新童謠校園傳唱的現實意義研究

陸肖群 陳建貞

摘 要：新童謠的內容從文明禮儀到八榮八恥，從北京精神到中國夢，從傳統文化到地方特色，歌詞簡短有趣，形象生動，真實的反應了現實生活，現如今，新童謠內容已經涵蓋了學生生活的方方面面，同時成為新時期學校教育工作的核心內容。本文以新童謠作為此次研究的對象，著重對新童謠在校園傳唱的現實意義作出詳細分析。

關鍵詞：新童謠 校園傳唱 現實意義

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）02-0-01

前言

將新童謠在校園進行傳唱，不僅可以促使學生提高對中國文化的正確認識，還可以有效培養學生的情感和道德品質，給予學生引導，從而使得學生及時形成正確的人生觀和價值觀，養成良好的行為習慣，成為對社會有用的人。在傳唱過程中，學生逐漸明白了音樂與生活的緊密聯系，讓學生們更多的體驗新童謠的快樂與自由，呈現音樂生活的豐富多彩，將新童謠積極滲透到德育教育中，從而有效增強新童謠傳唱課堂教學成效。

一、新童謠概念以及特點的闡述

童謠最早出現于列子記載中，《詩經》魏風園有桃，“心之憂矣，我歌且謠”，《古今事物考》中“謠之起，自堯時然也”童謠發展至今已經有三千多年的歷史。新童謠主要強調的是韻腳和格韻，作為一種兒童短詩，目前一直以口頭形式流傳的，同時在其發展中，還根據古代儀式將其用詞進行了加工處理，將歷史事件作為主要題材[1]。新童謠的主要特點為：通俗易懂，貼近生活，朗朗上口，有趣，因此受到了小朋友的喜愛和廣泛傳唱。

二、新童謠在校園傳唱的現實意義研究

1.提升孩子們的音樂節奏

常見的粵語新童謠主要有：快樂歌，刷牙歌，神奇小子，公雞咯咯叫，小小世界，青蛙媽媽，搖到外婆橋，爸爸的笑容，生日會，鞋匠和小神仙等等，由于這些粵語童謠與人們的日常生活有著緊密聯系，具有一定的地方特色，因此孩子們能夠快速的理解歌詞，同時也可以全面掌握粵語歌謠的節奏，最具有代表性的粵語新歌謠為《紅綠燈》，這首童謠獲廣東省童謠比賽二等獎。《小小世界》的歌詞“世界真細小 人人常歡笑 不要眼淚掉 時時懷希望 不必心里跳 在那人世間 相助 共濟 應知人間小得俏[2]”孩子們唱這首童謠的時候明白了要堅強，懷抱希望，時常歡笑，不要掉眼淚，懂得照顧他人，通過傳唱這樣一首童謠，孩子們好像進入到一個沒有煩惱，只有快樂、笑聲的世界里。中央辦公廳提出的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》中也提出了要大力弘揚新童謠。文化是民族的精神家園，是中華民族神韻，智慧與氣度的集中體現，將新童謠在校園內進行積極傳唱，從而能夠增添中國人民內心深處的自豪感。

2.促進學生音樂能力的有效提高

童謠作為現實生活的真實反映，因此受到了大家的一致好評，在新童謠的傳唱中，學生不僅更多的了解生活，自身的音樂能力也得到了很大提升[2]。“用餐安靜不挑食，勤儉節約不浪費； 文明入廁靜等候，相互謙讓規則守； 言行文明遵禮儀，行為規范牢牢記； 良好品行一養成，終生得益受歡迎”新童謠在校園內的傳唱使得孩子們不僅掌握了新童謠的傳唱節奏感，還促進學生們音樂素養的有效提升。“你拍一 ，我拍一 ，同學之間要和氣。你拍二，我拍二，全面發展不偏科。你拍三，我拍三，注意安全保平安”。這首上學歌在孩子們心目中占據了重要的地位，孩子們還掌握了《我是一朵星星花》這首歌謠的節奏，下圖所示為《我是一朵星星花》的傳唱節奏。

《拉大鋸》中這樣唱道“拉大鋸 拉大鋸 鋸木頭 蓋房子 蓋房子 娶娘子 搭大棚 掛大彩 羊肉包子 往上擺 ...”簡短的歌詞卻將現實生活中蓋房，結婚，擺桌，宴請客人等場景得到了再現，學生跟著老師認真的學起來，大聲唱起來：蓋房子 娶娘子 搭大棚 掛大彩...。這樣一來，學生的思想意識也得到了很大提升，在唱這首童謠的過程中也深刻的體會到了生活中的不易，老師給學生示范童謠的停頓，并借助多媒體給學生播放了這首童謠的視頻，視頻中好多人在忙著，有拉大鋸的，跑腿的，包包子的，掛大彩的，鋪桌子的，切豬肉，在視頻的影響下，學生們的熱情更高了，和老師唱起來，同時還晃著腦袋，從而使這首童謠的韻律以及節奏感得到了最佳體現，學生掌握了傳唱童謠的技巧，學到了更多的音樂知識。

3.發揮出良好的思想教育作用

為了將新童謠的教育作用得到最佳發揮，肇慶市多部門聯合舉辦優秀童謠征集推廣傳唱活動，在課堂上，師生共同傳唱這些新童謠，并定期開展了童謠歌唱大賽，童謠游戲進校園，我和家人唱童謠，親子歌詠比賽等多項活動，以此形式來發揮出新童謠思想教育的良好作用。在活動中，家長們也參與進來，制定了合理有效的課間活動方案，根據校園的實際情況，學生們一起創編了新童謠，如：爸爸媽媽排排坐 我為媽媽捶捶腿 爸爸媽媽真辛苦 我會好好學習報答您 老師老師你請坐 教育我們辛苦了 我為老師唱首歌 希望老師健康又快樂。營造溫馨、和諧的童謠傳唱氛圍看，使得學生受到了熏陶。以活動來對學生進行德育教育，將思想品德內容和實踐活動及時結合起來，繼承和發揚我國的傳統文化。傳唱童謠講文明，學生在接受這種形式的德育教育后逐漸的養成了勤勞，尊重家長，理解老師，孝敬父母的優良習慣，行為舉止講禮儀，能夠自覺的遵守學校的行為準則，從而使得學校可以全面掌握學生的文明行為情況。

結束語

新童謠與人們的生活有著密切的關系，同時由于生動有趣，因此在校園內得到廣泛傳唱，為了大大提升童謠傳唱的教育意義，需要將其及時滲透到德育教育和音樂課程教學中，促進學生審美能力以及音樂能力的有效提升，同時能夠增強童謠傳唱課堂教學效果，提高人們對新童謠校園傳唱意義的正確認識。

參考文獻

[1]新靈.新童謠廣泛傳唱的教育啟示[J].北京教育（普教版）， 2014（4）：25-25.

[2]趙卓然.童謠飄飄處處聞——哈爾濱市香安小學童謠傳唱紀實[J].黑龍江教育：小學， 2015（3）：4-7.