高中化學學習興趣培養(yǎng)的重要性分析

王業(yè)震

摘要：化學是人類認識和改造物質世界的一個有效途徑。它關乎每個高中學生未來的進步與發(fā)展，可以說化學在現(xiàn)代社會發(fā)展中有著不可代替的作用，它改善了人類的物質生活，開拓了人們的視野，所以學好化學對高中學生而言十分重要。而任何一門學科的學習都需要學生產(chǎn)生興趣，化學也不例外，本文針對化學學習興趣培養(yǎng)的重要性進行詳細的分析與探討，希望對所有高中學生的學習有所幫助。

關鍵詞：高中化學；興趣培養(yǎng)；重要性分析

前言

從古至今，化學一直伴隨著人類的生活而發(fā)展，比如人們生活中的煤、石油等經(jīng)過燃燒后而產(chǎn)生一些物質，這些都是化學反應，通過這些現(xiàn)象人們可以發(fā)現(xiàn)物質與能量之間的關系，所以化學與人們的日常生活、與工業(yè)發(fā)展以及農業(yè)建設等都有聯(lián)系。這些聯(lián)系的探索則需要高中化學學習的不斷深入研究，而培養(yǎng)學習化學的興趣也變得十分重要。作為一名高中生，如何培養(yǎng)我們學習化學的興趣將成為高中化學學習的重要部分。

1 高中化學與初中化學的特點對比

良好的學習興趣必定會幫助學生更好的學習，我認為高中化學學習興趣的培養(yǎng)在很大程度上決定了化學學習的能力，所以課堂化學教學的方法對學生化學學習的興趣十分重要，良好的課堂學習氛圍是培養(yǎng)學生興趣的入腳點。作為初中與高中學習階段必修的化學課程，兩個階段的化學都有一定的內在聯(lián)系。如果說初中的化學學習是引領學生進入一個化學環(huán)境，那么高中階段的化學學習則是進一步帶領學生深入研究化學更深層次的領域，是讓學生更好的理解和運用化學知識的重要階段。而往往事實與現(xiàn)實存在很大差距，初中化學的學習對于我們而言相對簡單，因為學生學生因為剛剛接觸化學學科，對化學會產(chǎn)生一些好奇心理，從而使學生走進化學領域，而當我們進入高中階段，化學的知識內涵變得更加復雜，在初中與高中銜接的過程中，很多學生會因為高中階段的化學知識難以理解，不能很快適應高中化學課堂，從而對化學學習產(chǎn)生一些抵觸情緒，久而久之，學生失去對化學學習的興趣，從此放棄化學學習?？v觀高中化學與初中化學的特點，在學生初中剛接觸化學時就應使其打牢基礎，掌握基本的化學常識與概念，用最貼近生活的實驗來告訴學生，化學與人們的生活息息相關，學生對化學有了初步的印象再進入高中化學學習便會更加輕松應對，并提高學生學習化學的興趣。

2 現(xiàn)階段高中化學學習面臨的問題

眾所周知，化學學科是我國高考的范圍，這使得多數(shù)學生都把化學當作一門考試必考的科目來學習，并不是因為興趣而學習化學，這是目前化學學習中面臨的最大難題。在我國很多高中化學課堂上，教師作為教學主體的現(xiàn)象屢見不鮮。而化學學習對學生最重要的就是興趣，教師在課堂是一味的對學生灌輸深化的概念與理論，學生機械的聽講，沒有互動與動手實驗，學生根本無法真正理解化學枯燥的理論知識。這樣的教學方法會讓學生產(chǎn)生厭煩心理，慢慢的學生會失去學習化學的興趣。所以面對現(xiàn)階段高中化學學習的問題，我認為教師應及時調速，改變教學策略，提高高中學生學習化學的興趣。除此之外，高中是高考的最后階段，幾乎每個高中階段的學生都要面臨大量的試題訓練，這些試題對學生應對高考不能說沒有作用，但在試題訓練的過程中經(jīng)常會遇到一些難點，通常教師或學生也會因為時間緊迫的原因，要求學生對這些難以理解的知識進行死記硬背，學生在這個過程中并不能理解試題的真正解決方法，時間久了會對所以試題都產(chǎn)生這樣心理，形成惡性循環(huán)，這對學生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮極為不利。

3 高中化學學習興趣的培養(yǎng)

面對現(xiàn)階段高中化學學習帶來的問題，要盡快找到培養(yǎng)我們學習化學興趣的方法，從而提高學生的化學學習興趣。首先，在生活中培養(yǎng)化學學習的興趣?；瘜W學習的過程中最重要的是實踐操作，化學理論知識的掌握就是通過大量的實驗得出的結論，所以要想讓學生記牢化學的理論知識就要為學生提供更多的實踐操作，讓學生在實踐操作中感受到化學的無限樂趣，并將化學的理念應用到現(xiàn)實生活中，讓學生對生活中的各種現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心理，學會觀察生活，從而應用化學知識來解釋現(xiàn)實生活的種種現(xiàn)象。這不但能提高學生化學知識的掌握能力，更是開拓了學生的思維，讓學生真正做到學以致用。其次，感悟化學魅力，增強動手能力?；瘜W是一門以實驗為基礎的自然科學，依據(jù)實驗原理，嚴格按照實驗操作步驟會出現(xiàn)實驗現(xiàn)象。基于這一特性，如果老師可以按照課時適時安排同學們進行實驗操作，在實驗室中做好安全措施，學生在親自動手操作的過程中，必然會調動身體的多種感官，學習的趣味性增強，學生對于化學學習的熱情度和參與度提高，學生的創(chuàng)造思維和實踐能力才會不斷增強。第三，學生與老師共同進步。學生是學習的主體，老師是學生的掌舵人和引導者，如果一味把學生看作是學習的機器，向學生灌輸大量而繁雜的知識，很難激發(fā)學生對高中化學學習的興趣。因此，教師應當創(chuàng)新課堂教學方法，不斷豐富課堂教學形式，對學生的學習方式進行優(yōu)化改進。再次，提高專業(yè)素質，緊跟化學專業(yè)時代前沿，有先進獨特的專業(yè)眼光和見解，當學生遇到難題時能夠最大程度地給予專業(yè)的幫助；最后，老師在學生眼中是知識的化身，所以，教師要將淵博的化學知識和綜合素養(yǎng)展現(xiàn)給學生，讓我們能夠簡單明了地接受到重點。

4 結語

高中化學學習有著較高的難度，不但要有扎實的理論基礎，還需要拓展思維和創(chuàng)新意識，而興趣是最重要的根源。正如烏申斯基所說，沒有興趣的強制性學習，只會扼殺學生探索真理的欲望?；谀壳案咧谢瘜W學習中存在的問題和初高中化學學習的巨大差異，不斷提高高中化學的學習興趣是十分有必要的，充分感悟化學的魅力，提高自身學習化學的能力，汲取化學智慧，在不斷的進步和興趣激勵下，綜合素質全面發(fā)展，成為創(chuàng)新型人才。

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