為職高生的春天而奮斗

馮煥君

每當9月開學季，看著高一新生，十六七歲花樣年華的青春少年，他（她）們臉上洋溢著燦爛的笑容，活力四射，我不禁想我們的職高生和普高生相比缺少什么了呢？作為職高高職班班主任的我要

做些什么使我們的孩子在職高也能擁有無悔的青春？

記得杜甫有首詩《春夜喜雨》，“好雨知時節，當春乃發生，隨風潛入夜，潤物細無聲”。作為一名班主任，可以說是世界上最小的主任，卻是肩負著重大的使命的“主任”。我們微小的一些舉動，可能影響一個孩子的前途，進而影響一個家庭的幸福。現談談個人當職高高職班班主任的一些體會：

一、培養學生的自信心。

《學記》里說：“知其心，然后能救其失也。教者也長善而救其失者也”。知心才能“救失”，才能“長善”。職高學生大多是初中階段的后進生，在長期的“笨蛋”“不可救藥”等斥責聲中，自尊心、自信心早已蕩然無存。新生入學后的兩個月里，許多學生失落心態相當突出。總覺得上職高就是混日子，于是思想消極，不思進取，紀律性差，學習不能專心。這個階段，班主任假如不能及時開導，以后的工作就很難開展了。班主任必須從塑造學生的“自信心”人手來開展工作，引導學生明白上職高也是一條通往“羅馬”的大道，甚至是一條捷徑。通過舉例讓學生認識到，上職高的確是“升學有路，就業有門”。比如：我校的對口高考升學率一直在全區名列前茅，每年都有學生考上本科院校，專科達線率更是百分之百。就業渠道十分暢通，上虞有陽光、臥龍、春暉等大公司及許許多多的小公司。我校畢業生，在人才市場上更是供不應求，得到了用人單位的一致好評，每年都有單位主動來校招工。

二、以名言警句格言引導學生建立正確的價值觀、人生觀。

在教室里張貼一些名言警句格言，創造良好的學習氛圍。平時又常強調，如態度決定一切，細節決定成敗。人無完人，是人總會犯錯，但對錯誤的認識態度一定要正確，要勇于面對，承認錯誤并勇于改正錯誤。知錯能改，善莫大焉。做成一件事情，除了大方向要把對外，細節同樣重要，細節提升整體素質。如天道酬勤，教導學生勤能補拙，業精于勤慌于嬉，行成于思毀于隨。如堅持就是勝利，學習要打持久戰，日積月累，每天學習一點，進步一點，最終就能取得成功。不經歷風雨，怎能見彩虹。如勿以善小而不為，勿以惡小而為之，教導學生不要以為小錯誤小不要緊就可以犯，經常犯小錯誤積累起來也是大錯誤，如同學們認為講空話不是個大問題，但經常講空話就絕對是個大問題大錯誤，影響自己和他人學習氛圍。從現在做起，從小事做起，從我做起。不為失敗找理由，只為成功找方法。

三、抓學風，提高學生總體成績，為高考做準備。

作為高職班，每個學生能順利考上大學，這是每個家長、學生最大的心愿，也是學校老師、領導的心愿。俗話說：量變產生質變。為了達成高考目標，平時的學風是至關重要的。抓課堂紀律、抓自修課紀律。每節課鈴聲一響，老師進來教室站到講臺上，班長馬上喊：“起立”，不要等到老師來說：“上課”，這樣既節省時間又能使學生能主動進入上課狀態，發揮學生的主觀能動性。平時的自修課經常巡邏，查看學生學習狀態，有問題及時個別交流，在每周的班會課上常有針對性的教育。在張貼了往年的高職院校錄取分數后，學生普遍反應分數高，自己有差距而且差距很大要加油，同學間互喊加油，危機意識增強，激發了主觀能動性，學習狀態改觀很大。不比聰明比勤奮，不比現在比將來！期待著學生往好的趨勢發展，期待著進步！對成績前10名的及進步前10名的予以獎勵。對進步名次多的同學給予特別的鼓勵，通過抓典型樹榜樣號召同學向她學習，增強班級的學習氛圍。

四、實行班級學生個人量化考核制，形成班級競爭氛圍。

競爭可以促進發展，沒有競爭就沒有活力，個人就沒有危機感。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一個充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生的高昂斗志，發掘學生巨大的潛能。同時以活動為契機，如學校組織的“7s寢室”、“環保教室”、“技能比武”、“黑板報”、“團委工作”、“課間操”、“元旦文藝匯演”、“運動會”等比賽，對參與、獲獎的學生在德育百分制中加分，對損害班級榮譽的學生進行嚴肅認真地教育，對個人考核進行扣分處理，并對事件進行剖析，讓他心悅誠服地認識到自己的錯誤，并承擔責任。班集體在一次次的活動中團結得更緊密了，并在平時的言行舉止中始終想著班集體的榮譽。每周一小評，每月一大評，期末總評，并作為評優的主要依據，使全班形成你追我趕、互相競爭共同進步的競爭風氣。涌現出了一批爭優創先的好學生。

五、選好、用好干部。

班級能否成為奮發向上，團結友愛集體，形成良好的班風，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用。通過同學的主動競爭及投票選舉的方式來選擇班干，并根據擔任的工作量及責任給予相應的德育加分。在平時的工作中經常加以指導、督促、表揚及鼓勵，在評優上給予優先考慮。

六、充分發揮好主題班會、黑板報及其它形式的德育功能。

主題班會是統一班級目標的重要途徑和方法。通過《好習慣成就好人生》主題班會使學生充分意識到好習慣對成長的重要作用，讓學生能辨識好習慣，發現并改正不良習慣，提高培養好習慣的自覺性。《隱形的翅膀》主題班會使學生認識到積極的心理暗示能使我們的人生取得成功，消極的心理暗示無形中折斷了我們生活的翅膀。開展了《EQ比IQ更重要情商論據》主題班會，智商誠可貴，情商價更高。開展了《感恩的心》主題班會活動；刊出以“感恩”為主題的黑板報；“感恩家書”活動；結合節假日，鼓勵每位學生對父母說說體貼或感激的話等。濃厚的氛圍，使班級的“感恩”教育有聲有色，學生們主動參與，親身體驗，感悟人生，領悟真理。

看著學生不斷成長進步，作為班主任的我深感欣慰。