的熱點難點問題為重點，以提高學員解決實際問題的能力為目標的教學活動，也是加強軍校與部隊、學員與指揮員聯系的重要橋梁和紐帶。因此，軍事理論實戰化教學的成敗，在很大程度上影響著軍事人才的培養質量和效率。為實現軍委強軍目標重大戰略，軍事理論教學必須按“能打仗、打勝仗”的要求，積極轉變教學觀念，科學充實教學內容，不斷創新教學方法手段，努力為我軍現代化建設和打贏未來戰爭培養更多的高素質軍事人才。

關鍵詞 軍事理論 實戰化教學 教員隊伍

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

1在教學理念上，必須樹立“為戰而教”的思想

眾所周知，思想是行動的先導。要搞好軍事理論實戰化教學，就必須樹立“為戰而教”的理念。所謂“為戰而教”，就是把軍事教學活動的出發點和落腳點必須放在軍事斗爭準備上。一切軍事教學活動，歸根結底是為戰爭做準備。如果軍事教學活動偏離了這個方向，就失去了存在的價值和意義。要做到“為戰而教”，就必須貼近部隊、貼近實戰。就軍校教育訓練而言，必須從教學準備開始，直至教學活動結束，都要按照作戰的高標準嚴要求組織實施。以新時期戰略方針為統攬，以做好軍事斗爭準備為主線，根據不同的作戰對象、不同的作戰地區、不同的作戰樣式，按人才培養目標和要求組織教學活動，積極開展有針對性的“實戰化”模擬教學，堅決糾正“教為看，練為考”等紙上談兵的現象。要做到“為戰而教”，就要把練作戰思想、戰斗作風、戰斗精神融于教學，把“能打仗、打勝仗”的要求貫穿于軍事教學的全過程，不斷強化學員的憂患意識，逐步樹立為戰而學、為戰而練的思想，為提高部隊戰斗力夯實根基。

2在教學內容上，著重體現“學用一致”的要求

教學內容是教學活動的主體，也反映著教學思想。軍事理論教學向實戰化聚焦，就必須在教學內容上貼近實戰，按實戰需求組織實施教學，才能做到“寓戰于教”。

（1）精選典型戰例，使教學內容更具借鑒性。一方面，軍事理論教員要充分利用成熟的資源和成果，堅持“古為今用，洋為中用”，從古今中外戰爭史中學習軍事理論，研究戰爭的基本規律及原則。另一方面，軍事理論教員要甘于寂寞，對比研究，找出戰爭史中最具代表性、適合教學需求的典型戰例，結合當前軍事斗爭準備需要，“取其精華，剔除糟粕”，深度加工，巧妙設計，融于教學活動。

（2）緊貼使命任務，使教學內容更具針對性。在教學內容的選取上，首先，要結合部隊遂行“兩多”任務實際。要突出核心軍事任務教學。依據作戰對手和特定作戰環境，緊扣軍事斗爭準備和部隊作戰訓練實際，積極開展以聯合作戰為主要內容的渡海登陸、島嶼封鎖和反空襲等綜合演練；另外，要突出非戰爭軍事行動研究。

（3）著眼戰爭發展，使教學內容更具前瞻性。軍事理論實戰化教學，還應著眼信息作戰和培養聯合作戰指揮人才的需求，及時跟蹤軍事領域發展動態，用最前沿的知識和信息豐富教學內容。建設信息化軍隊、打贏信息化戰爭，必須突出信息化主干課程建設，為其它課程充實有關信息化教學內容。

3在教學方法上，始終堅持“學為主體”的原則

“講”是執教者向受訓者傳遞知識和信息的基本方法；“練”是將理論付諸于實踐的主要方法，也是部隊提高實戰能力的重要途徑。因此，軍事理論實戰化教學，必須堅持精講多練、學為主體的原則。

（1）積極開展互動式教學。要徹底改變過去我講你聽、滿堂灌、單向被動的教學方式，就必須把互動式教學作為重點，課前科學謀劃、認真準備，課堂精心實施、注重引導，才能充分調動學員參與學習研討的積極性和主動性。要認真思考、科學改進課堂教學方法，就要積極推行問題式、啟發式、研討式、案例式教學，以充分發揮教員的主導作用、充分體現學員的主體地位，才能有效激發學員學習的內動力，盡快實現由“要我學”到“我要學”的轉變，從“學會”到“會學”的轉變。要積極開展各種講座活動，鼓勵學員走上講臺談學習經驗體會，談本部隊在訓練、管理中的好做法，以及部隊組織的重大軍事演習和新裝備、新戰法的運用，這樣既能實現信息共享，又能提高學員歸納分析、升華理論的能力。

（2）認真實施想定式教學。在廣泛開展研討式、案例式教學，增強互動的基礎上，認真實施想定式教學。想定教學是一種近似實戰的教學活動，其最大優點是能把所學的理論融入到模擬的、假想的情景中，讓學員充當特定角色處置情況，以檢驗對理論的理解和掌握情況，鍛煉學員解決實際問題的能力。首先，要突出指揮程序、方法和謀略的訓練。摒棄任何形式的花架子，走過場的形式主義，扎扎實實地進行訓練。其次，要掌握標準，科學施訓。依據訓練大綱，把想定教學與實際作戰有機的結合起來。其三，找準教與學的定位。教員要把問題“導活、導新”每年都有新創意；學員要發揮主體作用，把演練的內容“演真、演像、演實”，努力使教學雙方各展其能，各盡其用。

（3）不斷強化實戰性演練。強化崗位鍛煉是提高學員實際能力最直接、最有效的途徑，也是向部隊靠攏、向實戰聚焦的主要方法。按照“提高實際能力，突出實踐環節”的總體要求，進一步調控教學過程，增加實際作業和野外演練的比重，突出實踐崗位鍛煉。通過創設近似實戰的場景，多設危局、難局、險局，讓學員在身臨其境中完成訓練全程。要廣泛運用信息技術，利用各種現代媒體對綜合演練進行科學設計，建立數字化、模擬化、網絡化為一體的教學演練體系，著力構建“智能化”教學訓練仿真系統。通過模擬戰場的聲、光、電、槍、炮、煙火等，讓學員在近似實戰的環境中提高作戰能力。針對電磁領域斗爭的典型案例，運用計算機模擬仿真技術，把教學對象帶到逼真的電磁對抗斗爭環境中，在復雜電磁環境中學指揮、練謀略。

總之，軍事理論實戰化教學是實現強軍目標的必然要求。軍隊院校必須以時不我待的緊迫感改革和創新教學體系，樹立“為戰而教”的教學理念，設置貼近部隊、履行使命任務、面向未來“寓戰于教”的教學內容，采取理論先行、突出實踐“精講多練”的教學模式，加大實戰化模擬演練的力度，才能培養出理論基礎扎實、實踐能力較強、部隊建設急需的軍事人才。