“社區學堂”誕生記

東里鎮社工站配備了6名社工，由于都是本地人，東里社工與村民交流有一種“膠己人（自己人）”的天然優勢。2017年8月份上崗之初，有人問：“為什么要回家做雙百社工啊？”東里社工回答：“這里有家啊！生于斯，長于斯。”6名社工出生及成長在這片熱愛的土地，每個人都渴望能通過自己的努力去建設家鄉。

東里社工走村入戶時，發現小夕（化名）家里環境較為雜亂，進門過道兩側都堆放著雜物，燒火用的柴枝用布條捆起來、破舊的老式櫥柜、小天井后面長滿荒草。12歲的小夕和爺爺奶奶就住在左側的兩個光線不太好的小房間里。東里社工第一次見到小夕奶奶時，她正在鉤花。小夕奶奶70多歲，老伴是退伍軍人，已經80歲了。小夕奶奶說，她孫女很懂事，學習成績很靠前，興趣愛好也廣泛，積極參加各項文體活動和各項班務工作。“前幾天學校組織掃烈士墓園，小夕還被老師選上了，全校就十幾個名額哦！”談及孫女，老人一臉的自豪和欣慰。

東里社工后續多次入戶時，發現小夕和她的父母常不在家，小夕奶奶解釋說小夕可能放學后在路上玩，但對小夕的父母避而不談。在東里社工第6次入戶時，小夕奶奶才袒露原委：小夕父母離婚后均已再婚。小夕父親常年在外打工，定期寄來生活費。平時老伴還要外出做些零碎活補貼家用。兩個老人很難管教小夕。小夕奶奶希望東里社工能幫忙管管小夕。

隨著走訪的持續，東里社工發現村中還有一些因各種原因和爺爺奶奶生活在一起，或者父母白天在外忙于生計無暇照管的留守孩子。這類孩子通常只被關注基本需求，長輩基本無暇顧及孩子的學習與成長。

青少年群體成長是一個自我構建的過程，青少年時期的他們會逐漸形成起自己的價值觀，同時他們對外界保持著強烈的好奇心，存在著對外界多樣的需求，包括學業輔導、興趣小組等多個方面。青少年群體逗留在社區的時間相對較長，社區可能存在一些安全隱患，同時社區的成長環境會對青少年的健康成長造成重要的影響。

在這種背景下，東里社工萌發辦一個“社區學堂”的想法，并開會討論初步方案：參與的孩子數量不超過5人，且面臨的情況與小夕類似。“社區學堂”設在東和村的農家書屋，一是書屋的桌椅設備齊全，二是可激活關閉已久的農家書屋。

東里社工分成兩個組入戶與家長們交流，把珠三角地區的“四點半課堂”分享給村中的一些家庭，同時把建“學堂”的想法和他們交流。但家長們的想法并不一致，一些家長認為不需要提供這樣的服務，家長自身都管不好孩子，一群“后生仔”憑什么就能管好？但是，部分家長表示支持東里社工開展“社區學堂”活動。

為了落實場地問題，東里社工和管理村中書屋的盛伯多次交流，盛伯表示，因為書籍久未登記整理，怕被人偷走書，所以暫時還不能將書屋借給東里社工使用。東里社工后來與村中另一位阿伯整理了書屋的書籍，促成了農家書屋定時開放。

既然暫時不能使用農家書屋，東里社工想過把學堂放在東和幼兒園，也想過在村委里面，甚至想在村中尋找一間無人的老屋，這三個想法都因時間、安全等問題被否決，東里社工只能把場地設在東里社工站，先把“社區學堂”辦起來，再同步去尋找桌椅。

上第一節課之前，東里社工們心里也是沒底，擔心不能控制場面，還設想過各種可能發生的狀況，但是孩子們都很配合，安安靜靜地趴在茶幾上寫作業，不吵不鬧。東里社工說：“大家要互相背誦哦！”孩子們就乖乖地互相背誦。一位有幾年社工經驗的東里社工甚至感嘆道：“這是我做社工以來接觸過最乖的一群孩子！”

隨著“社區學堂”的開展，東里社工逐步在孩子們中營造起互助的氛圍，從互相督促按時到達，再到“你的這道題錯了，我知道，我給你講解。”“你需要背誦，我也是，我們相互背誦吧。”“社工姐姐，我幫你搬桌子和椅子吧。”“社工姐姐，你們需要打掃，我們幫忙吧。”每一句話，每一個小舉動都見證著孩子們的成長。

2017年12月，社區要舉辦“趣味運動會”，東里社工嘗試讓孩子們參與設計游戲，其中“花式投籃”游戲設置和規則基本上是由其中兩位男孩子完成的。孩子們有時候在東里社工站協助社工到晚上6點多，直到家長們來催才肯回家。活動中，孩子們積極帶動其他小伙伴和家長參加，主動向小伙伴們講解游戲。

社工不再單向地對孩子進行幫助，而是通過“社區學堂”這種形式，讓孩子們學會互相幫助，甚至幫助社工。東里社工希望這種互助的精神，能從孩子們的學業上傳遞到生活中，再慢慢影響家庭成員。

小夕參加“社區學堂”后，對東里社工不再陌生。她逐漸敞開心扉，講述自己在學校及生活中遇到的一些問題，東里社工協助小夕去解決她所面臨的疑問和處理與同學、朋友的關系。

社區學堂辦起來了，村民們看在眼里，對社區學堂的態度也在轉變。敬老院的一位熱心人士主動把一個大房間提供給東里社工作為“社區學堂”的活動場所，村委銀姨提供了一張長桌，村民璇姨把“社區學堂”的情況反映給村上萃英學校后，萃英學校捐贈了8套桌椅……“社區學堂”的教學設施也一步步在完善。

目前，東里社工正籌備在寒假期間開展回訪工作，收集孩子和家長們的建議，充分調動村民的積極性，增加家庭對“社區學堂”建設的參與度。

從2017年7月至今，東里社工走遍東和村的每個角落，村中每條路都留下足印。曾經，東里社工急于給弱勢群體提供服務，卻因能力不足而備受打擊;曾經，他們因不為理解而迷茫，不知如何走下去;曾經，他們因在外生活已久，聽不懂村里老人說的俗語而產生過陌生感……一路上，無數個“曾經”伴隨著東里社工，但他們義無反顧，繼續相伴而行，與團隊相伴而行，與鄉親相伴而行，與雙百計劃相伴而行……

東里社工堅信，在注重人情味的農村，你幫助過或者認同你的人終究會加入進來，“雙百”之花一定會綻放的更加鮮艷奪目。