淺談?dòng)變航逃狞c(diǎn)滴體會(huì)

唐韶華

摘要：作為教師首先應(yīng)該是孩子們的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，這顯然就要我們每個(gè)老師在工作中無(wú)時(shí)無(wú)刻做到“三心”，讓孩子們生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；點(diǎn)滴體會(huì)

先來(lái)談?wù)勎液徒逃木壏郑∮浀煤苄〉臅r(shí)候，我就有一個(gè)夢(mèng)想——做一名老師，所以在中考的時(shí)候我就報(bào)考過美術(shù)老師，可惜沒有考上，然而幸運(yùn)的是在我中專畢業(yè)后一次偶然的機(jī)會(huì)讓我的夢(mèng)想成真了，我真的當(dāng)上了一名老師，一名孩子王。所以我覺得我和幼兒教育還是很有緣分的。

我畢業(yè)后，就一直在幼兒教育這塊園地上播種、耕耘。記得一次我?guī)ьI(lǐng)小朋友去玩大型玩具，由于在旁邊的攀登架偏高，班上的幾個(gè)男孩子都想爬上去，這時(shí)被我看見了，一眼就看到在攀登架上的蔡天成。于是為了孩子的安全著想，我讓蔡天成下來(lái)，而且要求其他小朋友也不準(zhǔn)在玩攀登架。事后我回到家想了想白天發(fā)生的事情，雖然做到了細(xì)心，注意到了圍繞在孩子身邊的不安全，但是對(duì)孩子的限制是不是太多了，雖然有了安全，但是對(duì)孩子的發(fā)展是不是有了影響，這一定使孩子失去了許多的歡樂，抑制了孩子們嘗試的欲望。帶著反省和內(nèi)疚，第二天我照舊帶著小朋友去戶外活動(dòng)，并鼓勵(lì)孩子們?nèi)ド吓实羌埽遣煌鼑诟烙變鹤⒁獍踩瑢W(xué)會(huì)保護(hù)好自己，而我也會(huì)更仔細(xì)地關(guān)心好每個(gè)孩子的安全問題，對(duì)于不敢上去的孩子，我會(huì)鼓勵(lì)他，消除孩子的膽怯心理，幫助幼兒成為一個(gè)會(huì)大膽嘗試，勇敢的孩子。

此后，我聯(lián)想到我們幼兒的智力活動(dòng)，根據(jù)二期課改精神在每次活動(dòng)中我們也會(huì)不忘讓孩子勇于嘗試，進(jìn)行探索，經(jīng)過幼兒的嘗試和探索，小朋友對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容的掌握會(huì)更加的得心應(yīng)手，而對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容也記得更牢固了，往往幼兒也會(huì)在活動(dòng)中得到更好的發(fā)展。幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長(zhǎng)過程中起著主導(dǎo)作用，所以在工作中我堅(jiān)持做到關(guān)心、愛心和耐心。

小小是我班一個(gè)調(diào)皮、好動(dòng)的孩子。平時(shí)總是要招惹一些孩子，碰碰人家、打打人家，有時(shí)你說說他，他連理都不理你，就連近段時(shí)間小手不方面的情況下也是如此，一天中總有很多孩子到我這里來(lái)告狀。

最近由于小小的小手不方便，所以半個(gè)月來(lái)都是我喂他吃飯，可能孩子也在這段時(shí)間內(nèi)和我有了一種莫名的感情吧。這天是星期五的中午，我照例給他喂了飯后，正想離開教室時(shí)，小小就叫住了我：“老師，你上哪里去呀？”我回過頭笑笑和他說：“老師有事情。”于是就掉頭離開了教室。過了一個(gè)星期上來(lái)，早上我班的阿姨就和我說了那天我走了后的情景，說小小看到我走后就不停的問阿姨，老師怎么不見了？他是不是有事情啊？他還來(lái)不來(lái)啊？等一連串的問題。聽了后我心里有點(diǎn)高興，因?yàn)橥蝗桓械轿以谶@個(gè)孩子心中有了點(diǎn)分量。

