淺析音樂藝術管理學科的發展與現狀

蔡木子戈 Pak Thaldumrong

【摘要】伴隨著信息技術快速發展，多媒體技術開始逐漸在各學科管理的應用，得到了研究人員高度關注。尤其是針對于藝術管理學科未來的發展過程來講，更是占據著極為重要的地位。在《藝術音樂管理標準》內明確規定：信息技術作為現代教育管理技術內作為代表性技術，能夠有效對音樂資源進行拓展，豐富音樂管理信息容量。在實際管理過程中，需要有意增加多媒體現代技術應用比例，充分發揮出多媒體現代技術在形象生動、信息豐富等透視，為學生提供良好音樂管理氛圍，提高音樂管理質量。

【關鍵詞】音樂藝術 多媒體信息技術 藝術管理學科 發展現狀

1 前言

進而二十一世紀之后，知識在社會經濟建設內作用越加顯著，多媒體信息技術和計算機已經成為信息采取、整合、傳輸主要手段。多媒體技術音樂藝術管理內應用，能夠為學生提供更加生動形象畫面，音樂效果顯著提升，學生能夠處于良好音樂學習氛圍內，學生對音樂知識學習興趣顯著提升，有效激發學生想象力，在提高學生音樂鑒賞力及領悟力上面也具有重要作用。

2 我國音樂藝術管理現狀分析

2.1 調查研究的步驟和方法

筆者在對多媒體信息技術在藝術管理學科調查統計中，主要對初一、初二及初三學生進行調查統計。在調查分析過程中，主要依據《藝術管理學科標準》、《全國藝術教育發展規劃》文件，按照音樂課堂管理內容及思想觀念對調查問卷進行編制。

2.2 調查目的

對多媒體信息技術在音樂藝術管理學科內應用現狀進行分析研究，對多媒體技術在音樂課堂內應用意義進行了解，進而了解多媒體信息技術藝術教育音樂課堂內應用策略進行了解，希望有效提音樂藝術管理質量。

2.3 調查內容

在學生調查問卷內，一共分為四種類別，分別為單選、多選、填空及問答；在教師調查問卷內，也分為四個類別，分別為單選、多選、填空及問答。學生調查問卷內容不僅僅包含學生對音樂課程學習興趣，同時還包含學習途徑、音樂種類、音樂要素等等內容；教師調查問卷內容不僅僅包含職業滿意程度，同時還包含專業知識了解程度、培訓情況等內容。

學生對音樂喜愛程度較高，僅僅少數學生表示并不喜歡音樂。與此同時，大部分學生在聽音樂作品上，也會采取主動獲取的方式，從多個途徑對音樂作品進行了解，增加自身音樂作品了解數量，僅僅少部分學生表示除了音樂課堂所提供的音樂作品之外，并不會主動去尋找音樂作品。

3 多媒體技術在音樂藝術管理學科的發展

3.1 多媒體信息技術在音樂藝術管理學科中意義

音樂藝術管理學科在應用多媒體技術之后，能夠為學生提供良好音樂學習氛圍，對音樂美進行感受，對音樂進行聯想。與此同時，學生還能夠自主學習音樂知識，在心理層面上進行學習，提高對音樂知識學習關注程度。學生只有對音樂具有濃郁學習興趣之后，才能夠有效活躍學生思維，保證自身音樂學習成績，產生情感共鳴。

不僅僅需要對音樂知識進行了解，還需要對現代信息技術進行了解，有效增加音樂藝術管理信息數量，豐富音樂管理資源，更加直觀展現音樂知識，進而提高音樂管理質量。在管理過程中，應該充分調動自身所能夠利用的全部資源，結合學生實際身心發展情況，對音樂管理內容進行整合，制作音樂管理軟件。在音樂教師的引導之下，學生能夠對感受音樂變化，進而對學生想象力及藝術思維進行培養。

3.2 多媒體信息技術在音樂藝術管理學科應用對策

3.2.1 調動學生學習興趣，提高對音樂實踐及創新重視程度

多媒體信息技術在音樂藝術管理學科內應用，能夠為學生提供更加直觀并且生動的管理資源，學生可以從多個感官對音樂進行感受，形成特殊音樂管理氛圍。音樂教師引導學生參與到音樂管理內，充分發揮出學生主觀能動性，學生對音樂課程學習興趣能夠得到有效調動，自主參與到藝術教育音樂課堂活動內，逐漸認識到音樂內所包含的美學，增加對音樂美學了解程度，感受音樂美學，提高自身審美能力。

3.2.2 以個性化發展為核心，完善音樂美學多元化評價機制

學生之間都存在一定差異，具有個性飛揚的一面。按照學生這種情況，音樂教師在管理過程中，就應該最大程度開展針對性管理，因材施教，為學生提供網絡學習內容，學生可以按照自身實際情況對學習內容進行選擇，滿足學生對音樂管理內容個性化需求。音樂管理應該定期開展音樂活動，積極鼓勵學生資助參與到音樂活動之中，了解音樂活動所具有的魅力，提高學生對音樂了解程度。

音樂教師應該鼓勵學生之間相互溝通交流，及時發現學生在音樂學習過程中所存在的漏洞，了解自身學習情況，客觀對自身音樂水準進行評價。就以學生在對《初探歌劇》學習過程中，音樂教師在開展管理之前，就可以先為學生播放《洪湖赤衛隊》，讓學生對《洪湖赤衛隊》作品內藝術形式及情感變化及進行感受，然后教師提出針對性問題，讓學生對所聽到的歌劇進行分析研究。

4 結語

簡而言之，多媒體信息技術在音樂藝術管理學科內應用，主要是借助多媒體信息技術生動、直觀、形象等特征，有效調動對于音樂知識學習積極性，自主參與到活動內，對學生發散思維進行培養，提高學生想象力，增強學生藝術創新能力。多媒體信息技術在音樂藝術管理學科內應用，能夠有效對音樂課堂管理內容進行拓展，完善藝術教育音樂管理結構，對提高音樂藝術管理學科的質量具有重要意義。

參考文獻：

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