淺談如何提升高中體育課堂教學的有效性

曹鵬

摘要：近年來，我國不斷深入推行新課程改革，對高中體育課堂教學也提出了全新的要求，特別是課堂教學的有效性。因此，高中體育教師應當轉變傳統的教學理念，使用創新的教學方法和教學策略來提升體育教學的趣味性，最大程度地調動學生對于體育的學習興趣。筆者結合多年的教學經驗，重點探究提升高中體育課堂教學有效性的具體策略，希望能夠切實提高學生的身體素質，為國家培養更加優秀的人才。

關鍵詞：高中體育課堂；教學有效性；提升策略

想要提高高中體育課堂教學的有效性，就是要提升體育課堂教學的教學質量和教學效率，使得高中生能夠通過體育課堂學習到更多有價值的體育知識，掌握到更多基本的體育活動技巧，切實提升學生的身體素質，讓學生最終能夠愛上體育運動。現重點就提升高中體育課堂教學有效性的策略展開探究。

一、明確體育課堂教學目標

教學目標對于課堂教學非常重要，其能夠正確地指引教師更好地開展課堂教學。因此，高中體育教師應當首先在開學初就設定明確的體育課堂教學目標，并且告訴班級每個學生，讓學生能夠跟隨自己一起完成教學目標。其次，教師還需要在每次體育課之前明確本節課的具體教學目標，并根據教學目標設置具體的教學內容和教學環節，要保證教學內容的遞進性和連貫性。例如，體育教師本節課的教學目標是讓學生學會三步上籃動作，那么在教學內容上就應當首先為學生講解和示范三步上籃動作的關鍵點，然后將班級同學分成幾個小組，分別進行練習。同時為了保證課堂教學的連貫性，教師還應當在課堂前五分鐘帶領同學們一起復習上節課的教學內容，比如讓同學們自行完成定點投籃動作。

二、明確具體的教學內容和教學環節

由于體育課與其他學科不同，體育課堂教學內容的范圍非常大。只要符合高中生身心發展規律的、健康的、安全的運動，都可以作為體育課堂的教學內容。那么在實際的體育課堂當中，為了最大程度地調動學生對于體育運動的參與興趣，高中體育教師可以選擇多樣的、有趣的教學內容。除了高中體育教學大綱中明確要求的廣播體操、籃球、乒乓球、田徑等運動以外，還可以選擇當前流行的、受到同學喜愛的活動來作為體育課堂教學內容，比如體育舞蹈、滑板等。除此以外，體育教師還可以將傳統體育項目變換形式，增加傳統體育項目的趣味性。比如對于乒乓球項目，要求學生用乒乓球打倒對方球臺的空易拉罐。這種項目不僅可以提升學生的控球能力以及發球力度，也可以激發學生的好勝心，使其更加積極地投入到課堂中。

體育教師除了根據教學大綱以及新課程標準設置教學內容以外，還可以讓學生自主選擇課堂學習的具體內容，然后再由體育教師根據體育教學的條件、學生的興趣愛好以及不同學生在身體素質方面的差異性，設定自主學習項目。首先，由體育教師根據學生的反饋結果，確定幾項自主學習項目，然后讓學生在這幾項自主學習項目當中選擇想要參與的學習項目，最后將選擇同一學習項目的同學分配到同一組，分別開展教學。這種教學方式最終的教學內容不僅都是學生感興趣的，可以充分調動學生的參與熱情，確保每個同學都能通過體育項目充分地體會到體育運動的趣味性，也真正將因材施教的教學理念真正落實到實際的體育課堂教學當中，最大程度地保證每一名高中生的特長、能力和興趣愛好都能夠得到充分的尊重和培養。

三、運用信息技術開展體育理論課程教學

雖然體育是一門實踐性較強的學科，但這并不代表學生不需要學習體育基礎理論。與之相反，學生只有在深入地理解和掌握體育理論知識以后，才能保證在真正的體育鍛煉過程中不會因為錯誤的動作而受傷。高中體育教師可以運用信息技術開展體育理論課程教學工作，通過多媒體教學設備播放體育動作的示范視頻，讓學生觀看具體的示范，更加清楚地掌握某些體育動作的要領，以此來提升高中體育課堂教學的有效性。

例如，高中體育教師在向學生介紹“三步上籃”的具體動作時，很難通過口頭描述使得學生準確地掌握“三步上籃”的動作要領。而在實際的示范過程中，這種連貫的動作實際時間又非常短，學生很難完全看清楚，這對于學生的體育學習產生了很大阻礙。那么，高中體育教師就可以利用多媒體教學設備播放教學視頻，主要是這個動作的講解視頻和示范動作。對于某些非常復雜的動作，可以采取慢放和重播的方式提出動作要領，使得學生能夠更加全面地掌握，提高體育教學效率和教學質量。又或者高中體育教師可以為學生講解體育課程對于學生未來生活和發展的重要性，在講解過程中播放相關的記錄片，使得學生通過具體的案例更加深刻地意識到體育鍛煉的重要性，從而端正對于體育課程的態度，以更加嚴謹認真的態度去對待體育學習。

四、加強高中體育教師的教學水平

教師是體育教學的實施者，體育教師的專業水平和教學水平能夠直接影響體育教學的教學效果。因此，高中學校應當加強體育教師師資力量建設的力度，首先對體育教師的專業知識水平提出更高的要求，將體育教師的學歷達標情況納入申報職稱和年終教學考核評價體系當中。這樣可以使體育教師自覺地去增強自身的知識水平。同時，學校還應當對參加在職研究生學歷提升的體育教師給予一定的鼓勵，發放一定的“崗位提升獎金”。其次，學校應當適當提高對新招體育教師的具體要求，比如學歷水平、實際教學經驗的豐富程度、學習水平、社會責任感等，這樣才能從根本上提升高中體育教師的整體水平。最后，學校應當定期組織體育教師參與教育培訓，請專門的教育專家傳授最近的教學方法和教學模式，充分提升教師的教學水平，使得體育教師可以以更好的狀態帶領學生完成體育學習。

五、總結語

綜上所述，提高高中體育課堂教學的有效性是一個長期的過程，需要高中體育教師投入更多的時間和精力到高中體育教學當中，并且根據學生的實際學習情況適時地進行教學調整，這樣才能切實提高高中體育課堂教學的有效性。

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