建設校本德育課程 培養學生公民意識

顧小京

多年來，江蘇省如東高級中學一直堅守“讓師生成就最好的自己”這一辦學理念，以培養“志向高遠、品德高尚、氣質高雅、能力高強”的優秀學生為教育目標，積極構建學校德育課程體系，著力于校本德育課程的開發，努力探索富有特色的普通高中德育課程實施路徑，培養學生公民意識，全面落實立德樹人根本任務。

一、明確目標，聚焦公民意識教育，明晰校本德育課程建設主旨

《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》指出，明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養、社會關愛和家國情懷。

在新的時代背景下，為了讓傳統的生態型德育始終保持蓬勃的生機與活力，讓經驗型德育凝結成為“人文性、開放型、實踐性、活動化”的校本德育課程，學校在各個層面進行了長期的探索與實踐。學校為避免德育內容泛政治化和德育標準圣人化的傾向，結合社會實際和學生發展需求，著力開展了以培養學生社會主體意識、義務意識、權利意識、法治意識、道德意識以及國民意識為主要內容的公民意識教育。

二、培養師資，提升德育專業素養，增強校本德育課程建設能力

德育是教師和學生雙主體協同活動、共同成長的過程。有效的德育，必須堅持教師主體和學生自我教育主體的雙主體德育觀，以“有德之人”施“有德之教”，以“有德之教”育“有德之人”。因此，必須充分發揮教師主體的引導作用，圍繞學生主體的內化生成，不斷創新德育實施路徑，使道德認知內化于心、外化于行。

多年來，學校堅持全科、全員、全程育人，不斷加強德育隊伍建設，選派優秀班主任外出學習考察，邀請省內外德育專家學者來校講學，提升教職工的德育素養。為了進一步增強班主任的從業自豪感，促進班主任的專業成長，學校創辦了班主任節。首屆班主任節以“幸福與責任同在”為主題，第二屆以“尊重·理解·感恩”為主題，第三屆以“和諧·卓越”為主題，第四屆以“擔當·卓越”為主題，第五屆以“創新·卓越”為主題，舉辦模范班主任評選、班主任沙龍、班級管理講座、班級文化展覽等系列活動，引領德育管理團隊追求卓越。近年來，學校有多名班主任成長為省、市師德典型，他們以自身優秀的品質引領學生成長，使建設實施校本德育課程的人力資源不斷優化。

三、傳承創新，促進文化活動轉型，豐富校本德育課程實施樣態

開展德育工作必須遵循生活實踐原則、知行統一原則和活動體驗原則，不斷豐富德育活動內容，創新活動形式。德育活動作為德育工作的重要載體，必須具備課程價值，才能不斷提升德育效能。例如，影響了一代又一代“如東學子”的四大節日——三月科技節、五月歌詠節、十月體育節、十二月藝術節，已經走過了近40年的光輝歷程。其中，“紅五月”的歌詠節和冬季的藝術節，緊跟時代發展的步伐，將活動生活化，不僅蘊含著豐富的德育元素，而且還將德育與美育融為一體，成為校園里一道靚麗的風景線。在課程改革的時代背景下，學校制訂了《德育三年行動方案》，確定了年度德育主題，統籌規劃了校園節日活動，制訂了一整套活動實施方案，健全了一系列評價方案，使校園文化活動具備了課程特征，逐步變成活動性德育課程。

近幾年來，學校以“誠實守信”“文明禮儀”“家國情懷”等為主題舉辦了一系列針對學生的道德講堂，以“身邊人講身邊事、身邊人講自己事、身邊事教身邊人”的形式，弘揚中華傳統美德，培養學生公民意識。與此同時，學校積極倡導班主任利用道德講堂的模式，改進班會課教學組織方式。由學生團隊設計班級道德講堂方案，組織道德講堂的策劃實施，讓道德講堂真正成為活動性德育課程，成為學生自主教育、自我完善的陣地。

在學生社團組織工作中，學校積極引導社團指導教師逐步將社團活動轉變為活動性課程。以心理社團為例，該社團編輯了一份學生成長指導報——《雨霽報》，還開通了熱線電話、微信公眾號，并組織心理健康宣傳月活動，開展心理咨詢服務、心理健康普查和團輔活動，邀請省內外著名高校的心理健康教育專家來校講學。只要學生加入心理社團，就開啟了以健全自身人格，幫助他人成長為旨歸的學生發展指導課程的學習體驗。

四、依托校友，整合社會德育資源，培育校本德育課程建設特色

在國家安全問題日益復雜的今天，青年學生必須樹立正確的國家安全觀，才能切實履行維護國家安全的義務，成為一個真正的愛國者。增強學生的國家安全意識和社會責任感，是學校在新時代下公民意識教育的責任和使命。學校利用部隊的校友資源，于2013年11月，在中國政策科學研究會國家安全政策委員會的指導下，開始創辦中學國家安全教育基地，開展國家安全教育校本課程建設工作。學校組織教師認真解讀國家安全問題，從經濟金融、資源環境、文化建設、軍事戰略等不同角度入手，編寫了一套可讀性較強的國家安全教育讀本，并以該讀本為教材開設國家安全教育選修課程，提升學生對國家安全問題的認識。與此同時，學校依托國家安全政策委員會努力建設國家安全教育課程發展智庫，定期邀請專家學者來校就國家總體安全、國土安全、核安全、信息安全、生態安全等主題作系列學術報告，對學生進行國家安全意識、國家安全觀念、國家安全知識等方面的教育，努力增強學生的國家意識、國防意識、公民意識和擔當精神，進一步健全校本德育課程體系，彰顯德育課程特色。

隨著校本德育課程建設工作的全面推進，學校學生的公民意識不斷增強。從2008年起，學校每屆高三畢業生都會自發舉行大型義賣活動，奉獻赤誠愛心，將募得善款用于資助貧困學生；學生朱浩然十年如一日地做盲童閱讀的“眼睛”、聆聽的“耳朵”，被評為江蘇省“百名美德少年”；校友劉俊杰在大學讀研期間，靠撿拾廢品資助120多名失學兒童；校友陳威濤以清華大學優秀畢業生身份回鄉成為一名村官，勤勉工作，勤政為民……

展望未來，校本德育課程建設是一項系統工程，學校需要堅持整合各種德育資源，統整顯性和隱性德育課程，在繼承中創新，在創新中發展，進一步加強社會主義核心價值觀教育，弘揚中華優秀傳統文化，增強學生公民意識，全面落實立德樹人根本任務，為培養優秀的社會主義事業建設者和接班人作出應有的貢獻。

（責任編輯 張慧籽）