縣級圖書館做好少兒閱讀推廣工作的重要方法

延王華

摘 要：縣級圖書館是少兒參與閱讀活動的主陣地，在引導少兒積極閱讀、促進少兒正確認識閱讀等方面都發(fā)揮著重要的作用，因此縣級圖書館應采取有效措施，做好少兒閱讀的推廣工作。本文首先介紹了少兒閱讀推廣活動的作用和必要性，對當前縣級圖書館在閱讀推廣中的問題進行了分析，提出了針對性的解決建議和措施，對于改善少兒閱讀推廣工作具有一定的指導意義。

關鍵詞：縣級圖書館 少兒閱讀推廣 措施和方法

中圖分類號：G258.22 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）02-00-02

前言

縣級圖書館承擔著建設閱讀文化、進行閱讀宣傳的重要職責，尤其對于少兒閱讀的推廣更是負有重要職責。當前我國政府十分重視文化建設，縣級圖書館要積極相應國家號召，對現(xiàn)有的圖書資源進行合理安排，宣傳少兒閱讀的重要性，配合國家的文化戰(zhàn)略，引導我國的教育方向。

一、少兒閱讀推廣的作用和必要性

閱讀對于少兒的教育和成長來說有著莫大的作用。要想使少兒通過閱讀豐富人生體驗、提高人生境界，就要采取一定措施，宣傳閱讀的重要性，促使少兒采用科學、合理的方式開展閱讀活動，用正確的觀念對其進行引導，使少兒形成自己的閱讀風格，提高閱讀興趣，從閱讀中感受到更多的知識和快樂。

1.是踐行政府文化政策的重要措施

少兒時期是人生成長的重要時期，這一時期人生觀、價值觀的形成和發(fā)展都會對以后的道路產(chǎn)生很大的影響，因此應引導少兒形成良好的閱讀習慣。少兒時期的大腦發(fā)育正處于關鍵時期，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和思維習慣，能夠為少兒以后的人生發(fā)展奠定基礎。當前我國政府積極推廣文化發(fā)展戰(zhàn)略，少兒閱讀的推廣與政府的文化發(fā)展戰(zhàn)略是一致的。縣級圖書館應深入理解我國的文化發(fā)展戰(zhàn)略和文化推廣方式，做好少兒閱讀推廣活動。

2.改善少兒閱讀現(xiàn)狀，促進全民閱讀

從當前的實際情況來看，我國的少兒在閱讀中還存在這樣或那樣的問題，有的少兒沒有形成正確的閱讀認知，只是單純按照父母或者老師的要求敷衍了事，沒有真正理解閱讀的意義，有的少兒沒有形成良好的閱讀習慣，閱讀過程中過分依賴父母或者電子手段，這些都對少兒形成良好、科學的閱讀習慣十分不利。通過縣級圖書館對少兒閱讀活動進行宣傳和推廣，能夠改善這種現(xiàn)狀，不僅促使少兒熱愛閱讀、積極閱讀，同時帶動教師和家長等也參與到閱讀活動中來，促進全民閱讀時代的到來。

二、縣級圖書館少兒閱讀推廣活動中存在問題

1.沒有對閱讀角度給予充分重視

我國的傳統(tǒng)的教育形式有很大的弊端，束縛了學生思維的發(fā)展，同時給我國的教育改革帶來一定的挑戰(zhàn)。很多縣級圖書館在少兒閱讀活動的推廣過程中草草了事，沒有從思想上對閱讀的重要性給予充分重視。很多縣級圖書館只是單方面發(fā)起閱讀推廣活動，忽視了少兒對閱讀活動的意見和反饋，導致閱讀推廣活動效果不佳。由于縣級圖書館負責人沒有對少兒閱讀推廣活動給予充分的重視，導致少兒閱讀活動中存在較多的問題，如少兒對閱讀缺乏興趣，閱讀的時間過短，閱讀的效果不明顯等。

