鑄愛為犁，耕耘出一片教育的春天—記臨城縣崗西學區趙家崇小學負責人高永起

■錢培森

他所教的班級總是先進班集體；

他教過的學生中有300多人考入大學；

他帶過的班級里總是充滿溫情；

他被評為“邢臺最美教師”……

在臨城縣崗西學區趙家崇小學這所偏僻的鄉村學校里，有一位在教育園地已默默耕耘了33載的普通教師高永起。

他從1984年開始任教，從此風雨多年，再也沒有離開過家鄉這方教育的土地。從崗西中心小學到賈家崇小學再到趙家崇小學，得失、名利都不在他的考慮范圍內，他就這樣安心而快樂地在鄉村當起了“孩子王”，用他的教育智慧，潤澤著家鄉一批又一批的孩子，用他的愛與責任，成就了無數孩子的夢想。

“用愛溫暖孩子們的童年”

有誰體會過在貧困捆縛下的孩子們的生活呢？從小生長在這里的高永起深深知道這方土地上孩子們讀書的不易。

臨城縣是國家級扶貧開發重點縣。趙家崇村的地是山崗薄地，這里屬于丘陵地帶，沒有水澆地 ，沙地多，土地貧瘠，十年九旱，經濟條件差，村民生活水平低，他們渴望改變現狀，寄希望于讀書改變命運。1984年，剛剛退伍返鄉的高永起帶著父老鄉親的期望，走上了教育的旅程，從那時起，他就暗暗對自己說：“干就要干出個樣子來！”這個信念，伴隨他走過了30多個春秋。這些年來，他教的學生從沒有一個因教法不當而厭學，也沒有因貧困而輟學。鄉親們說：把孩子交給高老師，俺們放心！

高永起老師先后擔任過5所學校的老師和負責人。談起高老師，在領導和老師們的話語里，都滿含著敬重：高老師是個盡心的人，不但教得好，還管理有方，善于治差、治亂。哪所學校差，就派他到哪里。無論他走到哪所學校，哪所學校就會有可喜的變化。

這些年來，他為學生操心的事數也數不清。

為不讓一個學生因為貧窮而輟學，高永起常常從微薄的工資中拿出錢為學生墊付書本費和醫藥費，他還積極多方聯系為孩子們申請救助資金2萬余元，讓瀕臨輟學的孩子重返校園。

2013年年初，有省檔案局扶貧工作隊到村里扶貧。當時，高永起任教的趙家崇小學，辦學條件簡陋，教學設備陳舊，學生上課用的桌凳都還是上世紀五六十年代留下來的。六一兒童節前夕，高永起與駐村人員一起，爭取到衡水老白干集團“善行河北助學行”捐贈。兒童節前，200名孩子領到了總價值2萬元的書包文具，孩子和家長們別提多高興了！看著孩子們的笑臉，高永起也開心不已。

前些年合校并點，鄰村陳家崇、王家崇的孩子來到趙家崇小學上學，路程有3公里，途中要經過趙家崇村南的一條河。當時小河上沒有橋，孩子們要踩著河中間的幾塊石頭涉水而過。高永起總是護送孩子們到河對岸。每到下雨天，河水猛漲，水流湍急，怕孩子們自己過河危險，高永起就一趟又一趟地把學生背過河，送上對岸。冰冷的河水打濕了高老師高挽的褲腿，卻沒有讓一個孩子有過危險，這樣的堅持，風雨無阻，幾年如一日。沒有人記得，孩子們有多少次被老師這樣背著送過河，但是孩子們的童年里，清晰地留下了伏在老師后背上被背過河的溫暖記憶……

“教師是良心活兒”，這句話的另一個稱謂就叫做“愛”，這種愛，在傳道授業解惑的諄諄教誨中，在點點滴滴的真誠關心里，在他30多年的教學生涯里，這種愛，一直伴隨著他的教育人生。

“為了學校，為了孩子們”

時代在進步，學校要發展，高永起覺得，要想“不讓農村孩子輸在起跑線上”，首先就需要為孩子們創設一個更好的學習環境，為此，不管身在哪所學校，他一直在為改善辦學條件而努力。

