青少年健康促進典型案例選登

文/王倩

（作者系山東淄博高新區實驗中學心理醫生）

編者按：

為全面貫徹黨的十九大及全國衛生與健康大會精神，認真落實《“健康中國2030”規劃綱要》，推進實施健康中國戰略，促進青少年健康與發展，國家衛生計生委人口文化發展中心與中國關心下一代工作委員會公益文化中心聯合主辦首屆“青少年健康促進典型案例”征集評選活動?；顒佑伞肚啻浩诮】怠冯s志具體承辦，以國家衛生計生委宣傳司《關于加強健康促進與教育的指導意見》（國衛宣傳發[2016]62號）文件精神為指導，面向全國各地區廣泛征集并評選出在青少年健康促進方面的典型案例。

為了全面展示全國青少年健康促進方面作出突出貢獻的單位和個人，充分發揮先進典型和標兵的示范作用，加強健康促進與教育的精神理解，我們特開設《關愛青春》欄目，篩選出取得顯著成效的優秀典型案例刊登，從而激發和調動廣大青少年健康促進工作者的積極性和創造力，把我國青少年健康促進工作真正落到實處。

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雜志訂閱熱線：010-52407250聯系人：張老師

“家校聯系本”，本小作用大

文/王倩

在班中推行“家校聯系本”，是我很早就有的想法。每天下午放學前，我讓學生把記有作業的聯系本帶回家，第二天早上把家校聯系本同家庭作業本一同收回，上面有家長對孩子在家的表現反饋留言。我批閱后會積極協助家長進行表揚或教育，并把學生在校的情況，反饋給家長，大部分家長對此很熱情，非常支持這項工作。我發現“家校聯系本”的魅力遠遠超出了我當初的想象，它拉近了我與家長、學生，家長與孩子之間的距離，讓家長主動參與班級管理。

在這個小小的“家校聯系本”上，我們見證了心念的力量是如何改變一個孩子，成就一個家庭的幸福，促進青少年的健康成長的。

案例：為什么你就是看不到我的好？

“有時候我真的不想回家，因為回了家我都不能笑了，心情一點都不好?；氐郊艺f話很少，我和某人（指的媽媽）互不搭理，各忙各的。我就是討厭她。我一點也不喜歡這個家……”這是班里小敏同學在家校聯系本上寫的。

小敏，一名12歲的女生，中等個頭，微胖。她對自己的評價很低，經常在課堂上自黑，引得同學哈哈大笑。自習課上會突然扇自己的臉，同學們都覺得不能理解，對她也避而遠之。據了解，孩子的父母平時對她的教育比較嚴格，很少對她的表現給予肯定。對孩子的評價很低，認為自己的孩子好吃懶做，一無是處，根本沒法和別人家的孩子比。小敏努力表現，但是不管她如何努力，都不能從父母身上獲得表揚。為此，小敏很痛苦，經常想要離家出走，盼望能像姐姐一樣，考上一個很遠的大學，離家越遠越好，她甚至還想到過自殺。據小組長反映，小敏有時會把媽媽寫的評語全部劃掉，因為她認為媽媽寫的都是她不好的方面，是在向老師告狀。

成長中的孩子最需要被看見，看見什么？孩子的長處。如果經常展示自己的長處，別人就會認為他行，他就朝更行的方向努力。我們只有用愛的眼睛去看孩子，才能發現孩子的長處。但是很多青少年平時很少被“看見”，內心缺少力量。很顯然，小敏的父母沒有看到孩子愛的訴求。久而久之，孩子內心的能量一點點流逝，她討厭父母，厭棄自己。

我主動聯系了小敏的媽媽，告訴她如何真正的愛孩子，父母要客觀的去看待孩子的優點和長處，肯定孩子的努力和潛能。

經過我一段時間的提醒和指引，小敏媽媽改正了與小敏的溝通方式，對于孩子的優點和長處，也能經常給予肯定和表揚。最近看到了母女倆一份有趣的勞務合同，約定共同打掃家務，可以看出母女關系現在已經變得越來越融洽。

“看見就是愛，回應就是愛”。真的“看見”，來自內心，跟眼睛無關，跟頭腦的解釋無關，它只發生在當下。而“家校聯系本”就給孩子們提供了被看見的機會，幫助父母用充滿愛的眼睛去發現，用心去回應孩子，促進孩子們健康成長。

（作者系山東淄博高新區實驗中學心理醫生）

案例1：福建省武夷山市計生協會青春健康教育案例

項目負責人 吳柳英

單 位：武夷山市計劃生育協會

項目負責人：計生協會常務副會長、衛生計生局副局長吳柳英

案例 介紹：2015年，武夷山市計生協會在中華職業學校建立了當地第一所青春健康教育示范基地，讓青春健康教育走進初高中校園，約有上萬名青少年受益，為青少年成長保駕護航。

