基于契約理念分析高校學(xué)生管理工作的改革途徑

【摘要】隨著社會的發(fā)展，契約理念已經(jīng)對我國社會中的各個層面產(chǎn)生了影響。在教育領(lǐng)域中有效培養(yǎng)學(xué)生的契約精神，是幫助其在未來社會中獲得良好發(fā)展的重要教育工作。在我國的部分高校中，由于教育觀念較為陳舊，使得管理過程中不斷暴露出一些問題。在此背景下，本文將闡述當(dāng)前高校中傳統(tǒng)管理模式存在的一些問題，并通過介紹契約精神的核心價值，提出相應(yīng)的改革途徑。

【關(guān)鍵詞】契約理念 高校管理 改革途徑

【中圖分類號】G645 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0178-02

1.契約理念

1.1基本精神

人類社會的早期形態(tài)以小型聚落為主，在熟人社會與簡單商品交換的過程中，人類遵守相應(yīng)承諾的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。隨著人類社會的發(fā)展，城鎮(zhèn)的形態(tài)逐漸普及，隨著陌生人之間的商品交換過程不斷增多，一種通過文字確立雙方義務(wù)，并依靠法律進行保護的商業(yè)文書逐漸得到廣泛運用。這種文書在中文中被命名為契約，而對于契約的良好應(yīng)用被稱為契約精神。隨著社會的不斷發(fā)展，契約精神已經(jīng)在社會的不同領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，使得社會建設(shè)與合作雙方的權(quán)益得到保護。

1.2應(yīng)用策略

契約理念的成功應(yīng)用需要多種要素共同存在。首先是穩(wěn)定的社會環(huán)境，在契約中合作方常常注明因不可抗拒原因可不承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的條款，這一條款的出現(xiàn)證明穩(wěn)定的社會環(huán)境對于契約精神應(yīng)用的重要性。再有契約精神的應(yīng)用，需要在明確的法律框架內(nèi)開展并得到法律的有效保障，法律是人類社會的基本契約，它規(guī)定了人類社會的基本行為規(guī)范，如果所制定的契約內(nèi)容與法律相悖，這種契約的存在本身就是一種違約行為，因此違法的契約將無法得到社會的認可與權(quán)力保障。再有契約的執(zhí)行需要體現(xiàn)公平的原則，使合作雙方的付出都可以等到相應(yīng)的回報，這樣的契約才會獲得雙方的共同遵守，并確保執(zhí)行的有效性。

2.當(dāng)前高校學(xué)生管理中的問題

2.1制度建立不科學(xué)

在我國高校的學(xué)生管理工作中，制度設(shè)置不科學(xué)是較為普遍的問題。部分學(xué)校的管理制度仍然沿用建校初期的相關(guān)內(nèi)容，這使得制度的設(shè)計與實際情況嚴重不符，制度的運用有別于文化的保護，高校可在社會的不同時期堅持本校的傳統(tǒng)文化，使得學(xué)生可以在優(yōu)良的文化氛圍中開展學(xué)習(xí)。

2.2制度執(zhí)行困難

在高校的學(xué)生管理工作中，制度的監(jiān)管與執(zhí)行過程中常常存在漏洞。這一問題的出現(xiàn)首先是由于監(jiān)管力量的缺乏，高校中學(xué)生眾多而負責(zé)管理工作的教師人數(shù)較少，且高校面積較大學(xué)生流動性較強等原因，使得監(jiān)督管理工作難以及時、有效地開展。同時由于制度設(shè)計不合理等原因，部分制度被多次觸犯，由于國內(nèi)存在法不責(zé)眾的觀念，使得相關(guān)監(jiān)管工作較為被動，經(jīng)過長期積類會給學(xué)校制度的公信力造成影響。再有學(xué)校的管理工作多以說服教育的方式進行開展，這樣的方式難以凸顯學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)，使得學(xué)生無法有效建立契約觀念。

2.3對于學(xué)生的保護不夠

在我國的高校中，相關(guān)制度的建立往往缺乏對于學(xué)生權(quán)利的保護。我國高校多數(shù)成立于建國初期，這一時期的教育觀念中契約意識明顯缺乏，對于學(xué)生管理工作更多地停留在治理層面上。這樣的管理觀念沿用到當(dāng)下的高校尤其是部分民辦高校中，會使學(xué)生感到束縛較大且缺乏公平。在當(dāng)下學(xué)生的觀念中，契約的建立需要高校明確自身義務(wù)并有效保護學(xué)生權(quán)益，這樣的契約才會更具有雙向性，從而使得學(xué)生原意主動遵守。