2.對某些少兒閱讀項目的認識存在偏差

2.1家長和教師對閱讀項目認識不足

很多家長和教師對閱讀項目的理解還停留在一個很淺的層次，對于閱讀項目的理解還不夠深入。有些教師和家長認為閱讀和課上學習沒有什么兩樣，認為無論是課上學習還是課下閱讀，都是為了讓孩子獲得知識，兩者的區(qū)別并不明顯。這種想法是錯誤的。閱讀是對課上學習的補充，是拓寬少兒視野的一個重要方式，沒有認清這一點，導致很多教師和家長只允許孩子在閱讀上花費少量的時間，要求孩子將更多的時間和精力放在課上。這就導致少兒的閱讀效果較差，不能實現(xiàn)閱讀推廣的目的。

2.2縣級圖書館本身對閱讀項目的認識存在偏差

縣級圖書館是少兒閱讀推廣活動中重要的實施者和推動者，但是很多縣級圖書館缺乏完善的規(guī)劃，對于少兒閱讀的實際情況沒有進行深入的了解，導致少兒閱讀推廣活動與少兒的真實需求不符。之所以產(chǎn)生這種現(xiàn)象，主要是因為縣級圖書館單純按照出版方的推薦書目或者熱門圖書排行榜來組織閱讀活動，但是這些圖書未必完全符合少兒的閱讀需求。缺乏對少兒閱讀需求的全面調(diào)研，導致縣級圖書館雖然組織了少兒閱讀推廣活動，但是實際成效并不好。

2.3來自網(wǎng)絡的沖擊和挑戰(zhàn)

當今社會，計算機和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)不再是新鮮事物，很多少兒在網(wǎng)絡的影響下對傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書的閱讀形式?jīng)]有興趣。相當一部分少兒都更樂意在電腦上進行閱讀或者用手機看電子書，但是互聯(lián)網(wǎng)中的信息十分繁雜，如果沒有給予正確、及時的指導，少兒很難分辨信息的有用性和真實性。現(xiàn)代科技手段的發(fā)展也給少兒閱讀活動的推廣造成了一定的困難。

三、縣級圖書館兒童閱讀推廣活動的方法和建議

針對我國政府提出的改革教育狀況的政策，縣級圖書館要進行深入理解并組織實施，要將縣級圖書館作為少兒閱讀提升的重要陣地，積極策劃少兒閱讀推廣活動，響應政府文化政策，提高少兒閱讀素質(zhì)。

1.轉(zhuǎn)變觀念，建立科學的閱讀意識

要想順利開展縣級圖書館少兒閱讀推廣活動，縣級圖書館的負責人首先要改變落后的看法，與少兒閱讀相關的主體，如家長、教師、學校等，需要全力配合縣級圖書館開展的閱讀活動，盡到自己應有的職責，全方位保證少兒閱讀活動的開展和推廣。

1.1縣級圖書館的閱讀推廣活動觀念的轉(zhuǎn)變

縣級圖書館是少兒閱讀推廣活動的主要展開者，其本身秉持著什么樣的觀念來舉辦這個活動，會對少兒、家長和學校等各個方面都產(chǎn)生十分重要的影響，縣級圖書館擁有的圖書資源數(shù)量和質(zhì)量等都與少兒閱讀有著直接的關系。在舉辦縣級圖書館少兒閱讀推廣活動的過程中，應注意考察實際社會環(huán)境，使兩者能夠融合，保證少兒閱讀推廣活動的開展與我國的文化政策是一致的。要想做到這一點，首先要對當?shù)氐膶嶋H情況，如少兒的閱讀興趣、閱讀水平、心理素質(zhì)等進行調(diào)查和研究，派遣專門的人員對少兒閱讀的現(xiàn)狀進行考察，分析其中存在的問題，采取針對性的措施，保證少兒閱讀推廣活動的開展具有實踐意義。

1.2學校觀念的轉(zhuǎn)變

學校是少兒學習的主要場所，學校不僅要重視少兒的課上學習，還要重視課下的閱讀，積極配合縣級圖書館開展的閱讀推廣活動。學校應對本校的少兒閱讀現(xiàn)狀、閱讀水平、閱讀偏好等進行調(diào)查分析，針對實際情況開展個性化的閱讀活動，符合少兒的興趣和特點，另外應注意課外閱讀應該與課上學習相互補充，讓學生能夠拓寬視野，鍛煉思維。

