新課改下小學籃球教學內容與方法的選擇策略

田茂霖

【摘 要】 籃球作為體育項目的重要組成，在新課改背景下的小學籃球教學也需要不斷創新。據此，本文針對小學籃球教學內容和方法的選擇進行了闡述，希望對今后小學籃球教學工作的開展有所助益。

【關鍵詞】 新課改；小學；籃球；內容；方法

現代籃球的技巧性、游戲性、趣味性以及競技性四大特點性吸引了不少青少年的參與，而我國基礎設施建設工作的不斷推進也為此提供了良好的物質基礎。隨著我國體育新課改的深入發展，籃球競技活動在小學體育教學中的內容和方法也出現新變化，這也對小學籃球教學提出了更高的要求。

一、新課改下小學籃球教學方法和內容選擇的依據

《體育與健康課程標準》中明確指出，籃球課的開展需要結合區域、學校以及學生的基本情況，開展學生為重心的教學活動，明確學生在教育教學中的中心地位。因此，小學籃球教學在內容和方法上的選擇，首先便是明確以學生為本的原則，在課前根據學生的認知水平和運動能力進行分析規劃。結合當下學校的實際情況，開展針對學生身心特點的教育工作，主動適應學生的發展需求，切實有效地提升教學成果。

二、新課改下小學籃球教學內容和方法的選擇措施

（一）新課改要求下的教學內容選擇

小學體育教學工作者需要結合教學目標和接受教育的學生具體情況，來進行教學內容的選擇。通常條件下，小學生體育素質相對較低，不能急于開展成年人的籃球戰術訓練，需要著重培養基本素養。

事實上，示范的過程中需要做好整個動作的分步教學，減少學習過程中的難度，提高學生對整個動作的掌握。然后，組織小學生進行排隊投籃練習，可以觀察其中練習不到位的部分，加以糾正。

隨著學生年齡層段的不斷增加，也需要在教學內容上做出合理改進。在強化基礎練習的同時也要不斷完善小學生籃球訓體系。與此同時，還需要小學體育教師通過對教學設施、學生素質以及天氣等要素的分析，來選擇合適的小學籃球教學內容。

（二）新課改下小學籃球游戲教學方法選擇

新課改要求需要以學生為中心，開展興趣教學，引導學生積極投入到課程學習當中，培育終身體育的學習意識。小學生籃球教學雖然大多數是單調重復的技巧教學和訓練，但也可以讓學生樂在其中。尤其需要利用年齡的特點，小學生大多對于游戲模式和競技比賽擁有較多的興趣，以游戲角度切入，讓小學生的運球、傳球、投籃等技能得到鍛煉。但是，需要控制其中的對抗性，保障小學生的安全。例如，小學體育課程在開展籃球傳球教學的過程中，可以設計項目鍛煉學生的傳球精度、反應速度、奔跑速度、預判能力以及簡單配合能力等等。首先進行分組，七人一組，五人組成傳球團隊，其余兩人負責通過搶斷來干擾傳球。傳球人在固定區域進行定點傳球，兩人負責配合搶斷，一人傳球被斷則宣告失敗。傳球失敗的人替換搶斷團隊之一，進行循環游戲。其中，搶斷成功得十分，傳球成功得一分，在十輪之后記總分，評出冠軍。

這類競爭性和游戲性的特點，吸引了學生的注意力。雖然不能照搬這類模式，但是有很多思路是可以借鑒的。

小學體育教學工作者需要充分考慮到新課改的要求，對教學內容和方法進行合理的選擇。至于教學內容的選擇，小學體育教師需要側重于對小學生具體情況的分析，選擇相應內容來開展教學活動。而教學方法選擇更多側重于小學生心理特點的研究。籃球作為現階段小學生體育運動的重要項目，需要教師引起高度重視，把握基礎階段的教育和訓練，提高教學水平。

【參考文獻】

[1] 何曉明. 新課改下小學籃球教學內容與方法的選擇策略[J]. 學周刊，2014（30）：144.

[2] 吳健. 新課改下小學籃球教學內容與方法的選擇策略[J]. 時代教育，2017（08）：184.