“互聯網+”時代大學生創新創業教育新模式探析

曹瑞吉

隨著科學技術的發展，現今我國信息技術已經逐漸發展成熟。當前我國已經進入到了“互聯網+”的時代。在這個時代中，網絡和社會行業的融合度逐漸的加強，現今的社會對于具備網絡思想人才的渴求度逐漸的加強。基于此，我國大學的創新創業教育應當順應“互聯網+”時代去進行創新創業教育模式的改革工作，進而培養出契合時代需求的大學生人才。就此本文結合實際，淺談“互聯網+”時代大學生創新創業教育新模式的探尋。

高校是我國最為重要的人才培養搖籃，是保障我國社會主義建設的基礎。創新創業是高校教育的重要一環。是保障人才建設的重要工作。隨著“互聯網”+時代的到來，高校應當要充分意識到自身的責任，要順應時代去進行創新創業教育的創新工作。現今許多的高校已經充分認識到了在“互聯網+”時代下去進創新創業教育新模式探尋工作的重要性。然而在實際的工作過程中，當前許多高校的創新創業工作是存在著諸多問題的，這些問題需要高校的教學管理部門投入精力去解決。

“互聯網+”時代大學生創新創業工作的重要性分析

有利于高校長遠發展。高校是我國最為重要的人才培養搖籃，高校發展的決定性因素之一就是迎合市場去進行人才培養工作。現今的時代是“互聯網”+的時代，在這個時代中創新企業和創新產品逐漸的受到了社會的重視，因而現今市場對于創新性人才的要求逐漸的提高。基于此，當前高校想要成為社會人才的輸送基地，想要具備更強的招生吸引力就應當要將創新創業新模式構建工作作為高校最為重要的教學工作之一，讓高校在當前的教育環境中脫穎而出，實現自身的經濟效益和社會效益。

有利于推動國家經濟的發展。二十一世紀是一個典型的知識經濟時代，高校作為知識的輸送搖籃對于我國經濟的發展有著相當重要的促進作用。當前的時代是互聯網的時代，現今的社會企業想要在這個時代中生存下去，想要讓我國經濟得到長久的發展，就應當要在企業運行中融入“互聯網+”的思維。高校作為企業人才的主要輸送基地應當啊喲不斷完蓄自身的創新創業新模式，要尋求創新創業工作的切入點，要從多個方面去加強創新創業工作，進而使高校人才能夠契合社會企業的“互聯網+”思維，從而推動我國經濟的發展。

有利于學生們綜合素質的提升工作。高校學生們的就業問題是現今高校最為重要的教育問題之一。現今的時代是“互聯網+”的時代，高校學生們想要在這個競爭激勵的市場環境中去尋找到工作的機會就一定要不斷的完善自身，讓自身的能力可以和社會企業的“互聯網+”思維相契合。當前的社會對于高校人才的要求除了要具備扎實的知識體系和技能之外，還有創新創業思維。基于此，當前高校教育管理部門應當要順應時代需求去進行創新創業新模式的探析工作，從而使高校學生們在擁有著極強的個人素質的同時，具備創新創業能力，進而在這個競爭激烈的市場環境中生存下去。

“互聯網+”時代大學生創新創業工作中存在著的問題分析

當前許多高校已經充分認識到了“互聯網+”時代下創新創業工作的重要性。在實際的工作過程中，許多高校已經采取各種有效的對策去進行創新創業工作了，但是依舊有許多高校并沒有充分認識到創新創業工作的時代要求，他們的創新創業工作是存在著諸多問題的，下面列舉在“互聯網+”時代下，高校大學生創新創業工作中存在著的問題分析。

教育理念滯后陛嚴重。現今許多高校對于“互聯網+”時代下高校大學生們創新創業工作的重視程度不夠，這些高校對于高校學生和教師們的創新創業工作宣傳力度是不足的。這種不足讓這些高校的教師和學生們不能充分認識到創新創業工作的重要性。高校教師們在進行創新創業工作的時候是存在者敷衍的態度的，高校學生們也沒有投入精力在創新創業學習中去。與此同時，許多高校由于高校教學管理部門的重視程度不足，一些國家教育部門所頒布的創新創業教育綱領文件并沒有起到引導工作，高校的創新創業教育形式化嚴重。

創新創業教育內容單一性嚴重。現今許多高校教學管理部門已經充分認識到了在“互聯網+”時代下進行創新創業工作的重要性。然而在實際的工作過程中，許多高校的教學管理部門所采用的創新創業工作方式是比較單一的。這個單一性體現在高校創新創業課程設置上，許多高校所設置的創新創業課程與顯示狀況存在著脫離性，這是不利已學生們創新創業能力的培養的。除此之外，許多高校的創新創業課程設置是沒有長遠性，是對學生們的未來沒有規劃的，這種創新創業課程體系也是不可取的。

