淺談中職學(xué)校德育工作新方法

白玉

摘要：目前中職學(xué)校的德育教學(xué)工作得到了越來(lái)越多的關(guān)注。但是中職學(xué)校德育工作存在諸多問(wèn)題，使得德育教學(xué)工作成果不顯著，為了提高中職學(xué)校德育工作成效，培養(yǎng)出更多的德智全面發(fā)展的人才，首先要確立“成才先成人”的目標(biāo)，依照這個(gè)目標(biāo)來(lái)構(gòu)建“全員全方位”的育人格局，提升教育素養(yǎng)。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，需要學(xué)校各個(gè)部門的人齊心協(xié)力，全面管理，才能實(shí)現(xiàn)德育教育工作的有效化。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；德育工作；教育方式

前言：

中職學(xué)校需要更加注重對(duì)學(xué)生的德育教育，不能只關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能方面的教育。基本的思想道德教育有利于學(xué)生更加適應(yīng)今后的工作生活，是學(xué)生邁入社會(huì)的基本素質(zhì)。為了改變德育教育力度不足的現(xiàn)狀，需要教育工作者正視德育教育模式問(wèn)題，認(rèn)真分析問(wèn)題的成因，尋求解決問(wèn)題的對(duì)策，爭(zhēng)取做到的德育和智育同等重要，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

1.中職學(xué)校德育教育工作遇到的問(wèn)題

1.1學(xué)校的師資力量不足和重視程度不夠

現(xiàn)今階段，很多中職學(xué)校對(duì)德育教育工作的忽視現(xiàn)象越來(lái)越普遍，有些學(xué)校為了提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力直接忽略了學(xué)生的德育教育工作，而有些學(xué)校雖然表面上進(jìn)行德育教育，實(shí)際上對(duì)于德育教育的投資微乎其微，以至于教師隊(duì)伍無(wú)法滿足德育工作的需要。師資隊(duì)伍對(duì)于教育工作的影響特別大，現(xiàn)在很多學(xué)校的師資隊(duì)伍存在很多問(wèn)題，最普遍的現(xiàn)象就是兼課教師越來(lái)越多，這些兼課教師嚴(yán)重影響了學(xué)校師資隊(duì)伍的整體水平，他們之中有些教師是科班出身，有些教師是其他專業(yè)轉(zhuǎn)行的過(guò)來(lái)的，或者是學(xué)校的管理人員。由于建設(shè)一支德育教育隊(duì)伍需要很高的成本，很多學(xué)校為了節(jié)省這筆投資而“投機(jī)取巧”，所以就造成了師資力量薄弱的現(xiàn)狀。這種情況如果一直持續(xù)下去的話，就會(huì)使道德的教育不夠深入，也不夠系統(tǒng)，僅僅是停留在道德教育的表面層次上，無(wú)法取得應(yīng)有的成效。

1.2教育方法比較落后，缺乏創(chuàng)新性

中職學(xué)校的德育教育缺乏與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新性，這影響到了德育教育的發(fā)展。存在的問(wèn)題在于教學(xué)內(nèi)容過(guò)于概念化，教條化，理論化，而且教學(xué)內(nèi)容過(guò)于死板，根本無(wú)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生會(huì)把德育課當(dāng)作一種學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而不是當(dāng)作以后步入社會(huì)的基本練習(xí)。多數(shù)學(xué)校都是以耳提面命的方式進(jìn)行強(qiáng)制的知識(shí)灌輸，缺乏基本的實(shí)踐教學(xué)。課堂教育極為枯燥無(wú)味，根本沒有任何意義。教師在講課時(shí)，基本都是照本宣科，老師講述的是零散的知識(shí)碎片，無(wú)法與生活實(shí)際緊密相連，甚至至?xí)r間的聯(lián)系也很缺乏。對(duì)學(xué)生德育水平的最終評(píng)價(jià)過(guò)于敷衍，考查方式過(guò)于簡(jiǎn)單，僅僅依賴書面考試的形式，通過(guò)考試成績(jī)對(duì)學(xué)生的德育水平進(jìn)行最終評(píng)價(jià)，使得德育評(píng)價(jià)根本沒有實(shí)踐性，脫離了教育的實(shí)際意義。根據(jù)實(shí)際調(diào)查，中職學(xué)校曾經(jīng)征求過(guò)社會(huì)，家長(zhǎng)的反饋建議，只有不足二成的人表示學(xué)校的德育教育工作具有實(shí)際成效。

1.3對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系不夠完善

在普通的中職院校中，知識(shí)教育方面的評(píng)價(jià)機(jī)制很健全，往往忽略了德育教育的評(píng)價(jià)機(jī)制。而且對(duì)于德育教育的衡量標(biāo)準(zhǔn)也不夠統(tǒng)一，這儼然已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)校的通病。根源在于中職學(xué)校對(duì)于這方面的投資力度很小，導(dǎo)致師資隊(duì)伍不夠健全，而且老師對(duì)于德育教育不夠重視，于是德育教育成效不明顯，德育教育工作的發(fā)展舉步維艱。

