打造美麗鄉村老年學校留住城鄉老年人的鄉愁

近年來，在我們老年教育理論研究隊伍中，不斷增添生機勃發的新軍。不久前創刊的《山東老年教育研究》就是其中的一支。我刊本期摘編的《打造美麗鄉村老年學校 留住城鄉老年人的鄉愁》就出自該校刊。此文緊扣時代主題，直面老年教育難題，就如何以黨中央實施振興鄉村戰略為契機，推動老年教育大發展，發表了真知灼見。雖然文字還略顯粗糙，但仍散發著純樸、清新的氣息。期待各地老年大學協會（學校）的報刊提供更多可參考、可借鑒、給人以啟迪的好文章。

——編 者

我國已進入老齡化社會，老齡人口的劇增和大量“四二二”(一對小夫妻養四個老人和兩個小孩)家庭模式的出現，使傳統養老方式已不適應現代城市老年人對養老服務的需求；另外，鄉村“空巢”老人（子女離家外出務工后的中老年人）問題依然突出，鄉村老年人收入來源少、勞動力缺乏、精神文化欠缺，鄉村養老服務任務繁重。如何找到一條更加適合中國特色的城鄉養老服務新路子，是擺在我們面前現實而迫切的任務。

黨的十九大報告指出,“積極應對人口老齡化，構建養老、孝老、敬老政策體系和社會環境，推進醫養結合，加快老齡事業和產業發展”。習近平主席在“中央城鎮化工作會議”中發出號召：“要依托現有山水脈絡等獨特風光，讓城市融入大自然，讓居民望得見山、看得見水、記得住鄉愁。”留得住青山綠水，記得住鄉愁——這是每一個城市人的夢想，也是每一個農村人的夢想。探索教育養老如何服務城鄉廣大老年人，具有現實意義與長遠意義。

美麗鄉村老年學校的設計構想

本文所說的美麗鄉村老年學校，是指在美麗鄉村設立的住宿式老年學校，是具有教育、養老、醫療等功能的教學綜合體。它以“田園居住、健康養生、因材施教、學養結合”為主要特點，以美麗鄉村為中心，輻射周邊，利用敬老院為辦學場所，依托鄉鎮衛生院和美麗鄉村旅游民宿提供住宿；配套不同課程，實行城市老年人農忙時來此集中授課，農村老年人農閑時集中授課，兩批學員相交替；以田園養生和教育養老為主題，鼓勵老年人學為結合，成立老年經濟合作社，發展現代田園養老服務業，以文養老，以老養老，打造銀絲下的春天。

美麗鄉村建設為老年大學基層發展帶來新契機

山東省委書記劉家義在山東省美麗鄉村現場會上指出，全省要以美麗鄉村建設為“三農”工作的總統領、總抓手。與脫貧攻堅緊密結合，堅持先難后易，突出問題導向，強化政策措施，實行重點突破。劉家義書記還強調，美麗鄉村建設的關鍵是思路要打開，不要就美麗鄉村談美麗鄉村。

沂南縣地處沂蒙大地，山清水秀、人文薈萃。深入挖掘歷史、紅色、農耕等文化元素，將其融入鄉村建設，著力傳承鄉村文脈、留住鄉愁記憶，建設“一村一品、一村一韻、一村一景”的美麗鄉村。打造了一批以朱家林、竹泉村、紅石寨為代表的美麗鄉村示范點。現有的美麗鄉村是居住人口有限，且以留守鄉村老年人為主，大部分資源還有待開發利用。美麗鄉村老年學校的入駐為美麗鄉村建設帶來新的生機，也為鄉村養老探索出一條中國特色新路子。

國內外成功的養老經驗為發展美麗鄉村老年學校提供了新思路

北歐，實行居家養老。其主旨在于為老年人在自己家中養老提供保障。老年人無需離開熟悉的生活環境和現有的社會關系，也能得到專業人士提供的個性化服務。瑞典政府規定，開發商在住宅小區內必須建設適應老年人需求的配套設施，殘疾老人和高齡老人可以申請對住房進行適合其起居的改造，也可申請搬入專門為老年人設計的社區。日本，實行地區綜合照料支援中心養老。他們把養老重心從原來的護理轉移到預防和日常生活照料上來，并且調動社區內志愿者、醫院、民間企業、行業協會和居民共同參與。

我國內蒙古烏蘭察布市，首創農村牧區互助養老模式。以中心村為單位，利用敬老院、閑置校舍、閑置辦公場所，配套建設文化、衛生等公共服務設施，實行“集中居住、分戶生活、統一管理、互助養老”，讓農村老人離土不離村，享受互助養老服務。