2.4管理不規(guī)范

在我國當(dāng)下的部分高校管理過程中，存在管理能力不足的問題。首先是管理手段的缺乏，傳統(tǒng)的學(xué)生管理更多地沿用治理的思維，通過教師的監(jiān)管防止學(xué)生的錯誤，但這樣的方法難以激發(fā)學(xué)生的契約精神，使得監(jiān)管的效果不夠理想。再有，由于部分高校的相關(guān)管理措施不夠明確，以及學(xué)生態(tài)度的影響，使得教師在管理的過程中常常無法保證處理結(jié)果的相對統(tǒng)一，使得學(xué)生產(chǎn)生了比較心理并認為學(xué)校的處罰結(jié)果不夠公平，這種問題的出現(xiàn)將嚴重損害學(xué)校管理過程的公信力。

3.運用契約精神提升高校學(xué)生管理

3.1合理建立相關(guān)制度

在我國的部分高校中，由于制度建立不合理使得管理工作難以有效開展。針對這一問題高校可本著契約理念，召集學(xué)生代表共同擬定學(xué)校的相關(guān)章程，這樣的方式體現(xiàn)了制度對于雙方的有效性，明確了學(xué)生的權(quán)利義務(wù)，使得制度的設(shè)置得到學(xué)生的支持。同時這樣的制定過程更具科學(xué)性，有效利用學(xué)生的參與使制度的設(shè)置更為貼近現(xiàn)實、針對性更強。再有學(xué)生的參與可增強制度的宣傳效果，使學(xué)生可以更好地理解制度從而減少因缺乏了解而產(chǎn)生的問題。

3.2 加強契約精神的宣導(dǎo)

在高校的學(xué)生管理過程中，由于缺乏合理地管理手段，使得學(xué)生難以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。針對這一問題，高校可通過宣導(dǎo)的方式，將強學(xué)生的契約精神。首先高校需將契約精神的核心內(nèi)涵以簡單的文字進行歸納，并在學(xué)生的日常生活中加以推廣，通過這樣的方式可在學(xué)生的潛意識中根植契約精神的基本理念。同時學(xué)校應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的日程管理中強調(diào)學(xué)生義務(wù)的重要性，例如可在高校的食堂中，要求學(xué)生嚴格遵守隊列順序，使學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成遵守相關(guān)制度的良好習(xí)慣。再有學(xué)校應(yīng)當(dāng)將契約精神納入到學(xué)校的文化氛圍當(dāng)中，使契約理念成為校內(nèi)文化的一部分，學(xué)生通過校園文化的熏陶，逐漸培養(yǎng)建立起良好的契約精神，從而主動維護校園制度。

3.3學(xué)校管理中體現(xiàn)契約精神的雙向性

在我國的部分高校當(dāng)中，管理制度的設(shè)立通常只針對學(xué)生的錯誤行為，對于高校的約束以及學(xué)生權(quán)利的保護明顯不夠。針對這一問題，高校可應(yīng)用契約理念，對學(xué)校的管理制度重新制定。在新制定的制度中首先要明確高校管理的責(zé)任，通過對自身責(zé)任的闡述，使學(xué)生理解校方的教育目的，從而對學(xué)校的管理給予必要的支持。其次高校應(yīng)當(dāng)明確自身的權(quán)限，使管理的過程始終在法律與人情的框架內(nèi)實施。再有制度中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的相應(yīng)權(quán)利，使學(xué)生可以利用校園制度有效保護自身權(quán)益，并在對處罰結(jié)果不認同時，可進行相應(yīng)的申訴。

3.4 組織相關(guān)的活動

在我國的部分高校中，由于管理方式較為陳舊，使得契約精神無法得到相應(yīng)的普及。針對這一問題學(xué)校可組織豐富多彩的校園活動，使學(xué)生在參與的過程中，理解契約精神的重要性。首先學(xué)校可舉辦辯論會，學(xué)生在辯論過程中往往可更有效地理解契約精神的核心價值。再有高校可針對社會中的熱點話題邀請學(xué)生發(fā)表自身的看法，并對其進行積極引導(dǎo)，通過這樣的互動過程，高校可有效提升對契約精神的宣傳效果。

4.結(jié)語

我國的高校學(xué)生管理任然存在一些問題，首先是制度設(shè)計不合理，使得學(xué)生的權(quán)利難以獲得有效保障，加之管理方式較為落后，使得相應(yīng)的管理工作難以有效開展。針對這一問題，高校可在管理過程中運用契約理念，通過邀請學(xué)生共同制定管理制度等方式，使制度的設(shè)計更為合理，監(jiān)管措施更為公正，并通過相關(guān)活動的開展使學(xué)生的契約精神得以增強，從而創(chuàng)造出具有契約精神的校園文化。

參考文獻：

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[2]趙建平，崔萬秋. 構(gòu)建契約式大學(xué)生管理模式的理論與實踐[J]. 石家莊鐵道大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010，4（04）：96-99.

作者簡介：

勞業(yè)茂（1990年10-），男，漢族，廣東茂名人，廣東石油化工學(xué)院助教，高校思政輔導(dǎo)員，研究生學(xué)歷，碩士學(xué)位，研究方向：中國古代史，高校學(xué)生管理工作研究。