人才培養模式存在著弊端。在當前“互聯網+”模式下，高校創新創業人才培養教育模式也應當要引入互聯網思維，從而使創新創業人才培養質量加強。然而當前許多高校所采用的創新創業人才模式是比較滯后的，許多高校雖然在教育過程中引用互聯網作為教育平臺，但是卻沒有充分發揮出互聯網資源的作用，這種人才培養模式自然是不能培養出契合“互聯網+”時代需求的人才的。除此之外，許多高校所采用的人才培養模式是靜態人才培養模式，這種培養模式也是相當滯后的。

教師們的素質不能滿足需求。高校教師們的素質是決定創新創業教育質量的重要因素，特別是現今這個“互聯網+”時代。高校創新創業教育對于教師們的要求是相當高的，然而現今許多高校教師們的素質并沒有達到非常高的水準。一些高校所招募的創新創業教師們雖然擁有著較強的學歷和教學經驗，但是這些教師們并不具備“互聯網+”的思維。除此之外，許多高校教師們雖然擁有著一定的創新創業人才培養能力，但是他們的教育態度和職業素養是不合格的。

“互聯網+”時代大學生創新創業工作新模式探析

當前我國高校教育部門應當要充分認識到在“互聯網+”時代下高校創新創業人才培養工作的重要性。在實際的工作過程中，高校教學管理部門應當要研究互聯網思維，要意識到自身創新創業教育新模式構建工作中存在著的問題，從而尋找到有效的解決對策。下面列舉，在“互聯網+”時代下，高校大學生創新創業工作新模式構建方式。

進行教育理念的優化工作。現今我國高校教育管理部門應當要將創新創業教育理念的優化工作落實完善，在實際的工作過程中高校要加大宣傳力度，要注重培養教師和學生們的創新理念和創新思維。高校可以采用會議形式等等方式去讓教師和學生們知曉創新創業工作的重要性。與此同時，高校也應當要將國家教育部門所頒布的創新創業指導方針落實到高校每一個教育部門，從而使高校在如今這個“互聯網+”時代將創新創業新模式構建工作落實到位。

落實好教育內容的完善工作。高校教育管理部門應當要充分認識到創新創業教育內容完善工作的重要性。在實際的工作過程中，高校教育管理部門可以采用線上教育和線下教育相結合的方式去讓學生們的創新精神得到培養。除此之外，高校教育管理部門也應當要迎合“互聯網+”的思維去進行創新創業教育內容的設立工作，要讓高校的學生們能夠擁有富有針對性的教育教材，進而是高校教師們可以將創新創業理念充分貫徹到學生們的腦海中去。

改變傳統的教育模式。傳統教育模式已經不能契合當前“互聯網+”時代的需求了，因此現今高校教育管理部門應當要將改變傳統的創新創業模式工作充分落實。在實際的工作過程中，高校教育管理部門可以建立網絡教育平臺，去進行教學內容和素材的補充工作，建立起網絡教育系統，充分印個“互聯網+”時代的需求，要讓教師們的教育和當下社會熱點相互的結合，從而使學生們能夠擁有最貼合時代發展的創新創業教育素材。此外，高校也應當要邀請一些在“互聯網+”時代下取得成功的社會人才入校進行創新創業經驗分享工作。

注重教師們綜合素質的提升工作。教師們的素質提升工作是決定高校創新創業工作新模式構建工作質量的重要因素。在實際的工作過程中，高校教師們應當要落實好創新創業教育人才的招聘工作，在具體的招聘過程中，高校教育部門不僅僅要注重教師人員錄用標準提升工作，也應當要知曉他們是否具備“互聯網+”思維。除此之外，高校也應當要將創新創業教育者們的培訓工作落實到位，高校可以契合校情去建立契合的人才培養制度，要定期對高校創新創業教師們進行培訓工作，讓他們能夠充分具備“互聯網+”的思維，并且能夠擁有迎合“互聯網+”時代需求的教育理念。

綜上所述，隨著時代的發展，當前我國網絡技術的發展速度逐漸的加快。現今的社會企業逐漸的擁有了在“互聯網+”發展的意識，當前企業對于具備“互聯網+”意識的創新創業人才的要求逐漸的提升。基于此，我國高校應當要充分認識到在“互聯網+”時代下進行大學生創新創業教育新模式探析工作的重要性，要投入各種有效的對策去將創新創業教育新模式構建完善。