1.3父母觀念的轉(zhuǎn)變

父母是孩子的第一任導師，父母的觀念對少兒會產(chǎn)生潛移默化的影響。在縣級圖書館少兒閱讀推廣活動中，父母應該發(fā)揮重要作用，改變落后的觀念，了解少兒閱讀對少兒成長的重要意義。縣級圖書館可以邀請家長到圖書館參加閱讀活動，或者在微信、QQ等交流平臺上宣傳閱讀的重要性，改變家長錯誤的看法，讓家長支持少兒閱讀，并提供便利條件。

2.整合資源，構(gòu)建完善的平臺

2.1細化和分解縣級圖書館功能，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

縣級圖書館在開展少兒閱讀推廣活動的過程中，應該站在少兒的角度進行考慮，制定完善的少兒閱讀推廣規(guī)劃，對圖書館的功能進行更加細致的劃分，保證少兒能夠享受到無障礙、全免費的閱讀。縣級圖書館開展的少兒閱讀計劃應該建立在對少兒需求進行詳細分析的基礎上，引進更多的硬件設備，構(gòu)建一個文明的、人性化的閱讀環(huán)境。縣級圖書館可以從以下幾個方面入手，細化圖書館功能，構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境：

第一，縣級圖書館要對參與閱讀活動的主體進行詳細劃分，分為不同類型的讀者，對于不同類型的少兒讀者提供不同的服務。1-3歲的幼兒提供親子閱覽室服務，親子閱覽室內(nèi)配備圖書貨架，圖書貨架應設置得較為鮮艷，符合幼兒的年齡特征，高度應該與幼兒身高相適應，以便于能夠方便地拿取圖書。室內(nèi)的家具陳設應該與孩子的心理特征相符合，盡量體現(xiàn)兒童化，吸引孩子的注意力。親子閱覽室的圖書應主要以圖畫書和少兒讀物為主，根據(jù)少兒的年齡特征購置圖書。少兒閱覽室是為3-18歲的孩子提供閱讀的場所，少兒閱覽室也應注意考慮少兒的心理特征，室內(nèi)布置盡量采用綠色和藍色，讓少兒能夠盡快安靜下來，提高閱讀的效率。同時縣級圖書館可以根據(jù)本縣的財政狀況，在少兒閱覽室內(nèi)添置閱讀機等硬件設施，構(gòu)建完善的閱讀平臺，讓少兒能夠在一個輕松、愉悅的環(huán)境中開展閱讀活動，創(chuàng)造新型的閱讀模式，提高少兒的閱讀體驗。

第二，在縣級圖書館中設置故事廳、講習班等，滿足少兒的閱讀需求。縣級圖書館可以根據(jù)本縣的實際情況設置相應的故事廳和講習班，同時配備相應的閱讀設施，方便少兒的閱讀，采用多樣化的形式，如手工紙、橡膠泥等吸引少兒的興趣。開辟專門的區(qū)域用于開展故事長廊、手工藝品展示等，這些活動負有創(chuàng)造性和趣味性，能夠激發(fā)少兒的閱讀興趣，豐富閱讀形式，實現(xiàn)理想的閱讀效果。

2.2制定激勵機制，鼓勵少兒參與閱讀

縣級圖書館要制定完善的激勵機制，鼓勵少兒積極參與到閱讀當中，可以引入“少兒知識庫”等激勵制度，為少兒閱讀提供新型的平臺，構(gòu)建起少兒閱讀的新模式。按照“少兒知識庫”的激勵制度，少兒可以對知識庫中的個人知識進行管理，利用閑暇的時間進行閱讀，積極響應縣級圖書館的政策，縣級圖書館對少兒的表現(xiàn)進行評定，制定相關的評價制度。評價制度的內(nèi)容可以包括閱讀的頻率、閱讀圖書的質(zhì)量、分享的次數(shù)、閱讀中的文明表現(xiàn)等。少兒根據(jù)自己的表現(xiàn)獲得相應的知識“錢”，在知識“錢”攢到一定的數(shù)量之后可以到圖書館管理處兌換禮品。通過建立完善的少兒閱讀激勵機制，能夠激發(fā)少兒的閱讀興趣，對少兒閱讀過程的行為進行約束，避免出現(xiàn)不文明、不禮貌的行為，同時讓少兒對自己的閱讀時間、次數(shù)進行自主管理，能夠提高少兒閱讀的自主性，培養(yǎng)少兒獨立的閱讀習慣。少兒在閱讀過程中自覺遵守圖書館的規(guī)定，還可以構(gòu)建文明有序的閱讀環(huán)境，改善縣級圖書館的管理水平。

