發(fā)展信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)天津教育跨越式發(fā)展

■本刊記者 吳淑媛

從1978到2018，改革開放已歷經(jīng)了整整40年。在歷史長河中，40年在彈指一揮間匆匆而過，然而，對(duì)天津教育來說，卻是不平凡的40年。

40年來，以計(jì)算機(jī)、多媒體、通訊網(wǎng)絡(luò)等為標(biāo)志的信息技術(shù)在世界范圍內(nèi)迅猛發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，正在有力地推動(dòng)著全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深層變革，改變著人們的生存、生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展方式。40年來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，也為實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展提供了前所未有的嶄新空間。

曾經(jīng)的課堂，黑板、粉筆、紙質(zhì)教案是教師傳道授業(yè)的全部；如今，iPad交互課、翻轉(zhuǎn)課堂、智慧校園、大數(shù)據(jù)分析、“云橋”APP……都成為了師生溝通的橋梁。

（一）

在天津市第十四中學(xué)，數(shù)字化校園建設(shè)已讓這所學(xué)校處處充滿著現(xiàn)代感與便捷性。十四中的數(shù)字化校園建設(shè)基于移動(dòng)終端、無線網(wǎng)絡(luò)及大數(shù)據(jù)三大技術(shù)領(lǐng)域，與課程、課堂建設(shè)緊密結(jié)合，以數(shù)字化提升教育的品質(zhì)、品位和品德，將數(shù)字化的體驗(yàn)融入品牌建設(shè)之中，讓師生在數(shù)字化校園的每一個(gè)角落都感受到教育以人為本的魅力。

學(xué)校利用數(shù)字博物館豐富圖書館的功能，通過數(shù)字技術(shù)實(shí)現(xiàn)與世界各大博物館的遠(yuǎn)程對(duì)接，學(xué)生可以坐在大屏幕前“走進(jìn)”博物館，360度的全景視圖創(chuàng)造出身臨其境的感覺。通過手指觸碰可以在任何場(chǎng)館間來回“穿梭”，若是對(duì)某個(gè)藏品感興趣，亦可“駐足”仔細(xì)端詳。如此，海量信息有了生命，你想要的一切就在眼前。

此外，數(shù)字圖書查詢機(jī)、觸摸屏、VR設(shè)備、Pad交互教室、3D打印體驗(yàn)中心、創(chuàng)意工場(chǎng)、蘋果課件制作中心、自動(dòng)錄播教室……數(shù)字化的環(huán)境已成為學(xué)校發(fā)展的亮點(diǎn)，校園文化的靈魂，教育信息化的土壤。

為了更好地促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，十四中成立了課程數(shù)字化研究室，以學(xué)科教學(xué)為切入點(diǎn)，輔以強(qiáng)大的信息技術(shù)保障，以團(tuán)隊(duì)的形式分階段、分課型、以點(diǎn)帶面地開展課堂信息化實(shí)驗(yàn)。

該校先后實(shí)踐了SMART白板課、iPad交互課、基于e校助手的翻轉(zhuǎn)課堂、iPad輔助翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方式。從2013年9月天津市高中現(xiàn)代化學(xué)校試評(píng)中率先在生物學(xué)科嘗試iPad交互式教學(xué)，到2014年5月天津市基礎(chǔ)教育信息化工作推動(dòng)會(huì)上該校教師率先呈現(xiàn)的翻轉(zhuǎn)課堂，再到2014年10月特色高中建設(shè)中期展示中的7個(gè)學(xué)科對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的探索，直至2014年11月高一精英班開展的基于詞匯速記APP的英語學(xué)習(xí)改革，十四中課堂信息化改革的道路越走越寬，腳步越邁越大。

（二）

在信息化技術(shù)運(yùn)用方面，天津市第二南開學(xué)校一直不斷探索，可謂走在全市前列。特別是該校多年來精心打造的“智慧校園”更是發(fā)揮了信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域的極大作用，讓學(xué)校的日常教學(xué)和管理變得更加便捷。

從2017年秋季入學(xué)的高一年級(jí)開始，學(xué)校對(duì)所有學(xué)科全部實(shí)行選課走班制度。而智慧校園的建設(shè)也為實(shí)現(xiàn)選課走班提供了有力的硬件支持。在這里，教學(xué)班的課堂管理、成績管理、各類評(píng)優(yōu)、心理篩查、性格測(cè)試、選課指導(dǎo)以及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面，都能通過平臺(tái)完成。

目前，該校的智慧校園正在進(jìn)一步完善，未來將打通以微信、移動(dòng)APP為主的移動(dòng)終端訪問通道，使學(xué)校的各種應(yīng)用更加便捷、高效；同時(shí)，構(gòu)建以智能手環(huán)為主的穿戴設(shè)備為核心，基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園數(shù)據(jù)推送與反饋機(jī)制，并將進(jìn)一步發(fā)揮大數(shù)據(jù)分析的作用。

（三）

2015年，天津市第二十五中學(xué)面向全校師生及學(xué)生家長推出了一款自主研發(fā)的手機(jī)APP軟件——“云橋”學(xué)習(xí)社區(qū)。如今，“云橋”學(xué)習(xí)社區(qū)已經(jīng)成了師生互動(dòng)、家校合作密不可分的好幫手。