國內外成功的養老經驗，包括居家、綜合照料、互助養老等都離不開文化教育和衛生條件的發展。不斷發展的老年教育為中國特色城鄉養老提供了一個新思路——建設美麗鄉村老年學校，鼓勵老年人回歸田園，打造“鄉愁”式養老。

當前老年人口養老現狀及養老需求的轉變證明發展美麗鄉村老年學校適逢其時

以山東省沂南縣為例。該縣位于山東省東南部，地處革命老區沂蒙山區腹地。全縣轄14個鄉鎮、1個街道辦事處和1個省級經濟開發區，296個行政村（社區），轄區總人口93萬。據統計，截至2016年底，共有60周歲以上老年人171080人，占全縣總人數的18.4%，其中90周歲以上老年人2980人，100周歲以上老年人67人。總體看，沂南縣人口老齡化發展程度增速加快，人口老齡化、高齡化形勢嚴峻。

沂南縣老年大學主校區建筑面積980平方米，現開設8個專業，在校學員300余人。下設鄉鎮老年學校16個，在校學員1252人。縣老年大學部分專業現已出現“一座難求”現象，而鄉鎮老年學校仍處于發展階段，總體來說人員較少。城鄉養老教育資源的不均衡發展，使鄉村老年人難以享受到均等化的老年教育。

城鄉老人現階段的養老需求已經由原來的物質養老向文化養老轉變，由傳統養老向加強人民生命周期養老轉變，更多的老年人已經開始注重提升生活質量、參加集體學習、實行集中養老、實現自我價值。老年大學在基層發展美麗鄉村老年學校恰逢其時，適應各層次老年人的需求。

在美麗鄉村設立老年學校的初步實踐與收獲

沂南縣老年大學在美麗鄉村設立老年學校，目前主要采取兩種辦學形式：

一是在美麗鄉村設立住宿式寫生基地。2016年沂南縣老年大學在美麗鄉村示范點紅石寨風景區（紅石寨坐落在寨子湖畔，距沂南縣城12公里。春夏秋三季可觀500米的懸崖瀑布，冬天可觀北方特有的冰掛奇觀。是集休閑度假中心和休閑旅游為一體的美麗鄉村示范點）成立寫生基地，由工筆班教師肖洪增牽頭成立“洪增國畫工作室”，老年大學工筆班學員定期去紅石寨寫生，每年春秋都會開設1～2個月的集中教學，春季播種賞花，秋季采摘看景。從醫療衛生單位退休的學員還自發組成了醫療互助小組，負責學員的日常健康護理。景區免費為學員提供住宿和畫室，學員創作的作品作為旅游特色在景區售賣，既增添了景區特色、吸引了游客，又為學員帶來一定的收入、提高了積極性。學員在紅石寨住民宿，吃食堂，也可以自己采買做飯，短則一兩個星期，長則一兩個月。上午集中授課，下午一起采風寫生。課程結束后學員繪畫技能提高，精神狀態飽滿，身體素質改善。常在景區活動的學員孔慶芝說:“有這么好的地方既可以學習又可以養生，還可以發揮一些余熱為家鄉做點貢獻，回歸鄉土，是難尋養老好去處。紅石寨住宿式寫生基地的成立為城市老年人回歸田園、圓夢鄉村、學養結合提供了一個有益的嘗試。”

二是在待振興的貧困鄉村設立老年人傳統手工藝教學點。2015年，沂南縣老年大學在依汶鎮人壽村設立老年人傳統手工藝教學點，農閑時給農村留守老年人開設剪紙、泥人、縫紉、柳編等傳統手工藝課程，受到農村老年人的一致歡迎。通過集中學習傳統手工藝，他們擁有了一技之長，去附近的景區、集市擺起手工攤位，成為脫貧致富的重要經濟來源。村支書說，“咱們村這些留守的村民年齡大，文化水平低，但是都很渴望學習，心靈手巧，手工活這些東西老師教一遍就能學會，做點特色手工藝品拿到景區去賣，很緊俏呢。”鄉村老年教學點的開設為探索農閑時鄉村老年人集中教學養老探出了一條新路。

現在城市老年人希望回歸田園、圓夢鄉村，但要有能滿足其精神文化生活需求的配套設施，老年教育基層化為城市老年人的田園夢提供了實現的可能性。現在的鄉村老年人精神文化匱乏，迫切需要脫貧致富，老年教育能夠把傳統手工藝、非物質文化遺產等傳承到鄉村老年人中，使鄉村老年人成為傳統手工藝、非物質文化遺產的傳播者，同時也使農村老年人成為鄉村脫貧致富的有生力量。

