淺論初中數(shù)學(xué)教學(xué)

傘樂

摘要：本文結(jié)合筆者多年初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；加強(qiáng)教師的數(shù)學(xué)的教學(xué)研究工作；加強(qiáng)教師學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)；創(chuàng)新對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生的全面發(fā)展；撈抓數(shù)學(xué)基本教育來更好的進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)心得

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）09-0165-01

作為一位初中數(shù)學(xué)教師，筆者認(rèn)為作為一個(gè)好老師，首先要愛學(xué)生，包容學(xué)生，相信好學(xué)生都是夸出來的，或許在工作中也有這樣那樣的失誤，但要努力去關(guān)愛他們。對(duì)如何有效教學(xué)形成，結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有了以下思考：

1.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

數(shù)學(xué)教育的最重要的目的，就是要培養(yǎng)學(xué)生的一種思辨能力。在數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)教師不應(yīng)只去簡單的注重學(xué)生的考試成績，而是要培養(yǎng)學(xué)生積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力，這樣思辨能力的形成，將使學(xué)生受益終身。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不要讓學(xué)生去為了考試死記硬背，不要用標(biāo)準(zhǔn)答案去讓學(xué)生裝進(jìn)套子里，要讓學(xué)生積極思考，仁者見仁，智者見智，而教師應(yīng)該起到的是一種引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生去充分思考，對(duì)有爭議的問題積極辯論，逐步形成有效的知識(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

2.科學(xué)合理運(yùn)用教學(xué)方法

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中， 教師可以運(yùn)用如下幾種教學(xué)方法進(jìn)行有效教學(xué)。（1）合作教學(xué)法。教師可以將班級(jí)的學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組， 然后給每個(gè)小組布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位，通過合作的形式完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候， 應(yīng)該選派一名學(xué)生作為小組長， 由小組長進(jìn)行小組成員的分配，小組成員各有分工，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）自由學(xué)習(xí)教學(xué)法。所謂的自由學(xué)習(xí)教學(xué)法就是在課堂上， 教師在講解完知識(shí)要點(diǎn)之后，讓學(xué)生進(jìn)行自由的學(xué)習(xí)，進(jìn)而能夠在很大的程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師需要注意以下幾點(diǎn)。教師需要在學(xué)生進(jìn)行自由學(xué)習(xí)的時(shí)候， 應(yīng)該對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解， 使學(xué)生能夠?qū)σ莆盏闹R(shí)有一個(gè)大體的了解； 學(xué)生在進(jìn)行自由學(xué)習(xí)的時(shí)候， 教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察， 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況； 最后， 對(duì)學(xué)生的自由學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。（3）游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛，并且收到很好的教學(xué)效果。游戲教學(xué)法與其他教學(xué)法有一定的區(qū)別， 游戲教學(xué)法主要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)， 依據(jù)學(xué)生的興趣， 積極的在課堂教學(xué)中開展游戲教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂教學(xué)的氛圍，提高課堂教學(xué)的效果。教師通過從學(xué)生多動(dòng)和靈活的角度出發(fā)， 結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的制定一些游戲教學(xué)的方法， 提高課堂教學(xué)的效果。（4）案例教學(xué)法。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在除了需要進(jìn)行理論教學(xué)中， 還應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行案例教學(xué)。教師通過運(yùn)用案例教學(xué)法能夠收到很好的教學(xué)效果。

在進(jìn)行案例教學(xué)的時(shí)候， 教師應(yīng)該把握以下幾個(gè)方面。首先，教師對(duì)所要教授的內(nèi)容進(jìn)行全面的分析和研究， 然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇與教學(xué)內(nèi)容相匹配的教學(xué)案例，進(jìn)而做到教學(xué)的合理和科學(xué)。其次，教師在進(jìn)行講解的過程中，需要盡量的做到清楚，明了，并且盡量運(yùn)用詼諧幽默的語言，使教學(xué)生動(dòng)，有效，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再次，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生加強(qiáng)理解和記憶，并且強(qiáng)化練習(xí)， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

3.加強(qiáng)教師學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)

確保新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，設(shè)立有助于學(xué)生探索數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生獲取知識(shí)和技能的同時(shí)，得到情感，態(tài)度和價(jià)值觀等方面的基本指導(dǎo)思想。隨著教學(xué)改革的全面發(fā)展，建立共同發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，舉辦的"自主創(chuàng)新"教學(xué)模式。在有限的時(shí)間內(nèi)了解材料，各種教學(xué)資源的有效利用，創(chuàng)造性地使用教材，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。學(xué)習(xí)的過程，重視結(jié)果，更重視的感覺，在學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。努力解決數(shù)學(xué)教學(xué)與真實(shí)的生活，處理應(yīng)用的重要性和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力。注重探索和創(chuàng)新能力的學(xué)生語感的培養(yǎng)。經(jīng)常研究，經(jīng)常總結(jié)，促進(jìn)教學(xué)改革科研，創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，奠定了良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量，課堂效率。

4.科學(xué)合理歸納總結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

陳省身說："早晨醒來，想的第一件事就是數(shù)學(xué)。我的生活就是數(shù)學(xué)；終生不倦地追求就是數(shù)學(xué)，數(shù)十年如一日，從沒有懈怠過，現(xiàn)在依然如此。"數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要不斷地歸納總結(jié)，A·L·柯西說："給我五個(gè)系數(shù)，我將畫出一頭大象；給我六個(gè)系數(shù)，大象將會(huì)搖動(dòng)尾巴。"例如在講授一元一次方程根的情況時(shí)，利用根的判別式△=b2-4ac，歸類總結(jié)出三種情況：①當(dāng)△>0時(shí)，一元二次方程有2個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根；②當(dāng)△=0時(shí)，一元二次方程有2個(gè)相同的實(shí)數(shù)根；③當(dāng)△<0時(shí)，一元二次方程沒有實(shí)數(shù)根（到高中就會(huì)知道有兩個(gè)虛數(shù)根）。教師在教學(xué)中應(yīng)合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)時(shí)間，通過復(fù)習(xí)使學(xué)生不斷鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解，將新知識(shí)成為現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分，并使所學(xué)知識(shí)牢固保持在記憶中，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

總之，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自我，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，在輕松愉悅的課堂氣氛中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、邏輯推理能力和綜合數(shù)學(xué)素質(zhì)。