中職男生班級如何做好“問題學(xué)生”的管理

余曉慶

【摘要】中職班級特別是男生班問題學(xué)生有著許多共性問題，諸如厭學(xué)、抽煙等。班主任如何分析這些問題，并找到這些問題的原因，并找到相應(yīng)的對策，對癥下藥式的幫助學(xué)生解決這些問題，這對于班級建設(shè)來說非常重要。

【關(guān)鍵詞】男生班 共性問題 解決對策

一、男生班級存在的問題

（一）義務(wù)教育以來就形成的厭學(xué)情緒，對于學(xué)習(xí)毫無興趣，原因是他們從中找不到成就感和歸屬感。

（二）與厭學(xué)形成鮮明對比的是他們對游戲的“執(zhí)著”，他們玩起游戲就控制不住自己，忘記了剛剛答應(yīng)老師和家長的承諾，一直到他們把錢花光或者是家長找到為止。

（三）偏激的性格特點，平時可能看上去比較斯文，但是遇到問題哪怕是生活中的磕磕碰碰，都不能比較冷靜的處理，甚至和同學(xué)打架。

（四）平時養(yǎng)成了不良的生活習(xí)慣，比較突出的問題是過早的有了煙癮。這不是一天兩天的事情，是自小和家庭教育，學(xué)校教育有著密切關(guān)系的。

二、問題產(chǎn)生原因解析

（一）應(yīng)試教育的衡量標(biāo)準(zhǔn)只有一把尺子一分?jǐn)?shù)，而這一點是他們恰恰缺失的。他們從一開始就被老師定義成了“差生”，在這樣的衡量標(biāo)準(zhǔn)之下，可能僅有的幾門較好功課他也可能放棄了。因為他在學(xué)習(xí)上找不到成就感，就破罐子破摔。

（二）任何人都希望得到別人的肯定和贊許，這一點從他們玩游戲中可以看出。他們把游戲等級玩地很高或是技術(shù)很好，覺得在同伴中很有面子，找到在學(xué)習(xí)上不曾體會到的快樂。還有平時在學(xué)校里找不到他們感興趣的事情，沒東西打發(fā)時間。

（三）長期以來特別是初中時沒有很好地得到老師的重視和教育，因為在學(xué)校里老師關(guān)注更多的是那些考得上重點高中的同學(xué)。F卑感產(chǎn)生的同時，伴隨而來的就是對于學(xué)習(xí)和生活“無所謂”的態(tài)度。時間長了以后就又可能變成“自負”一一我反正是差生，我做這些不好的事情本來就是正常的。

（四）生活習(xí)慣沒有得到很好的引導(dǎo)，本來剛開始可能是好奇，接下去就是嘗試，時間長了就有癮了。

三、對應(yīng)策略研究

（一）注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)

目前進入職業(yè)學(xué)生的學(xué)生基本是都是中考的失敗者和對文化課的學(xué)習(xí)失去信心者。有些地區(qū)重視普通高中教育，輕視職業(yè)教育，加上老百姓對子女的期望都在考上大學(xué)，導(dǎo)致職業(yè)類學(xué)校生源普遍較差，整體素質(zhì)上不盡人意。老師在孩子們進人中專后，首先要告訴孩子們的就是三個字：“你最棒！”，幫助孩子們樹立信心。

為了增加話語的可信度，老師們可以邀請本專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生在始業(yè)教育時，與新進學(xué)校的新生進行互動交流。用優(yōu)秀畢業(yè)生的例子告訴孩子們，成功的道路不止有普通高中一條路，三百六十行，行行出狀元?？朔乒拮悠扑さ南敕?，憧憬即將開始的中專生活，滿懷信心地去做每一件事。

（二）營造學(xué)習(xí)型班級氛圍

中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生突出以專業(yè)課為主的課程體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，而在人文地理方面有所欠缺?？梢钥紤]采取以下措施：

1.班級中不允許使用智能手機，同學(xué)們的課余生活必須加以豐富。班級開展“讀好書，好讀書，讀書好”的活動。學(xué)生除了可以從學(xué)校圖書館借閱相關(guān)書籍外，要求學(xué)生每人每學(xué)期輪流帶3-5本課外書放到教室的讀書角供大家分享。

2.利用班級的觸摸一體機，結(jié)合班級現(xiàn)狀加強教育溝通，如最近網(wǎng)絡(luò)上非?；鸬囊曨l“北大才女劉媛媛演講的寒門出貴子”就是教育學(xué)生最好的原材料之一。在閱讀大量書籍后，班級展開百科知識大比拼，進一步培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。

（三）關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界

1.學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)上取得大的突破不大可能，但是可以在平時學(xué)習(xí)態(tài)度上做要求。比如作業(yè)的認(rèn)真程度，是否及時上交，上課是否做課堂筆記。

2.在班級管理工作中讓這些學(xué)生有事情做，比如可以大膽地讓他做班干部（虛職也可以，暗中讓另外的班干部協(xié)助和督促）。

3.要打開學(xué)生的“心結(jié)”，讓他自己給自己戴上“緊箍咒”，事先“約法三章”，如犯同樣的錯誤怎么辦，讓他自己說。這對于他本人再犯同樣的錯誤時，多多少少會有點制約作用。

4.生活習(xí)慣的養(yǎng)成是需要一個很長的時間和過程，老師讓學(xué)生一下子把香煙戒掉是一件很難的事情。退一步，給他點時間和空間，讓他自己給自己施壓其實更好。

教育是一種慢工作，任何策略的使用都是有個前提，那就是班主任老師對于學(xué)生的“愛”和“情”，只有懷有這樣耐心和愛心的班主任才能最后真正解決問題。

參考文獻：

【l】龍淑玉.班主任工作中如何滲透心理健康教育【C】.教育革新：龍淑玉，2008.

【2】賈士偉.如何在中職學(xué)校開展德育【J】.成才之路，2010（1）.

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