案例2：湖北省武漢市中心醫院急救技能促進新模式案例

項目負責人 何小滿

單 位：湖北省武漢市中心醫院

項目負責人：公共衛生科主任何小滿

案例 介紹：為普及社會群體急救知識，以青少年個體為中心，帶動一個家庭、一個學校急救能力提升，武漢市中心醫院聯合武漢市七一中學，探索形成了“醫院一條線，學校一張網、身邊一個家”的急救技能促進新模式。

案例3：山東省青春健康師資隊伍建設案例

項目執行人 李憲忠

單 位：山東省計劃生育協會

項目負責人：部長高鴻雁

項目執行人：主任科員李憲忠

案例 介紹：建立一支師資隊伍是做好青春健康工作的前提和關鍵，是積極推進青春健康工作規范化、科學化和可持續發展的要求，是實現青春健康工作常態化發展的重要保障。近年來，山東省計生協積極打造一支優秀的青春健康師資隊伍，為促進全省青春健康教育工作深入開展奠定了堅實基礎。

案例4：青海省西寧市城西區教育局未成年人校外心理健康教育輔導站案例

項目負責人 郝曉萍

單位：青海省西寧市城西區教育局未成年人校外心理健康教育輔導站

項目負責人：心理輔導站站長郝曉萍

案例 介紹：西寧市城西區未成年人校外心理健康輔導站以服務未成年人成長為根本，為廣大未成年人開展心理健康教育活動。在開設多渠道心理咨詢方式的同時開展團體輔導、拓展訓練、講座等各種形式的輔導活動，促進未成年人心理健康。

案例5：安徽省合肥市蜀山區南七街道青少年健康促進案例

項目負責人 姚靜涵

單位：安徽省合肥市蜀山區南七街道

項目負責人：副科長姚靜涵

案例 介紹：南七街道以丁香社區青春健康俱樂部為平臺，針對青少年成長過程中存在的共性問題，積極聯合學校及第三方心理咨詢機構，采取靈活多樣的活動形式，創建生理健康知識角，開展青春期心理教育、生命教育大課堂；打造家庭情商課堂，促進親子之間的有效溝通，提升家長陪伴青少年的品質。

案例6：湖北省黃石市有色小學青少年健康促進案例

項目負責人 劉燕副

單位：湖北省黃石市有色小學

項目負責人：校長劉燕副

案例 介紹：案例的主人公是名上小學五年級的學生，他是一個家庭教育缺失的孩子，也是一個膽子大，脾氣倔，紀律散漫，常鬧事，對人傲慢無禮，沒有好朋友，學習態度不端正，喜歡暴力解決問題的孩子。通過兩年時間的努力，經過老師、家長、同學的共同幫助，他的身上發生了巨大的轉變。

案例7：山東省青島市市北區青少年健康促進案例

項目負責人 徐美麗

單位：青島市市北區衛生和計劃生育局

項目負責人：局長徐美麗

案例 介紹：青島市市北區開展青少年健康促進活動，探索建立促進青少年健康成長的新模式，以學校為基礎，通過優化校園環境、開展特色活動、經?；逃确绞?，在全區青少年中傳遞正確觀念、養成健康生活方式。青島博文小學便是市北區青少年健康促進工作的典型。該校以“博悅童年”為文化品牌引領，開展多元化的青少年健康促進活動，提升學生健康素養和健康水平。

案例8：遼寧省東港市碧海小學青少年健康促進案例

單位：遼寧省東港市碧海小學

項目負責人：校長曲翼

案例 介紹：孩子的健康是家庭幸福、民族興旺、國家昌盛的標志。碧海小學秉承“享受幸福教育，分享教育幸福”的辦學理念，提出“健康育人，為學生成功的人生做準備”的辦學特色。在學校管理人性化，教育教學規范化，隊伍結構合理化，校園環境藝術化，教學設備現代化上穩步前進。通過不斷豐富“健康教育”的內涵和外延，扎實開展一系列活動，形成有效的文化推行模式。

案例9：內蒙古自治區阿拉善盟經濟開發區烏蘭布和社區青少年健康促進案例

項目負責人 烏仁

單位：內蒙古自治區阿拉善盟經濟開發區烏斯太鎮烏蘭布和社區

項目負責人：副主任烏仁

案例 介紹：針對轄區內家長輔導孩子功課有困難的情況，烏蘭布和社區聯合社區志愿者開展“每天兩小時”課業輔導班活動，為小學生義務輔導功課，還組織轄區青少年參觀社區革命歷史展覽館，開展主題性知識講座。

案例10：湖北省黃岡市實驗小學“小手拉大手，創衛一起走”活動案例

項目負責人 陶秀琪

單位：湖北省黃岡市實驗小學

項目負責人：校長陶秀琪

案例 介紹：黃岡市實驗小學堅持“以人為本，張揚個性，和諧發展”的教育理念，貫徹“全面發展、健康發展、終身發展、環境育人、活動育人”的教育方針，努力創造適合于兒童發展的教育模式，成為全市素質教育的排頭兵。