1995年暑期結束，高永起從崗西中心小學調到賈家崇小學任教并擔任負責人。當時，賈家崇小學校址位居于村民區中央。校舍是五六十年的舊民房，陳舊簡陋，四周全是民房圍堵，師生無活動場地且存在安全隱患，學校急需遷址。隨著學生數量的增加，1996年，賈家崇小學到了非搬遷不可的地步。高永起一次又一次地找村干部溝通，選擇合適的新校址。又因建設新校所需的資金缺口很大，他與校區領導一起努力，爭取到“世行貸款”10萬元，用于新校舍建設……終于，一座標準化、美麗大方的新學校于當年年底竣工，新學期開學便投入了使用。當寬敞明亮的教室里傳出孩子們朗朗的讀書聲時，高永起感到了由衷的欣慰。

2003年暑假，高永起當起趙家崇小學負責人。因學校教室破舊還漏雨，需要進行大維修，他就和村干部一起，到縣職教中心聯系，籌借資金2萬元，把學校修繕一新，保證了新學期如期開學。

2012年6月，高永起帶領兩名老師一起，利用周末時間把學校300平米的教室、院墻進行了粉刷，門窗重新上漆，整修了花池，他還利用自己的繪畫特長，對校園進行美化。學校面貌煥然一新，被評為“臨城縣農村標準化教學點”。

隨著趙家崇小學規模不斷擴大，學生數量日益增多，再加上教育形勢不斷發展，學校需要擴建。高永起又開始殫精竭慮想辦法。他配合學區積極聯系村干部，選中了原校址東邊一戶不用的民宅。他一次一次去戶主家，和戶主進行溝通，動之以情，曉之以理，經過苦口婆心的勸說，最終以自己的真誠感動了那家人，順利完成了房屋拆遷，保證了新建項目順利施工。2016年暑期結束，新建趙家崇小學順利完工并投入使用，學校辦學條件得到根本性改善，也為學校未來的發展打下了良好基礎。

走在如今的趙家崇小學的校園里，讓人覺得寬敞明亮，清新之風撲面而來。放眼望去，校園里干凈整潔，花木繁茂，嶄新的教室里，地面硬化鋪上了地板磚，配備了空調，接上了寬帶和電子白板，學生能和外界及時溝通聯系了。有了活動室，有了2000多本圖書及5000多件套教學儀器……就像縣教育局的一位同志介紹的，在我們縣，農村能有這樣的教學點，已經很不錯了！

今昔對比，高永起是看著學校一步步發展到今天的，他覺得，孩子們能在這樣的學校里讀書，付出再多，苦累再多，對他來說，都值得。

“從茫茫題海中解脫出來”

學習不分年齡，成長沒有止境。在學生們眼里，高老師雖然比他們大很多，但先進的思想卻總能跟得上學生的發展。

從教之初，高永起就經常向富有經驗的教師學習，平時認真鉆研教材，精益求精，他對自己已有的知識永遠不滿足，就像一塊海綿，不斷汲取著知識海洋里的能量。

早在1986年臨城縣教師進修學校舉辦的第一屆中師函授時，他便積極報名參加，利用周日、假日到學校聽課、做筆記，從未間斷，直到兩年后完成學業；1989年9月，又考入寧晉縣師范學校脫產學習兩年，1991年7月以優異成績畢業；1993年9月參加“全員培訓”，自學了漢語言文學專科課程，取得了大專文憑……他認同終身學習的理念，堅持年年參加繼續教育學習，確保自己能一直保持較高的業務水平。

他總是主動學習新的教育教學理念，把學到的理論內化為自己的知識，應用于教學實踐中。為了上好每一堂課，提高自己的教學效果，高永起還讓在外地工作的兒子給安裝了電腦、接上了寬帶，利用晚上時間上網學習，開闊眼界。

