淺談如何在農村小學語文課堂教學中提高學生的寫作能力

趙萬盛

摘 要：寫作教學一直都是語文課程的重要組成部分，是教學重點的同時也是學生心中的難點。這就要求教師要正確引導學生進行寫作，進行有效且質量高的語文寫作教學，幫助學生提高他們的理解力，讓學生去觀察生活，在作文中寫出生活的點滴，表達出自身的情感。本文對農村小學教師幫助學生提高寫作能力進行了分析，希望對農村小學教育工作者能有所幫助。

關鍵詞：農村小學；寫作教學；提高能力

寫作教學在農村小學語文教學中占據重要地位，在日常的教學中，必須加以重視。寫作教學可以培養學生的觀察力、想象力，讓學生能夠更好的融入今后的學習和生活。但重點也是難點，大多數教師在提高學生寫作能力上往往感到很費勁，作為一名農村小學語文教師，我一直在學習和探索。下面我就結合在教育工作中的一些體會和認識，淺要談談對如何提高學生寫作能力的認識。

一、激發興趣

農村小學生的年齡小，所以他們往往比較貪玩，渴望在他人面前表現自己，以獲取他人的認同與贊揚。因此，小學語文教師要正確引導學生在快樂的日常生活中進行寫作教學。寫作文寫的是身邊事，小學作文是源于生活的，充滿樂趣的，教師要讓學生感到寫作文好玩的同時從而激發學生的寫作興趣。教師在進行寫作教學之前，要讓學生去回憶身邊發生的有趣事情，然后應用到自己的寫作中來。以《我和祖父的園子》為例，講的是我童年在祖父園子里玩耍的景象，而老師就可以以此為例，讓學生寫身邊的事。農村學生玩耍的地點也多，游戲也豐富多彩，老師可以讓學生自由寫出來。在進行教學時，教師不要將作文命題固定的死死的，要靈活，小學生的想象力豐富，教師對學生想象限制太多，很可能會使學生感到無聊，不能去積極寫作。每個學生都有自己的生活經歷，教師要讓學生主動寫出自己的真情實感，體會到寫作的樂趣。在學生寫完作文之后，教師要做到認真負責批改，對學生的作文要指出其中的精彩點，進行適當表揚，讓學生感覺寫作是一件令人自豪的事情，這樣學生就有了動力去寫作，從而使學生愛上寫作，能夠主動寫作。

二、積累素材

農村小學生相對于城市小學生來說，課外閱讀書籍相對較少。教師要讓學生做個有心人，把自身周圍發生的事情記錄下來，為寫作文積累素材。“巧婦難為無米之炊”，學生在寫作時容易感到頭腦空白，就是日常素材積累不夠，能寫出優秀文學作品的作家，都注重于觀察身邊小事，收集素材。教師可以讓學生每天去寫日記，日記不要求多，一句話也行。要求太高，學生會感到無趣，把寫日記當成是一件任務。教師要讓學生覺得寫日記是一件輕松的事情，可以表達自己的真情實感，從而主動去寫日記。寫日記就是要讓學生注重對日常生活的觀察，將生活中的事情記錄下來，這樣教師在寫作課上，讓學生去寫作，學生就會感到有許多自身經歷可以去寫，從而達到高效寫作的目的。光有寫作素材也是不夠的，教師在要指導學生將自身經歷正確清晰表達出來。這就要求學生要進行大量的閱讀積累，教師在日常教學中，要讓學生去多讀書，閱讀優秀的課外書籍，可以使學生的理解能力得到提高，豐富學生的文學知識，并且教師可以讓學生將自己認為較好的詞句摘抄下來，進行朗讀記憶，以提高學生的詞句積累，對學生提高寫作能力有大的幫助。

三、交流寫作

在學生寫完作文之后，教師應積極組織學生進行作文的交流，交流對學生提高寫作能力有重要意義，學生在互相交流中，了解自己作文的不足與優秀之處，并對自己不足之處進行修改。在這種互相交流中，學生也可以學習到他人優秀之處。教師可以先讓學生進行自我修改，檢查自己的作文。之后，教師可以讓學生進行作文之間的分享，讓學生在相互分享之中，取長補短。最后，教師一定要將學生的作文認真批改，指出其中問題，讓學生及時改正。對于作文的優秀點，教師也要做到及時表揚，表揚的話語往往會讓學生感到開心，對自己的作文充滿信心。寫作可以體現學生自身的優異，從而感受到寫作的魅力，愛上寫作，可以主動去寫作文。

四、快樂寫作

小學生寫作文寫的是身邊經歷，寫的是豐富多彩的日常生活。教師要讓學生感到寫作是一件快樂的事情，讓學生樂于寫作。首先，作為一名小學語文教師，一定要和藹可親，要主動去關心學生，讓學生覺得老師是親切的，從而愿意去與教師進行交流，更加積極主動去學習。接著，在寫作教學時，教師要注重營造歡樂的氛圍，讓學生在歡聲笑語中提高寫作水平。一個歡樂的氛圍可以吸引學生去主動思考，發揮自己想象力，寫下作文。現代學生的壓力偏大，在課堂上，不能一昧給學生灌輸知識點，要適當給學生放松放松。但學生學習寫作感到勞累之時，教師可以朗誦優秀的文學作品，讓學生在提高寫作能力的同時，能夠獲得身心愉悅。

五、結束語

農村小學生較為活潑好動，教師要讓學生明白寫作可以使人獲得快樂，獲得認同感，獲得自豪感，從而激發學生的寫作興趣，讓學生主動去寫作。在學生寫作的時候，教師要在旁進行正確指導，讓學生進行素材積累，教授學生寫作技巧，通過這樣來逐步提高學生的寫作能力。總之，寫作能力是學生以及所有人提升自身素質，提高能力的最佳方式。這就要求小學語文教師做到既要重視課內語文教學又要抓好課外閱讀。在日常學習中教給學生正確的學習方法，行之有效的寫作技能和技巧，那么學生的寫作能力一定會在短時間內得到提高。

參考文獻

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