2.3少兒志愿服務

縣級圖書館應鼓勵少兒參加圖書館的志愿服務，并對參加志愿服務的少兒給予一定的物質(zhì)獎勵或者精神獎勵，針對少兒的實際表現(xiàn)，設置不同級別的獎勵。可以按照少兒參加圖書館志愿服務的頻率、質(zhì)量和態(tài)度等確定少兒的獎勵程度。在閱讀活動結(jié)束的時候，可以為表現(xiàn)突出的志愿者頒發(fā)獎章。通過這種方式，能夠讓少兒認識到參加圖書館志愿服務的重要意義，更加深入地了解圖書館的工作，同時支持更多的少兒參與到圖書館的志愿服務當中來，緩解圖書館人員過少的矛盾。

3.采取多種措施，豐富少兒閱讀方式

3.1暑假組織“小故事森林”夏令營活動

夏令營是少兒獲得知識、提高閱讀技能的一個有效方式，縣級圖書館可以對本地的少兒閱讀情況進行調(diào)查，組織開展夏令營活動，為少兒閱讀提供良好的機會，讓少兒在閱讀的同時增加社會實驗。“小故事森林”夏令營活動可以采取多元化的組織方式，如進行集中訓練，經(jīng)典作品展示，繪畫作品欣賞等，考慮到不同孩子的興趣，滿足大多數(shù)少兒的閱讀需求，實現(xiàn)預期的少兒閱讀推廣目標。

3.2雙體日快樂學校

少兒處于兒童到成人的過度時期，應采取有趣的組織形式吸引少兒的興趣，縣級圖書館可以在少兒雙體船上開展閱讀活動，與少兒的心理特征相符合。如開展童謠演唱活動，組織少兒進行繪畫比賽，將閱讀的內(nèi)容用圖畫的形式展現(xiàn)出來，對于有特殊興趣和特長的少兒可以開設培訓班。雙體日快樂學校活動完畢后，向參加活動的少兒頒發(fā)相關證書，并針對少兒的不同表現(xiàn)，給予不同的稱號，讓少兒感受到閱讀的快樂，為以后的閱讀打下良好的基礎。

4.擴大少兒閱讀的范圍，形成良好的閱讀氛圍

少兒閱讀不應僅僅局限于小范圍的閱讀，而應該從更廣闊的視野進行閱讀，縣級圖書館應開展多樣化的閱讀活動，同時結(jié)合少兒的課堂教學內(nèi)容，使兩者相互支持相互補充，提高少兒的閱讀能力和閱讀素質(zhì)。活動開展一段時間以后，應該對少兒的閱讀表現(xiàn)進行評定，在少兒閱讀過程的每一個階段都進行記錄，活動結(jié)束時對少兒的閱讀時長、總閱讀量、對內(nèi)容的理解程度等進行綜合評定，按照評定的結(jié)果給予少兒不同的獎勵，如圖書、證書和禮品包等，使孩子感受到閱讀的樂趣。同時鼓勵少兒將自己的閱讀體會和心得與其他人進行交流，將自己在閱讀中積累的經(jīng)驗與其他人進行分享，通過這樣的交流提升閱讀能力和閱讀技能。同時也可以將自己的閱讀筆記等進行交換，相互借鑒，相互學習，取長補短，共同進步。圖書館也可以開展相關的活動，如征文比賽等，鼓勵少兒積極參加，全方位、多層次地舉辦閱讀推廣活動，達到最佳效果。

結(jié)論

做好少兒閱讀推廣活動是縣級圖書館的重要職能之一，需要綜合考慮多方面的因素，閱讀對于少兒的成長具有非常重要的意義，縣級圖書館必須堅持國家的文化政策，引導閱讀為公共服務，引進優(yōu)質(zhì)資源，提高閱讀質(zhì)量。同時教師、家長和學校也應積極配合，為少兒的閱讀活動營造一個良好的氛圍，促進少兒的閱讀實現(xiàn)長久性和持續(xù)性。

參考文獻

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