初中音樂教學中存在問題及對策

劉真

摘要：中學階段作為學生學習的重要時期，固然壓力巨大，但也是學生心理和生理發展的關鍵階段，對學生未來的整體素質發展有重要影響，因此我們在中學教學過程中不僅重視學生的學習狀況，而且對學生整體素質的培養和發展也要積極關注，不能放松。而音樂教學作為中學時期針對學生素質教學的重要課程之一，就更應該重視，音樂教學對于審美能力、表達能力、鑒賞能力的培養都有重要作用，需要我們在教學過程給予廣泛關注。本文首先介紹了初中音樂教學中存在的問題，然后有針對性的進行相關的對策探究，希望能為初中音樂教學的順利進行提供借鑒。

關鍵詞：初中；音樂教學；素質教育；存在問題；對策

一直以來音樂教學都是學生比較歡迎的一門課程，因為這門課程娛樂性、自由性比較強，而且由于不是主要課程，教師不會有太高要求，學習壓力相對較小。但是也正因為這些原因音樂教學相對其他學科不會受到教師的重視，尤其是在中學時期，學生學習壓力大，教學任務重，很多教師和學生不是很在意這門課程。如今隨著教育改革的不斷進行，對于學校教學中對素質教育的要求也不斷提高，各門課程的改革措施不斷提出并實施，而音樂教學作為中學素質教育的一大組成部分，對于學習整體素質的培養和發展有重要作用，應該在素質教育的浪潮中發揮出應有的作用。

一、初中音樂教學中存在的問題

1.初中音樂教學對教學不重視

初中階段教師受傳統思想的影響，對于音樂教學不夠重視，再加上應試教育的影響，教師教學評價一切都要向學生成績和升學率看齊，重視對學生知識的積累，對音樂教學這種偏向素質教育，沒有明確要求的學科就不是很重視。實際上在教學中教師盡管受素質教育影響，對學生的素質教育有一定的重視，但是在教學中還是過于重視樂理知識上的講學，忽視了個人體驗和熏陶，不重視學生的自主性，導致學生對音樂教學沒有興趣，學習沒有積極性，自然教學效率不高。

2.初中音樂教學中教學方式比較單一

初中音樂教學本身就是屬于對學生素質教育的培養，對于學生這在教學中培養審美能力，進行思想道德教育，提高綜合能力，這種要求下單一枯燥的教學模式是不能夠達成教學目標的。但是在實際教學中很多教師由于對音樂教學的不重視，根本就沒有對具體的教學方法進行考慮，一味沿用傳統教學的模式，先向學生講授音樂理論知識，然后對音樂進行具體教學，沒有新意，長期使用只會打擊學生的興趣，使學生更加沒有積極性，其對素質教育的目標自然不可能實現。

二、初中音樂教學中存在問題的對策

1.在初中音樂教學中轉變觀念，明確教學目標

初中音樂教學中一定要加強重視，轉變教學理念，有一個明確的教學目標。在教學中不能因為音樂不是重點科目就不重視，要對音樂教學對學生素質方面的教學有一個清晰的認識，轉變教學理念，重視在音樂教學中對學是素質的培養。還要對教學形成一個明確的教學目標，在具體教學中能夠有意識有目的地進行音樂教育，努力在提高學生音樂知識的基礎上，培養學生的個人素質，提高學生的藝術審美和鑒賞能力，完成教學目標。

2.在初中音樂教學中豐富教學方式，吸引學生興趣

在初中音樂教學中，傳統思想下的音樂教學模式已經不能適應社會對人才素質的需求，需要順應時代的需要，對音樂教學進行改革，改變單一的教學方式，并不斷豐富教學方式，吸引學生興趣，激發學生的積極性，以學生為主體形成性的教學模式，培養學生的綜合素質。例如，在教學中采用多媒體技術教學，通過視頻進行音樂教學，改變教學情景，提高教學的效果；還可以組織一些課下音樂比賽，或組織一場音樂知識討論等方式，對于音樂的教學將會產生很好的教學效果。

3.在初中音樂教學中改革教學評價機制

隨著時代的變化，對于學校教育的要求也發生改變，因此原先的教學評價機制也應該隨之進行改變。如今的教育改革重視對學生的素質教育，主張以學生為主體，提高學生的學習自主性，培養學生的創新能力，以前那種片面根據學生成績和升學率來評價教師和學生的評價體系已經不適應這個時代要求了，需要我們自教育改革中進行改變。

綜上，初中音樂教學中的確存在著一些問題，需要我們自教學過程中進行改革，同時轉變以前的教學理念，注重實現學生的素質教育。

參考文獻：

[1].闕柳翠.初中音樂教學評價現存問題及改善對策.《黃河之聲》.2017.

[2].鄭啟娜.對初中音樂教學中存在的問題分析及對策探究.《當代音樂》.2017.