高職體育教學“職業培養”策略實施的必要性分析

周健

摘 要：隨著社會經濟的發展，我國經濟實力也越來越強。目前中國已經從人口大國過渡為制造強國，所以培養職業素養的人才也變得特別重要。因為高職院校的存在就是為了給社會、國家培養職業素養人才，所以高職院校在社會經濟發展過程中發揮的作用非常大，因此要注重高職院校人才的職業素養的培養。而高職體育在某種意義上也是等同于高職教育的，所以高職體育教學重視學生們的“職業培養”很有必要性。

關鍵詞；職業培養 高職教育 必要性

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）05-0-01

人所共知，高職院校與普通高等院校是有一定差別的，前者注重人才的職業培養，而后者是側重于專業性的知識普及。高職體育就是把高職院校的人才職業培養具體到人才的體育職業培養上來。高職體育除了教學生基礎的體育專業性知識，更是重點培養學生們在學習課堂中的動手操練，加強學生們的職業培養。高職體育的這種教學模式帶出來的學生，將來踏入社會有更強的應變能力、獨立自主能力等。同時接受職業培養的學生的就業也不再困難，從而緩解了國家的就業難。[1]

一、高職體育教學注重職業培養的意義

隨著社會經濟的發展，一些企業在招聘人才的時候除了要求你的理論知識要符合要求，還要求你的職業技能達標。也就是說學生在學校不僅要學到專業知識，還應該接受職業培養教育。但是普通的高等院校的教學理念只估計到了理論知識的普及，而缺少了職業培養。高職體育院校就很好的做到了把專業知識和職業培養兩者的融為一體，給國家、企業等提供了更為優秀的人才。這種人才更符合社會的需要，能夠更好的適應企業對應聘者的要求，然后創造的價值也會更大。體育教學主要是針對學生的體力訓練，對學生的思想、生理、心理都有著一定的影響。體育教學中團隊整體訓練可以培養學生們的團結、合作、共贏的意識。而在這一系列的過程中，高職院校把職業素養這個策略完美的融合在其中，然后證明了職業素養在高職體育教學中實施的必要性。[2]

何為教學，就是以培養全能型人才為目標，培養過程中教與學相結合的教育活動。在教學活動中加上職業培養部分，讓學生在老師的帶領下，主動、系統的掌握科學文化知識和專業技能。高職體育教學就是采用這種教學模式，將學生培養成體智德美勞等五方面都發展的全能型人才，進而更適應時代發展的需求。這無疑表明了高職體育教學中職業培養的必要性，也反映出職業培養是會給學生帶來職業價值的，學生會在以后的職業生涯中受益萬分。

二、職業培養戰略實施過程中遇到的問題

1.現在的教學普遍缺職業培養

隨著社會的發展，國家也越來越重視對人才的培養，高職體校在最近這幾年也確實有了不少成就。但是高職體校在教育方式和教學理念上仍有些許欠缺，使得培養的人才缺少職業素養，缺乏對專業技能的掌握。像普通高等院校一樣，高職體育院校在一開始的時候也是只傳授課本知識，對職業培養這個教學意識很缺乏導致學生有關職業知識掌握有限，在就業的時候不符合企業對他們的要求，無法順利的找到工作，無法順應時代對人才的職業素養要求。

2.教學內容與職業需求不匹配

高職體育的教學理念應該順應時代的發展，所以教學內容也應該及時更新。學生掌握的新的知識及職業素養才有可能會滿足社會對人才的需求。高職體育的教學中應該學會摒棄舊的且價值性不高的教學內容，因為有些知識的學習并不能讓學生成為社會需要的人才。反而那些真正有用的教學內容所占的分量卻很少，這也就是造成學生掌握的知識、技能并不能滿足社會職業需求的原因。

3.教學方法的落后

和普通高等院校一樣，為了給學校取得一些成就，高職體育院校也是在教學方式上采用了令學生頭疼的應試教育這種教學方法。在課堂上老師負者講，學生負者聽，這種灌輸式的教學會使學習效率降低。而且一味的灌輸，會讓學生養成不動腦筋的習慣，并不能讓學生真正的掌握知識。老師是傳授知識的人，但是在傳授過程中應該考慮到教學方法的正確性。在答題的時候，答案不止標準答案這一種，但是老師的思想教條，不符合標準答案標準的那就是錯誤的。這種教學方法下培養出來的學生是呆板的、沒有創造力的，這不符合社會對人才的要求，同時在職業素養上體現的價值性也不高。

三、解決實施中遇到的問題的主要方法

高職體育院校培養學生的標準要符合企業職業對人才的知識、技能以及職業素養的要求，根據自己院校的優勢，給學生進行合適的定位。提升院校對職業培養的意識，改變教學方法，在根本上體現出高職體育教學“職業培養”策略實施的必要性意義。

1.高職體育院校在培養學生的時候，應該時刻考慮到本院校的教育目標是不是合理，是不是符合現代化建設對人才職業素養的要求。檢驗教學目標合理性的原則是以職業價值的多與少為統一的標準，符合現代化建設對人才職業素養的要求的就是職業價值多的，如果不符合就是職業價值少的。樹立正確的教學目標，在傳授知識的過程中給學生講解正確的內容、選取正確的教學方法，這些都對學生的職業培養十分有利。

2.高職體育生在教學活動中的身份不僅是參與者，也可以是發動者。也就是說老師應該在教育過程中看到學生內心對職業價值的需要。所以老師要鼓勵學生在學習過程中努力提升自身的價值，然后啟發學生把那種對價值要求的渴望轉換成學習的動力。

3.老師應該對教學內容有取有舍，書本上的知識有重點也有非重點。高職體育的主要意義就在于培養學生的職業素養。所以教學內容應該篩選，這樣不僅可以讓學生們學到專業性的知識，還能有利于對學生的職業培養，進而培養出順應時代要求、符合社會職業標準的全能型人才。老師作為教學活動的執行者應該具備更高的專業性知識儲備和職業素養。

總之，本文結合在分析戰略實施的必要性時發現了實施過程中可能遇到的問題，然后提出相對應的解決措施。在整個過程中，都能體現出職業培養是社會經濟對高職體校提出的要求，也是滿足社會需要、解決就業難的轉折點?？傊褪窃诟呗汅w育教育過程中實施“職業”策略是十分必要的。

參考文獻

[1]張光宇.對高職體育教學中培養學生職業素養的分析[J].讀寫算（教育教學研究），2015（14）：145—146

[2]王越峰.基于職業素養的高職體育教學改革研究[J]當代體育科技，2013.3（11）：75—76