毋庸諱言，如今，題海戰術仍然是好多地方的孩子們跳不出的苦海。對此，高永起一直在做著自己的努力。在教學中，他長期堅持“啟發式教學法”、“嘗試教學法”和“一遍清教學”。適當放慢教學進度，講授新知識時力求深和透，幫助學生建立完整的知識體系，同時習題訓練能夠保證質量，做到少而精，突出學習能力培養。這些教學方法的穿插運用，使學生從茫茫題海中解脫出來，既減輕了學生負擔，又保證了教學質量。問題讓學生自己去探索，規律讓學生自己去發現，結論讓學生自己去總結，讓學生在問題的解決過程中逐步掌握所學知識。他還特別注意培養學生的學習興趣，采取學生喜歡的形式，如“做游戲、講故事、分角色、猜謎語、唱歌”等，充分調動學生的積極性，即變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”，打造以教師為主導，學生為主角，師生共同參與，樂于探究的快樂的學習舞臺。他的課堂上，經常傳出孩子們愉快的笑聲。他希望，能在學生心里種下獨立思考的種子，而不是靠死記硬背、強行灌輸去培養考試機器。

多年來，高永起老師的教學成績一直位居縣鄉前列，入學率、鞏固率、合格率都是100%。30多年來，他所教的班級總是先進班集體，他本人多次被評為優秀班主任和縣鄉優秀教師。2013年教師節之際，他被評為“邢臺最美教師”。在2016年臨城“教育新聞人物”評選中被評為“十大教育新聞人物”。《邢臺教研》2016年第2期以“做幸福的教育守望者”為題，對他的事跡進行了報道。

33年如一日，高永起老師始終堅守著一種信念：做一個教育的守望者，守望著鄉村教育陣地，守望著自己一生的教育夢想。

“最不能耽誤的就是那些讀書的娃娃”

高永起老師有一個幸福溫暖的家庭，夫妻二人都是教師，兩個兒子已大學畢業參加工作。說起來，高老師的愛人葛英芬和教育結緣，還是因為高老師呢！

上個世紀八十年代后期，由于學生增加，加上老教師退休，村里小學教師嚴重短缺，高永起看在眼里，急在心里。一面是幾十個渴求知識的孩子，一面是少得有點寒酸的代課費，他思考再三，還是動員高中畢業的妻子葛英芬到學校代課了。這樣，夫妻二人雙雙當起了“孩子王”。

九十年代初，高永起又動員弟弟高永貴到村小學代課。他還動員兩個侄女在高考填報志愿時報考師范院校，如今，倆侄女一個在臨城縣石城學區任教，一個在邢臺職業技術教育學院工作。因為高老師，一家人真是對教育事業情有獨鐘了。

2013年4月，愛人葛英芬就該退休了，由于當時沒有合適的代課教師，高永起就勸她繼續堅持到學期結束。新學期開學，學校事務較多，又招入新生，愛人又繼續在學校堅持了一個多月，直等到新教師接替，才從崗位上退下來。相濡以沫的愛人非常理解高老師，因為她知道，在丈夫心里，最不能耽誤的就是那些正在讀書的娃娃們。

為了教育的傳承，高永起一直重視對青年教師的培養。每當新畢業的年輕教師到校任教，他都會在生活、工作上給予最有力的支持，嚴格要求、悉心指導，給他們提供發展的平臺。在這里，一個個年輕人迅速成長為教學骨干。其中，吳麗芳老師如今已成為黑城學區副校長，張增銀、梁銀榮、張艷敏等多名教師都成為縣級名師教學標兵，這些，都離不開高永起老師的付出。

莫道桑榆晚，為霞尚滿天。33年，彈指一揮間，當年那個意氣風發的年輕人如今已經有了斑駁的白發，但是從來沒有離開過農村小學的他，依然探索在農村教育改革發展的最前沿。

2017年10月，在全縣“從事鄉村教育工作滿30年”榮譽證書頒獎儀式上，高永起老師說出了自己的心聲：一萬兩千個日夜以來，學生和課本已經融進了我的生命，課堂和學生充實了我原本簡單的人生。沿著30多年的教壇之路走來，我領略到了教書育人的欣喜，屢遭挫折的痛苦，不眠不休的焦慮，是孩子們純凈的眼睛給了我力量。如今，我可以自豪地說，我無悔于自己的選擇，無怨于自己的奉獻，更無愧于自己的稱號！

“吃也清淡，穿也素雅，鑄愛為犁，耕耘一方凈土；生得平凡，過得清貧，春風化雨，潤得桃李芬芳”，這，是他身為一名鄉村教師的堅守，也是他的真實寫照。