小學思想品德教學中開展感恩教育的必要性

范蕓

【摘 要】 在當今我國和諧社會構建的背景下，德行教育已經成為教育的重點。而感恩作為德行教育中一個重要的組成部分，是我國一種優秀的傳統美德，尤其是在當前學生感恩意識缺乏比較嚴重的情況下，能否抓住契機有效地開展感恩教育至關重要。

【關鍵詞】 感恩意識；責任教育；德行教育

在當今我國和諧社會構建的背景下，德行教育已經成為教育的重點。而感恩作為德行教育中一個重要的組成部分，是我國一種優秀的傳統美德，尤其是在當前學生感恩意識缺乏比較嚴重的情況下，能否抓住契機有效地開展感恩教育至關重要。

眾所周知，現在的學生和老師在應試教育下都被壓得喘不過氣來，重視智育多于德育，以致于在開展思想品德教學的過程中，教師大都將基礎思品知識、解題方法以及應試技巧作為教學的重點，而忽略了培養學生的情感品質，沒有真正落實到位，即便有些時候學校開展德育教育，但是也大都只是走走過場，無法進行有效的感恩教育。

我認為當務之急：思品教師必須適時創造機會激發學生的感恩意識，合理設計切實可行的感恩內容。首先要使學生珍惜自己的生命，這是對社會的一種感恩表現，同時也是感恩父母、回報國家和社會的有效手段。人的生命只有一次，所以必須要使學生學會愛惜自己的身體；其次承擔責任教育，強化責任意識。這是感恩教育一個重要組成部分。比如感恩父母之恩就是要聽父母的話、孝敬父母，不可讓父母操心，擔憂。感念祖國之恩就是要為祖國建設做貢獻，不可做違反國家原則的事情等等；第三，學會和諧相處。人與自然之間的和諧是和諧相處中一個重要的組成部分，也是感恩教育的一個重要內容，即使學生養成保護自然的習慣；也需要使學生學會感恩社會，即要與不同階層和性格的人進行相處，以確保人際關系的和諧。

“鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩。”感恩既是一種品德，同時也是一種責任，所以在小學思想品德教學中開展感恩教育具有重要的意義。現如今社會環境日益復雜，人際關系也逐漸貼上了功利的標簽，見利忘義、爾虞我詐等情況在生活中也屢見不鮮，小學生長期處于這種不良的社會風氣影響下就勢必會形成消極的思想，也自然不會懂得感恩父母、師長和回報社會。基于此，在開展小學思想品德教學的過程中，思品教師必須要積極組織學生開展豐富的教學活動，使學生在活動中來踐行感恩實踐。

目前，大多數小學生都出生于獨生子女的家庭，并且他們始終享受各個家庭成員所創造的優越條件和生活氛圍，比如一味地滿足孩子的各種要求，但是卻忽略了對孩子進行德育教育，所以當前大多數的孩子都不懂得去關愛別人，甚至部分小學生對父母呼來喝去，稍不順心就會大發脾氣，久而久之使他們養成了唯我獨尊的習慣，更談不上感恩父母，回報社會。還有一部分學生家中父母為他們帶來了弟弟妹妹，但是他們還沒作好思想準備，加上周圍一些風言風語，使得他們對家庭新成員抱敵對態度，不能和諧友好地相處。因此，學校需要積極配合家長來開展感恩教育，以使父母成為一個稱職的家長。

感恩是一種處世哲學，是生命中的大智慧。人生在世，不可能一帆風順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對，豁達的處理。如果我們不懂得感恩已經擁有的，那么，我們很難獲得更多，即使我們得到我們想要的，那時我們也不會享受真正的樂趣。感恩，是我們在失敗時看到差距，在不幸時看到危機，獲得溫暖，激發我們挑戰困難的勇氣，進而獲取前進的動力。

感恩，是一種歌唱生活的方式，它來自對生活的愛與希望。在小學品德教學中培養學生的感恩意識，使學生學會感恩具有重要的意義。作為一名小學品德教師深感肩上責任，讓我們為此不懈努力吧！

【參考文獻】

[1] 龍學軍. 論小學思想品德教學中的感恩教育[J]. 課程教育研究（學法教法研究），2017（2）.

[2] 潘洪梅，潘洪霞，潘洪波. 淺談小學思想品德課中的感恩教育[J]. 課程教育研究，2016（13）.