依托慕課、微信指導青年教師練字初探

汪先禮

【摘 要】 寫好三字（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）是小學語文教師基本素養之一。然而，當下許多語文教師尤其是青年語文教師字寫不好，也不知道如何去練字。我校青年教師居多，這種狀況比較突出，基于此，學校委派我指導青年教師進行練字。經過近一學期的摸索，取得了一點效果與經驗。現將我的一些思考與做法簡述如下。

【關鍵詞】 慕課指導；三字練習；微信指導

寫好三字（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）是小學語文教師基本素養之一。然而，當下許多語文教師尤其是青年語文教師字寫不好，也不知道如何去練字。我校青年教師居多，這種狀況比較突出，基于此，學校委派我指導青年教師進行練字。經過近一學期的摸索，取得了一點效果與經驗。現將我的一些思考與做法簡述如下，供商榷。

一、什么是慕課

慕課：大規模的、開放的在線課程。簡言之，即網上知識學習，這種學習是以學習者的興趣為基礎的，授課教師級別、水平高，課程學習結束并通過考核者將獲得單科學習證書。我是2016年下半年接觸到這種新型學習方式的，我發現慕課（中國大學MOOC）內容包羅萬象，課程精彩紛呈。慕課瞬間吸引了我。我根據自己的興趣選取了《中國書法》《唐詩經典》等幾門課程進行學習，一年下來，我已獲得了6張慕課證書，收獲頗豐，受益匪淺。

二、搭建平臺，創設練字氛圍

本學期初，學校委派我指導青年教師練字。經過一段時間的思考，我覺得對于教師培訓用傳統模式授課老師們不一定接受，而且會占用老師們的休息時間。不妨嘗試一下以慕課為依托，以微信為平臺的方式。首先，我在學校安排下舉辦了一次以《談談寫字》為題的講座。主要講了三個方面的內容，一是我怎樣走上練字這條道路的，二是中國漢字與書法的淵源，三是小學語文教師指導學生寫字是應注意的幾個問題。講座效果良好，起到了激發年輕教師了解漢字歷史和寫好字的興趣。第二步，我創建了一個微信群，凡有興趣的教師都可以參加。習字群的活動方式主要有兩種：一是線上交流，我會不定期上傳慕課中一些專家的講座以及我自己錄得一些小視頻（類似于微課），重點講解練字的基本方法與技巧，尤其是粉筆字。定期通知大家上傳作業照片，由我點評，同時以表格形式公布作業完成情況。如果三次作業未按時上傳，我會清退出群。畢竟這是大家自愿加入的群，如果不能遵守群規定，也就沒有必要在這個群里了。截止目前，所有老師都能按時完成作業，且進步明顯；二是線下練習，因為有了良好的氛圍，大家練字的勁頭更足了。

三、如何將這項工作更好地開展下去

漢字是中國傳統文化的重要載體，寫好漢字是每個中國人的責任和驕傲。指導青年教師寫好字意義重大。何如將這項工作更好地開展下去，我在摸索中有了一些自己的思考和設想。

1. 重視書法課與寫字教學。指導青年教師練字，不僅是提升教師的綜合素養，更重要的是通過教師影響、教育學生。學校應積極為老師練字創造條件，同時給予經費支持，比如為老師購買練字工具等，有條件的學校還可以建設專門的書法教室。

2. 組建學生練字興趣小組。練字需要一定的興趣和天分。學校可以根據學生興趣愛好組建學生練字興趣小組，培養一批“小書法家”，一是起到帶動作用；二則也可起到提升學校品牌與影響力的作用。

3. 適時開展師生寫字比賽，以賽促練。

4. 促進教師專業化發展。目前，就當地而言，小學專業書法教師極少。僅憑學校、教師之力，很難達到教師專業發展的要求。建議教育行政部門，除了明確書法課課時之外，還要進一步明確書法教師的配備數量，常態化開展教師寫字、書法培訓，以便廣大青年教師更快更好發展。

【參考文獻】

[1] 翁森勇. 基于微慕學習系統的書法技能習得心理分析[J]. 江蘇教育研究，2017（14）.