如何利用微課提高高中化學教學的有效性

林慶

摘 要：高中化學作為高中學習的難點，課堂效率低困擾了十分多的化學老師。傳統教學已經不足以滿足提高學習效率的需求，厚重的板書以及空洞的宣教，讓學生們漸漸失去了對于化學這門學科的學習興趣，從而教學效率低下。而微課作為現代化的產品，是近些年來新興的教學方式，以其高效的課堂教學，備受重視。本文通過對微課的優(yōu)勢、微課制作中需要避免的問題、提高教學針對性、提高課堂教學效率、微課在課堂上的具體應用等方面分析，探討如何利用微課提高高中化學教學的有效性。

關鍵詞：微課；高中化學；高效

隨著社會的發(fā)展，網絡開始融入每個人的生活之中?，F代技術與網絡的有機結合，開始慢慢流行起來。微課作為一種新型的教學方式，具有其高效、生動的特點，在教育教學之中的影響越來越大。傳統教學限制在課堂、板書、無聊的宣教這三大缺點，一直是無法解決的問題，而微課的出現，很好的解決了這些疑難雜癥。高中化學作為一門重要的學科，與微課有機結合大大的提高了課堂教學質量，提高了學生的學習熱情，提高了課堂效率，讓本來枯燥無味的課堂變得生動起來，強化了化學教學的效果。

1目前高中化學的現狀與微課的優(yōu)勢

1.1現狀

高中化學需要更加強大的邏輯思維以及一定的學習能力，但是教學模式的單一與傳統，極大的限制了學生的學習興趣，尤其是厚重的板書以及后期的作業(yè)，更是讓學生覺得化學學科無趣?；瘜W是建立在實驗的基礎上的學科，但是由于學生任務繁重，導致實驗次數并不多，也損失了化學學科的一大樂趣。因為一部分知識的晦澀難懂，又沒有實驗的直觀體現，讓越來越多的學生對化學失去了興趣，從而導致學生出現畏難情緒，讓教師的教學工作難以展開，讓化學成為一門難題學科。

1.2微課的優(yōu)勢

1.2.1直觀體現，激發(fā)興趣

傳統的教育手段過于沉重，在化學的學習之中，無疑是學生與老師最大的共同敵人。而微課是一門十分現代化的教學手段，與傳統的教育手段不一樣，結合了網絡技術，以PPT或者視頻、圖片等作為載體，通過它們的演示，將抽象的化學原理簡潔化，直觀地體現知識點。摒棄了傳統教育厚重的板書，以及教師空洞的宣教，將抽象、晦澀難懂的知識點，以圖片、視頻的形式體現，抓住學生的學習興趣，轉換成更容易理解的課程內容。這些新穎的教學形式，勢必能夠抓住學生們的學習興趣。

1.2.2生動演示，加強記憶

傳統教學模式下，板書是必不可少的一個環(huán)節(jié)，學生即便看不懂板書，但還是要抄下，然后在課后抽時間進行消化。但是能夠理解的學生少之又少，大部分學生都是對老師的板書內容一知半解，這就使化學的教學效率變得低下，教師教的辛苦，學生學的也累。而微課利用其現代化教學的特點，可以利用動畫的形式，將高中化學里面一些反應方程式，轉化成為動畫，利用動畫來展示其中的化學原理，從而加強學生的印象。比如高中化學中經典的取代反應，教師提前制作好動畫在課堂播放，展示反應的機理，加強學生記憶的同時，更是讓學生深入理解，知其然而知其所以然。

2微課制作之中需要避免的問題

第一，制作微課的時候，需要實事求是，不能夠一味的想要引起學生的興趣而顛倒事實，這樣便是放棄了一個課程最基本的作用。作為老師，應該從學生的實際情況出發(fā)，選擇學生認為的難點、重點，進行微課制作。并且巧妙利用視頻以及圖片的直觀表達，進行知識點的傳送。第二，微課制作應該保證質量，包括圖片的選擇，視頻的選擇，以及字體、字號、顏色等。保證學生能夠看清楚微課的內容。知識點的穿插也應該到位，不能只是視頻與圖片，其中穿插的一些小問題，引起學生們的共同思考。第三，不能夠舍本逐末，無論如何，課堂的主體都應該是學生，作為老師應該及時觀察學生的動態(tài)，為學生答疑解惑?？刂茣r間也是重要的一點，將微課的時間合理設置，給學生留下足夠多的自我思考時間。

3微課在高中化學教學中的具體應用

3.1提高教學針對性

微課因為是以視頻或者圖片形式展現，包含很多的信息，這個時候，便對教師有較高的要求，能夠找準微課在整堂課的最高效的切入點，加強教學的針對性。作為整堂課的領導者，教師一定要清楚微課的切入點在哪里，讓微課發(fā)揮其應有的作用，提高教學的針對性。微課在一方面是提高了教學的趣味性，但是最終也只是一種輔助手段，教師應該在合理的時間，提出適當的問題，引導學生進行思考，從而使課堂教學獲得最大的效率。

3.2提高教學效率

化學是一門以實驗為基礎的學科，但是一些危險性較高的實驗，或者操作難度較高的實驗，選擇微課進行講解，有效的演示這些實驗，并且提出多種可能性，讓學生互動起來，最大程度的提高學生的實驗操作能力、分析能力以及邏輯觀察能力。例如在“硫酸脫氫”實驗之中，因為需要利用到硫酸，比較危險，便是能夠通過微課進行教授。通過視頻的演示，能夠通過學生的感官對學生進行最大的影響，幫助學生記憶整個實驗，更好的理解其中的化學原理，改善課堂的教學，提高教學效率。

4結論

綜上所述，本文在微課優(yōu)勢、制作微課需要注意的問題以及微課在課堂上的具體應用等方面分析了如何利用微課提高高中化學教學的有效性。作為一個新型的教學方式，微課的優(yōu)勢是無與倫比的，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量，讓課堂效率大幅度提升。當然，使用微課的時候也應該注意一些問題，比如不應舍本逐末，在合適的時間提出問題引起思考等等。將微課與高中化學課堂教學有機結合，勢必能夠收獲更好的成績，提高學生的綜合素質，實現高中化學的課程教學目標。

參考文獻

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