2.提高中職學(xué)校德育教育工作水平的有效方法

2.1加大學(xué)校對(duì)德育教育工作投資力度

學(xué)校的發(fā)展需要大量資金，中職學(xué)校也是如此。為了從根本上解決學(xué)校的發(fā)展問(wèn)題，就要讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)從心里意識(shí)到德育教育對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性，并且重視學(xué)校的德育教育工作。領(lǐng)導(dǎo)可以把德育工作提到學(xué)校的議事日程，并且制定相關(guān)計(jì)劃措施，讓師生意識(shí)到德育教育的重要性，為了提高師生的積極性，學(xué)校可以實(shí)施責(zé)任制，獎(jiǎng)懲制，督促師生積極參加德育教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次，就是要確保教育經(jīng)費(fèi)的投入，提高德育教育教師水平，建設(shè)出一支工作經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)水平高的師資隊(duì)伍，為提高德育教育水平打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。社會(huì)實(shí)踐和圖書資料同樣也需要經(jīng)費(fèi)，足夠的教育經(jīng)費(fèi)不僅可以豐富學(xué)生的課余生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也可以用來(lái)表彰思想道德素質(zhì)先進(jìn)的同學(xué)，學(xué)生就會(huì)發(fā)自內(nèi)心的重視起德育的學(xué)習(xí)，德育教育水平效果也就可以明顯提高。

2.2改革創(chuàng)新德育教育課程的教學(xué)方法

現(xiàn)今階段，信息化的發(fā)展異常迅速，人們接受信息的方法方式越來(lái)越廣泛。由于中職學(xué)院多采用紙質(zhì)圖書進(jìn)行授課，紙質(zhì)圖書更新比較緩慢，無(wú)法跟得上時(shí)代的步伐，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面就會(huì)很窄，德育教育水平也就無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)。所以教育時(shí)，應(yīng)該了解學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)把現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行修飾和加工在灌輸給學(xué)生，然后要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況給學(xué)生答疑解惑，切忌脫離現(xiàn)實(shí)。最后，還得與時(shí)俱進(jìn)，挖掘出傳統(tǒng)思想先進(jìn)的地方，結(jié)合現(xiàn)代的發(fā)展理念和思想傳授給學(xué)生，要以學(xué)生為主體，多開展一些社會(huì)活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，還能讓學(xué)生深刻體會(huì)到德育教育工作的實(shí)際意義，進(jìn)而就會(huì)重視德育的學(xué)習(xí)。

2.3建立完善的評(píng)價(jià)體系和教育制度

建設(shè)完善的相關(guān)制度是學(xué)校教育發(fā)展的必然條件，同時(shí)也是學(xué)校全體工作人員的共同責(zé)任。全體師生都要重視德育教育工作，為了更加健全學(xué)校的各種制度，首先應(yīng)該建立一個(gè)明確的制度，規(guī)定學(xué)校各個(gè)部門的德育教育工作任務(wù)，將德育教育工作的任務(wù)細(xì)致的劃分下去，提高各部門的工作效率，建立德育教育責(zé)任制，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)追糾當(dāng)事責(zé)任人的過(guò)失，同時(shí)建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，獎(jiǎng)勵(lì)那些工作認(rèn)真的工作者。其次，全體教育職工都要參與德育教育工作，爭(zhēng)取做到每個(gè)職工帶幾位同學(xué)，依照學(xué)校指定的育人計(jì)劃來(lái)一對(duì)一培訓(xùn)學(xué)生，并且及時(shí)總結(jié)德育教育工作進(jìn)度情況，與期末考核一起來(lái)決定學(xué)生的德育水平。團(tuán)支部對(duì)于德育教育工作有著重要的作用。所以要讓團(tuán)支部發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

3.結(jié)語(yǔ)：

中等職業(yè)教育發(fā)展的過(guò)程不是一帆風(fēng)順的，成績(jī)與不足可以說(shuō)是相互參半的。可以說(shuō)中職教育取得成就的同時(shí)也面臨著一些問(wèn)題。其中出現(xiàn)問(wèn)題的主要原因就是教育模式受傳統(tǒng)觀念的影響，導(dǎo)致德育教育結(jié)構(gòu)體系依然不夠完善，成果也就遠(yuǎn)不及其他方面的教育。所以轉(zhuǎn)變觀念，注重細(xì)節(jié)，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，強(qiáng)化師資建設(shè)，建設(shè)合理的教育框架非常有必要，而且這些方法也是中職學(xué)校在今后教育發(fā)展所要遵循的基本戰(zhàn)略。

參考文獻(xiàn)：

[1]王志超.和諧社會(huì)建設(shè)下中職德育教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D].臨汾：山西師范大學(xué)，2014.

[2]王偉.中職學(xué)校德育課教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[D].大連：遼寧師范大學(xué)，2014.