憑借“云橋”APP學(xué)習(xí)社區(qū)，二十五中的每一個(gè)學(xué)生都擁有一份完整的綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)報(bào)告：品德素養(yǎng)報(bào)告中，學(xué)校堅(jiān)持多年的“學(xué)科德育”辦學(xué)特色貫徹其中，通過自評(píng)、組評(píng)、教師評(píng)和家長評(píng)等多種維度，多元評(píng)價(jià)學(xué)生的理想信念、公民素養(yǎng)、行為習(xí)慣以及人格品質(zhì)等；藝術(shù)與科技素養(yǎng)報(bào)告中則依據(jù)南開區(qū)教育局頒布的《中學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)測(cè)試辦法》和學(xué)生科技創(chuàng)新能力指標(biāo)對(duì)學(xué)生的音樂、美術(shù)、信息等課程的學(xué)習(xí)情況、學(xué)業(yè)指標(biāo)和發(fā)展指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)；在體質(zhì)健康素養(yǎng)報(bào)告中，陽光體育運(yùn)動(dòng)、大課間以及隊(duì)列隊(duì)形的完成情況清晰呈現(xiàn)。學(xué)業(yè)水平發(fā)展性報(bào)告則實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生能夠查詢從入學(xué)到畢業(yè)每一次考試的各科成績，更能了解自己在班、年級(jí)乃至片區(qū)內(nèi)的位置，并通過成績雷達(dá)圖，找到自己的學(xué)科短板，進(jìn)一步挖掘內(nèi)在潛能。

在二十五中的教師們看來，“云橋”平臺(tái)為他們的工作帶來了極大便利。在“學(xué)生學(xué)習(xí)中心”板塊，各科教師可把課堂教學(xué)中的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)錄制微課上傳發(fā)布；在“在線反饋”板塊，教師們能及時(shí)了解學(xué)生作業(yè)完成情況，并對(duì)接下來的教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行有效調(diào)整；“教師學(xué)習(xí)中心”板塊則為教師們量身定制。“云橋”學(xué)習(xí)社區(qū)集研、學(xué)、評(píng)于一體，教師們隨時(shí)隨地進(jìn)行在線交流，不僅起到了教師研修中心的作用，更為教師創(chuàng)設(shè)了交流、互動(dòng)的平臺(tái)，促進(jìn)了合作型教師發(fā)展共同體的建設(shè)。

“云橋”學(xué)習(xí)社區(qū)借助自主研發(fā)的家校溝通平臺(tái)和與校務(wù)管理相鏈接的家校互動(dòng)空間，幫助家長隨時(shí)了解學(xué)校發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生在校情況。點(diǎn)擊學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)報(bào)告，孩子從入校以來的學(xué)情與成長歷程一目了然；借助溝通平臺(tái)，與班主任和各科教師實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)溝通；進(jìn)入專門為家長打造的“家長學(xué)習(xí)中心”，包括親子溝通技巧、家庭教育講座在內(nèi)的音視頻資源豐富生動(dòng)……在“校長信箱”板塊，家長們發(fā)來的疑問包羅萬象，無論是學(xué)校的發(fā)展方向還是食堂的菜色安排，這些問題第一時(shí)間都得到了學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)的用心回復(fù)。

總之，師生出勤情況、衛(wèi)生保潔情況、學(xué)生作業(yè)完成情況、教師教研安排、學(xué)校活動(dòng)進(jìn)展……在“云橋”學(xué)習(xí)社區(qū)，一所學(xué)校的大事小情都已通過大數(shù)據(jù)整合完成了量化，配合不斷完善的考核評(píng)價(jià)與激勵(lì)制度，每個(gè)崗位的職責(zé)與要求被進(jìn)一步明確，激發(fā)了教師們的工作熱情，學(xué)校精細(xì)化管理得以實(shí)現(xiàn)。

2014年天津市啟動(dòng)建設(shè)基礎(chǔ)教育信息化“三通兩平臺(tái)”，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。通過“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”“優(yōu)質(zhì)資源班班通”“教育管理公共服務(wù)體系和教育資源公共服務(wù)體系”“統(tǒng)一運(yùn)行管理服務(wù)體系”和“信息化素養(yǎng)綜合提升”等五大建設(shè)工程的實(shí)施，全面提升了天津市基礎(chǔ)教育信息化整體水平。

“十三五”期間，天津市將繼續(xù)強(qiáng)化教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。實(shí)現(xiàn)各級(jí)、各類學(xué)校100%“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”；實(shí)現(xiàn)全市教育無線漫游聯(lián)盟和基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育單位的IPv6接入；推進(jìn)基礎(chǔ)教育智慧課堂建設(shè)，實(shí)施教育政務(wù)信息化建設(shè)，推進(jìn)教育信息公開。據(jù)悉，到2020年，全市將實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，信息化教育的實(shí)現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變了學(xué)生的精神面貌，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們也希望通過技術(shù)與教育的結(jié)合，讓學(xué)生的發(fā)展擁有更多可能。