初中英語興趣教學談

邱廣娟

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0123-01

古代大教育家孔子說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者"。孔子這句話為我們揭示了一個怎樣才能取得好的學習效果的道理：就是對學習的熱愛。不同的人在同樣的學習環境下學習效果不一樣，自身的素質固然是一個方面，更加重要的還在于學習者對學習內容的態度或感覺。這里所謂的態度和感覺指的就是學習的興趣。

"興趣"是學好英語的前提，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。怎樣激發學生學習英語的積極性呢？

1.營造輕松活躍的課堂氛圍

興趣教學法可以有效的提升學生的學習效率，一直是教師所追求的教學方式之一。想要積極有效的進行興趣教學法，首要前提是營造出一個輕松活躍的課堂氛圍，這樣才可以為實施興趣教學法做出積極的鋪墊。首先，學生心中對于初中的學習和環境都存在著一定的抵觸心理，在課堂上對于教師的畏懼心理使得他們的思維不能進行有效的調動，因此教師首先要培養一個和諧的師生關系，讓學生心中對于教師感到親切，使得學生可以樂于跟從教師學習知識，這對于學生積極的學習有著深遠的影響。教師可以從小事做起，耐心的對學生進行知識的講解，通過這種方式讓學生對于教師感到親切。然后就是課堂氣氛的營造，對此教師要改變傳統的填鴨式的教學觀念，采取一些新奇有趣的方式作為講課的開端。比如，在課前放一曲輕松的英語歌曲讓學生欣賞，這樣不僅可以營造一個英語學習的氛圍，還可以有效的讓學生思想得以放松，為接下來的學習做出鋪墊。

2.以新穎的教學內容與方法引起學生的學習興趣

教師在教學中以豐富有趣的內容和生動的教學方法引起學生對本學科的興趣是很重要的。例如，對一些枯燥的內容，要通過采用適當的教具或身勢語，或者編些順口溜等將其趣味化。如用"提出學會的打算，要求答應來幫忙；準備決定遭拒絕，敢于設法抱希望；未能做到莫假裝，破釜沉舟要自強。"來幫助學生記住后面只能接不定式而不能接動名詞的動詞：offer（提出），learn（學會），plan，intend（打算），demand，ask（要求），promise，agree（答應），help（幫忙），prepare（準備），decide，choose，determine（決定），refuse（拒絕），dare（敢于），manage（設法），wish，hope，want，expect（希望），fail（未能做到），pretend（假裝）等。教師要根據教學內容、教學目標和學生當時的情緒狀態不斷變換教學方式：可以是個人活動、同伴活動、小組活動或班級活動，來增加學生的參與度。

當然，興趣對調動學習積極性是有重要作用的，但也要避免興趣主義和形式主義的傾向，我們不能脫離教材內容的要求單純追求興趣。教師不僅要求學生注意他感興趣的東西，而且也要求學生注意他不感興趣的重要知識。只有這樣學習才不會偏廢，才有利于學生對必要的基礎知識和技能的掌握。同時在教學過程中，還必須從學生已有的知識程度和接受能力出發，教材內容難易適當，運用適合學生特點的方法，使學生通過自己的努力能較好地完成學習任務，得到成功的情緒體驗而產生興趣，這樣才能提高學習的積極性。

3.寓教于樂，在游戲中學習

合理運用游戲有助于英語教學。學生在做游戲的過程中，既玩得開心，又輕輕松松復習和鞏固了英語知識，因而，學習的主動性大大增強。比如，在掌握了新時態現在進行時態的結構以后，就可以通過下面這個游戲來鞏固進行時態。首先給學生們一點時間，讓他們在紙片上寫下一個命令動作（必須是學習過的詞語或詞組）。在學生寫的過程中，可以到學生當中進行指導。等學生們都寫完后，叫大家把紙揉成一團，用事先準備好的小箱子把紙團收集起來，讓同學上來抽紙團做游戲。比如一個同學抽到一張上面寫著do homework的紙團時，他（她）就要表演出來，然后問全班同學What am I doing？，讓大家用Are you doing…？這個句型來猜，表演的同學用Yes，I am./No，I'm not.的句子來回答，形成互動。最后猜對的時候，把紙片用幻燈投影上去，問同學們What is he/she doing？，讓他們先口頭上用He/She is doing….來回答，然后寫在練習本上，最后抽查1到2個同學的書寫情況，投影到幻燈上，讓全班一起檢查。如此一來，一箭雙雕，既做了口頭上的練習，應試教育中必不可少的筆頭練習也得到鍛煉。

4.運用多媒體教學法激發學生學習興趣

教育心理學指出，所用的興趣全部是出于好奇。因此，在初中英語教學中，我們可以借助計算機多媒體技術，通過生活實際、聯系生活實踐，選擇具有時代特點，更貼近學生生活的事例，生動形象的創設教學情境，使學生可以主動參與其中，以激發出學生對英語學科的濃厚興趣。通過多媒體技術可以刺激學生聽覺和視覺，給學生帶來一種新鮮的感覺，并能引起學生們的非常積極的反應，可以使學生上課的注意力高度集中。課堂教學中，難忘、有趣的畫面能夠吸引學生注意力，使學生對英語單詞、句子的印象更加的深刻，在此基礎上教師應引導學生說一些包含所學單詞在內的短語，學生的學習興趣便被調動起來，能很快的進入學習狀態中，并能很快的掌握單詞和短語。

5.注重發揮學生的主體作用

"培養學生創新能力，全面推進素質教育"這是新課程標準對中學英語教學提出的根本任務之一。學生創新能力的培養，主要體現在學生主動學習能力的培養。我們都知道學生是學習的主人，是發展的主人，其主體的作用，在教學過程中不容忽視。因此教師要轉變觀念，優化課堂教學過程，充分發揮學生在學習中的主體作用，注重激發學生的學習興趣，讓學生掌握正確的學習方法，培養學生的思維能力和應用意識，促進學生全面、持續、和諧地發展。

總之，在英語教學中興趣教學具有非常重要的作用。教師要使學生始終保持在積極的學習狀態中，就應充分調動起學生學習英語的熱情，做好課前的備課，使教學活動始終是多姿多彩，充滿活力的。