存在的問題

（一）美麗鄉村老年學校尚缺專業的老年教育人才

老年大學教師現階段以兼職為主，大部分是退休老干部，小部分來源于社會專業人士以及從教育局借調在職教師。現有教師人員少，能夠派往美麗鄉村老年學校的力量有限，在職教師時間沖突很難長時間集中上課。為了適應美麗鄉村老年學校的發展，需要有更多的退休專業教師、專業管理人員投入到這項工作中來。

（二）美麗鄉村老年學校需要必要的資金支持

美麗鄉村老年學校的建設離不開資金的支持。離退休老干部參加各項活動有能力自費學習，而鄉村老年人收入有限，難以負擔用于教育學習的費用。目前，鄉村老年人學習基本上靠政府財政補貼和扶貧資金的支持。亟須引入部分社會資本，倡導老年人學為結合，實現作品產銷,多方面收益，使美麗鄉村老年學校煥發生命力。

（三）美麗鄉村老年學校需要與醫療保障同步推進

美麗鄉村老年學校的建設離不開醫療配套服務。老年人最關心的問題就是醫療保障。由于醫療保障不完備等因素，導致美麗鄉村老年學校城市老年人集中開課最長不超過2個月。現階段主要是由從醫療衛生系統退休的老年學員自發組成醫療互助隊。如何充分利用現有的醫療資源，服務美麗鄉村老年學校建設，需要認真研究解決。

意見與建議

（一）打造教育、醫療、養老為一體的教學綜合體

美麗鄉村老年學校的發展是一項系統工程，它離不開醫療衛生條件的保障。學校需要依托鄉鎮衛生院，保證老年人的醫療需求能夠及時滿足。開設課程應該因材施教。城市老年人回歸鄉村，適宜開設書法、繪畫、攝影等專業，鄉村老年人祈盼致富，宜開設傳統手工藝等課程，兩種課程要根據季節變化交替開設、有效銜接，以滿足城鄉老年人的不同養老需求。在美麗鄉村老年學校還應成立心理咨詢室、法律咨詢室、志愿者工作室等，定期與老年人聊天，做心理咨詢與疏導。不僅要保障老年人的身體健康，也要保障老年人的精神健康。總之，要努力把美麗鄉村老年學校打造成集教育、醫療、養老為一體的教學綜合體。

（二）多渠道引進優秀師資，發現和利用民間手工匠人

城市老年人的求學需要主要集中在書法、繪畫、攝影等方面，可以季節性的邀請高校退休教師來美麗鄉村任教、休養，借此解決專業教師缺乏的問題；鄉村老年人的求學需求，主要集中在剪紙、泥塑、縫紉、柳編等傳統手工藝方面，可以通過提高待遇邀請手工匠人落戶美麗鄉村，任教、養老相結合。充分發揮五老和新鄉賢的帶頭作用，讓鄉村老年人成為繼承和發揚傳統手工藝的有生力量。

（三）倡導老有所為，成立老年經濟合作社

城鄉老年人在學有所成的基礎上，鼓勵并幫助老年人成立老年經濟合作社。美麗鄉村老年學校幫助老年人把農村土特產、傳統手工藝產品、書畫攝影等作品放在網上售賣，采取眾籌形式訂單式生產，將新時代城鄉老年人的學習成果轉化為經濟來源。由原來的輸血式養老變為造血式養老，以老助老，學藝養老，幫助美麗鄉村原有居民手工致富，勞動脫貧。

（四）引進社會資本，發展現代化的田園養老服務業

現有的美麗鄉村在政策支持和大量資金投入下，堅持完善設施、下沉服務。按照城鄉基礎設施一體化、公共服務均等化的要求，對照《美麗鄉村建設規范》和貧困村“摘帽”標準，扎實推進農村“四化七改”，大力推動教育養老、醫療衛生、文化體育等服務資源下沉。

美麗鄉村老年學校可以借助美麗鄉村各項發展中的資源，大力引進社會資本，發展“文化旅游+健康養老”的現代服務業，引入民辦養老院、民辦醫院、田園康復中心、田園療養中心等，構建現代養老服務業新體制機制的先行區。積極發展眾包、眾智、眾籌等分享經濟新業態，依托養老服務業的聚集，打造區域養老品牌，打造現代化的田園養老服務業示范區。

同心共筑老年夢，美麗鄉村入畫來。理論和實踐證明，美麗鄉村老年學校在新的時代，大有可為也大有作為。在全國的美麗鄉村建設如火如荼開展的當下，老年教育事業要緊抓機遇，搭上順風車，打造更多美麗鄉村老年學校。祝愿為城鄉老年人鄉村養老提供的這條醫養學相結合的中國特色之路越走越寬廣。