打造高中政治高效課堂的哲學思考與研究

胡紅梅　程寬

【基金項目】課題名稱：打造高中政治高效課堂的哲學思考與研究（市級課題WW2017-1290）。

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0071-01

隨著新課程改革的不斷深入推進和縱深發展，新課改理念早已深入教師的教育教學過程中。新課改推進到今天，關注課堂，研究課堂，創新課堂，實現課堂的高效，毫無疑問是實施素質教育和時代發展新形勢下的必然趨勢，是當前我們教學、教研的中心工作和重要課題。高效課堂顧名思義是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好，并且取得教育教學的影響力較高和社會效益較好的課堂。高效課堂是以最小的教學和學習投入獲得最大學習效益的課堂，基本特征是“自主建構，互動激發，高效生成，愉悅共享”。衡量課堂高效，一看學生知識掌握、能力增長和情感、態度、價值觀的變化程度；二看教學效果是通過怎樣的投入獲得的，是否實現了少教多學；三看師生是否經歷了一段雙向激發的愉悅交往過程。高效課堂的本質就是，采用最適合教師和學生的課堂組織形式，把學生的注意力全部集中到課堂教學上來，使學生最大限度的學到知識、提高個體能力。

作為一名身在一線的教師，從教27年來，我經歷了傳統教學的風雨，也沐浴了新課程改革的洗禮，感悟頗深，體會較多，在近30年的教學生涯中，有過迷茫和困惑，有過尷尬和失落，但更多的是收獲與喜悅，成長與快樂。靜心反思，在新課改過程中暴露出許多不容忽視的問題：1.思想政治課功利主義色彩明顯。市場經濟的深入發展和高考的無形指揮，教育功利化日趨嚴重，思想政治課處境尷尬。功利化對教育教學影響巨大，作為政治教師我們要樹立高度的責任心和使命感，善于運用馬克思主義理念指導教學，通過改變自身的功利思想和管理行為來影響學生，幫助學生樹立理想人格和正確的三觀，為學生終身發展服務。2.家長、學校、學生重理輕文思想比較嚴重。在新課改背景下，利益的驅使下，高考的指揮下，就業的催生下，重理輕文思潮來襲，尤其在理科班政治課僅作為學業水平考試科目的配角地位存在，思想政治課可謂在夾縫中求生。態度決定高度，觀念引領實踐。如何轉變學生對思想政治課的態度，如何讓理科班的政治課上得精彩，作為教師，最重要的就是在課堂中貫徹生本教學思想，站在學生的立場，滿足學生的有效需求。3.傳統與現代的碰撞“喜新厭舊”。我們處在信息時代，信息技術與課程整合是現代教育發展的趨勢，但是采用多媒體教學并不排斥傳統的教學方式，所以我們在構建高效課堂時，千萬不要把多媒體運用看作是解決所有問題的“靈丹妙藥”。同時，也要防止由過去的“人灌”變成“機灌”，關于多媒體教學與傳統教學方式的應用要做到具體問題具體分析，切忌濫用。要充分尋找傳統與現代的最佳契合點，打造高效課堂。4.政治生活：只有政治而沒有生活。缺少生活、枯燥乏味、空洞抽象。陶行知先生說“教育只有經過生活才能產生作用并真正成為教育”。馬克思和恩格斯說過“不是意識決定生活，而是生活決定意識”。教育家杜威認為“教育即生活”。作為思想政治教師更應該積極走進和深入生活，觀察和思考生活，從鮮活的生活世界里汲取充盈的資源甘露。思想政治教學只有遵循“實踐——認識——再實踐——再認識……”的鐵律，只有正真做到以生活為中心，才能幫助學生在學習過程中獲得感悟，提升能力，升華素養。5.過分關注成績而忽視了“生命”。真正的有效教學不僅是知識的本位、能力的本位、效率的本位，而更是人的本位。生命是教育的起點，也是教育的終點。教師要真正做到心中有“人”，要懂得人的成長與物的加工有著本質的區別，高超的教學技巧、方法和手段，只有融入了人性的溫度與力度才有意義，這種有效，才是真正的長效、高效。在彰顯生命教育的今天，思想政治教學必須確立以人為本的生命教育觀。

總之，課堂是教學的主陣地，要打造高效政治課堂，需要我們在教學實踐中，堅持不懈地潛心研究政治教學的方法，銳意創新課堂教學的新模式，適應教育改革的新形式，突破傳統教學框架的束縛，去功利化，關注生命，以人為本，認真設計，周密安排，妥善實施，走出一條符合政治教學規律的高效教學之路。