從這次后，我每次出教室小小總會(huì)問我：“老師，你要上哪里去呀？什么時(shí)候回來(lái)呀？”而我每次的回答也想和大人一樣，一本正經(jīng)的告訴他，我現(xiàn)在有什么事情。其實(shí)，調(diào)皮的孩子雖然讓我們老師頭疼，但是如果你用心去觀察他，耐心去和他交流你會(huì)有異想不到的效果，你會(huì)覺得原來(lái)調(diào)皮的孩子有時(shí)也會(huì)讓你感動(dòng)、讓你高興。你會(huì)發(fā)現(xiàn)不僅作為老師在關(guān)心我們每個(gè)孩子，其實(shí)也有個(gè)別的孩子也在默默的關(guān)心著我們。平時(shí)關(guān)愛每個(gè)幼兒，對(duì)幼兒的哭鬧、嘔吐等情況，我們老師也要有充分的思想準(zhǔn)備，除了語(yǔ)言、動(dòng)作、情感上的撫慰外，并準(zhǔn)備了干毛巾為幼兒擦淚、汗、鼻涕等，使幼兒感到老師的親切與關(guān)心，通過老師與幼兒身體的接觸，讓幼兒產(chǎn)生安全感。采取各種措施讓幼兒感受到老師的愛，就能有效地穩(wěn)定幼兒的情緒。乖巧文靜的孩子老師要愛，那些調(diào)皮好動(dòng)的孩子則更需要老師的愛。孩子總是希望被人愛，調(diào)皮好動(dòng)的孩子也希望老師能對(duì)他親一親，抱一抱，總是喜歡看到老師對(duì)他露出微笑，只有愛他，才能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)持正面教育，哪怕是細(xì)微的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子稍加肯定，孩子也會(huì)很高興。

我還記得有一次在教幼兒自己洗手時(shí)，將洗手這一簡(jiǎn)單的行為分解成幾個(gè)步驟，要很有耐心地用幾天甚至一周的時(shí)間，重點(diǎn)檢查其中的一個(gè)步驟反復(fù)檢查，除了要有教的耐心還要有等待的耐心。就拿穿脫衣服來(lái)說，以前我看見有的幼兒穿衣服了，總是忍不住去幫他，讓幼兒盡快穿好，其實(shí)這并不是幫助而是使孩子減少了一次練習(xí)的機(jī)會(huì)，幼兒的生活自理能力就的不到提高，對(duì)老師也有了依賴性。要是這時(shí)老師能夠耐心地在旁邊等一等他，不要過早地干涉他，讓幼兒自己去克服一點(diǎn)點(diǎn)困難，他是能夠獨(dú)立完成的，所以說有了等待的耐心，就能幫助幼兒的能力發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)。有了愛心、耐心還是不夠的，更需要老師的細(xì)心，在一日各個(gè)環(huán)節(jié)中，細(xì)心地觀察了解分析幼兒，廣泛地學(xué)習(xí)教育理論，懂得教育規(guī)律，掌握教育的技能，制定出細(xì)致的方法。隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的人意識(shí)到健康的重要性。所以在一日環(huán)節(jié)中體育活動(dòng)占了相當(dāng)大的比重，細(xì)心地照顧好幼兒，做好保育工作，同時(shí)還應(yīng)該在活動(dòng)中仔細(xì)觀察幼兒，根據(jù)每個(gè)幼兒的水平發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，加以點(diǎn)撥。

面對(duì)全體幼兒我要細(xì)心，面對(duì)個(gè)別教特殊的幼兒更要細(xì)心、細(xì)心、再細(xì)心。總之，要想帶好班，要使班中幼兒穩(wěn)步上升，對(duì)每個(gè)幼兒提出不同的要求，讓他們?cè)诓煌瑢哟紊系玫桨l(fā)展，找到最近發(fā)展區(qū)，在老師有愛心、耐心、細(xì)心的條件下，培養(yǎng)出的幼兒將會(huì)比預(yù)想中的更出色。

這就是我和我的孩子們，我和幼兒教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作為教師首先應(yīng)該是孩子們的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，這顯然就要我們每個(gè)老師在工作中無(wú)時(shí)無(wú)刻做到“三心”，讓孩子們生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。