大班孩子生活自理技能訓練

王瑛

中圖分類號：G610文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0241-01

【案例背景】

長期以來我們都比較重視系統的知識傳授對孩子的教育價值，而忽視了日常生活課程中具體操作內容給孩子們所帶來的實踐作用。由于如今的家庭對孩子的溺愛更是剝奪了他們的實踐和鍛煉的機會。針對這樣的現象，我園開展了蒙特梭利教學中的日常工作操作訓練，適時地彌補了這方面的不足，使幼兒園的教育與家庭教育獲得同步與相一致的教育效果，也使家長們更重視和懂得孩子在個體發展中應具備的生活和生存能力的重要性。那么我們是怎樣加強這方面能力的培養的呢？請看下面的一個實踐案例。

【案例描述】

鏡頭一：

我們大（2）班的陳力航小朋友穿了一雙新的運動鞋，鞋子上有長長的鞋帶，早鍛煉后，陳力航發現自己的鞋帶散了，為此他十分苦惱，找同伴幫忙，找了一圈，竟然沒有一個能幫上忙的。最后他只能求助于我。可午睡起床后，他的鞋帶依然沒有辦法自己系上，看他那無可奈何的樣子……

鏡頭二：

午睡起床后，陳逸窈小朋友連衣裙上的蝴蝶結不會打，于是急忙找我幫忙……

生活中孩子們經常碰到系鞋帶，打蝴蝶結這些對孩子來說比較復雜的"難題"，使孩子們束手無策。發現了這些生活細節上孩子們難以應對的事例后，我就利用我園的園本特色課程蒙臺梭利教育中的--日常生活基本動作練習，對孩子們加強培養。先是開始對孩子們進行小肌肉群發展的訓練，如：抓、捏、擠、擰等動作；再運用我們的操作教具--蝴蝶結衣飾框來逐步訓練孩子們打蝴蝶結的具體步驟和方法，然后再延伸學習系鞋帶。對于第一步解開蝴蝶結孩子們都能掌握；第二步的開始打結也比較容易掌握，就是在兩邊各繞一個圈，再將兩個圈交叉，把在下面的圈向上插入中間的洞里這些步驟，可很多孩子這一步還是出現了差錯，特別是有幾個怕困難的男孩子，學到這一步就開始沒信心了。于是，我仔細觀察，記錄了這些還沒掌握要領孩子的名字，又重新組織他們進行學習和練習。通過個別指導和請已學會操作的女孩子來當他們的"小老師"。我還將規范打蝴蝶結的步驟拍下來，貼在墻壁上，讓孩子們進行看示范圖練習。并利用來園時間和安靜活動環節提供給孩子們打蝴蝶結、系鞋帶更多的操作材料，來鼓勵、引導那些信心不足的孩子進行練習，力求使每一位孩子都能學會和過關。我還請家長回家也為孩子準備一些打蝴蝶結、系鞋帶等的材料，使孩子們在家也有機會鞏固練習這項最基本的生活操作練習，也使家長們注意重視和懂得自己的孩子在個體發展中應具備這些生活和生存能力的培養。

經過一段時間的練習和鞏固，孩子們終于能為自己系鞋帶或幫助他人打蝴蝶結了，看到通過自己的耐心和堅持使孩子們鍛煉了能力、提高了自信，我感到非常的開心。

【案例分析】

孩子們由于平時生活中碰到一些打蝴蝶結、系鞋帶之類動手操作的事情，家長基本上都沒有什么耐心和方法去手把手，一步一步的去教孩子，就算孩子有意向學，一些家長也會嫌他們動作慢或系得太松不安全，或孩子還小學不會等等理由去敷衍此事，大多數長輩都是自己伸手去代替，而沒有讓孩子自己動手。忽略了生活上細節事情讓孩子們自己動手學習、練習的習慣，更沒有想到給孩子創造機會進行這方面的學習。

在活動中我關注到孩子對系鞋帶的興趣和自我的需求，利用我園蒙特梭利獨有的教具和日常安靜活動時間，根據不同層次孩子們的需求提供和投放材料，支持、鼓勵孩子們學習活動的延伸，從而提高孩子們的動手和生活自理能力，增強孩子們的獨立性和自信心。

【案例反思】

1.關注孩子的需要，及時的提供指導和幫助

本案例，孩子們在日常生活中遇到需要系鞋帶、打蝴蝶結等需要他們自己動手操作的生活細節問題，卻無從著手。我觀察到這一普遍現象，再考慮到孩子的年齡特點，就采取了以上的措施，給予孩子們適時的關注和指導，以滿足他們的需要和解決問題的方法，使孩子們的自理能力也得到了鍛煉。

2.多樣化的指導方法，持之以恒的鞏固練習

2.1演示觀察，個別指導。讓孩子進行充分的探索和練習后，我通過觀察孩子學習步驟的細節，對掌握要領還沒有過關的孩子做了詳細的記錄，通過再次演示、圖譜示范、同伴教授及家庭鞏固練習，使孩子們清楚具體的難點是什么，自己在哪一步驟中出問題，應該怎么根據示范進行反復練習來鞏固解決。在這一過程中孩子們嘗試到了以個人體驗的形式，學習了初步地比較事物，這是孩子主動建構知識的一個重要經歷和積累。

2.2梳理總結，圖文展示。這是幫助孩子整理及提升經驗的過程，也是促進孩子的學習的另一種方式。用圖文的形式把系蝴蝶結的方法和步驟展示在墻壁上，發揮了環境的提示和暗示作用，這樣不僅誘發孩子自主學習的良好習慣形成，也減少了能力較弱孩子的學習壓力；同時，在一定程度上也解放了老師自己。

3.源于生活，作用于生活

孩子們在積累打蝴蝶經驗的基礎上，再學習自己穿鞋并系鞋帶，幫助同伴打裙子上的蝴蝶結等等，使學習活動貫穿于日常生活。因為穿鞋、系鞋帶對孩子來說是經常重復的勞動，養成習慣需要孩子的一貫堅持。幫助別人打蝴蝶結，又能使孩子們體驗到相互幫助的快樂，促進孩子相互幫助這一良好品德的養成。

4.家園攜手，發揮家庭鞏固練習的作用

本案例，請家長回家為孩子準備練習打蝴蝶結、系鞋帶的材料，使孩子在家也有練習的機會，達到鞏固掌握的目的，最終學會這些生活自理技能，從而學會照顧自己和幫助他人，獲得一舉多得的成效。