赫淏琨
人言,為人師者,有春風化雨之態,有可親可敬之姿。
我說,春風從來不化雨,此句形容老班甚為貼切。
老班不老,二十有五。可管起班來,就兩個字:厲害。有多厲害,隨我去看看,你就知道了。
青春年代,大多信奉“生命就是大鬧一場,然后寂然而去”。于是班中日夜人心浮動,聊天的內容從公式、哲學一路下降至游戲、小說,眼見當年壯志初心不保。老班靜觀其變,等待浪子回頭。可惜我們硬生生演成了得寸進尺,終于將平日欠的學習債,在月考時一股腦還了。
這時,老班才慢悠悠地說:“我看了你們的卷子,只給你們兩個字:活該!你們玩得高興時,就該想到有這么一天。現在該罰的罰,該檢討的檢討,以觀后效!”你聽聽,有理,但真挺硬的。當即在成績與活該的雙重打擊下,嚇哭了好幾個女生。
有效嗎?有!我們班從此一派向學之氣,拜他所賜。
我曾零距離領教過他的厲害。那天聽寫時,我忘記寫名字就交了卷。其實事兒本來不大,可壞就壞在我不承認上了。
發卷時,老班發現了某張沒寫名兒的卷子。問了幾遍,沒人承認,于是便打開投影,展示出來,再問是誰的。我一看,是我的,可上面紅叉很多,便不愿意說是自己的。其實只想逃過錯一改十的抄寫。于是抿嘴不作聲,任老班一遍遍地問。老班一看沒人應聲,就馬上辨筆跡找人。我一看,逃不過了,只好承認。
于是一盆狗血淋頭而下,在老師的辦公室中我被說的一佛出世,二佛升天。這不是你錯多少道題的問題,而是你有沒有承擔后果的責任心和改正的決心!
厲害不,厲害!作用大大的有,領教過厲害的我,從此痛改前非,之后一直被他人贊許是個很有責任心的人。
厲害有效,但不大討喜。尤其是隔壁班頭春風化雨,和藹可親的形象,更加重了我們內心的碎碎念。老班,你這哪叫春風化雨,叫狂風暴雨差不多,咋個就攤上了這么個班頭呢!
但事實上,老班并不是我們想的那樣。
那天,如果不是有人臨時早到,老班6:30就到班里幫我們整理桌椅的事兒,就沒人知道。還有一天下雨,老班親自下樓與我們一起和衛生區里堵住的下水道作戰,弄得滿身臟水,那副狼狽的樣子還真有些可愛。
我們說老班作業看得太嚴,評語批的不留情面。但想一下,我們只做一本還嫌煩。他一個人要看60多本,還得一個一個地寫下評語,不是更辛苦嘛。我們認為他不知與生同樂,不好親近。但是,每次我們看他找的紀錄片時,他都坐在教室的最后面一樣津津有味地看。
我們覺得學習生活很輕松,卻不知他在幫我們分擔不容易。
我們承認他不如其他班頭溫柔好處,但在他的嚴厲之下,我們學會聽話,懂事,有禮貌,更重要的是可以規劃自己學習的小目標與時間表,明白了孰為孰不為和向上好學。
他的春風從來不化雨,卻帶著我們學會長大。
人言,春風化雨滋新苗,任君新綠一碧枝。
我道:春風催苗不化雨,待秋看取果滿枝。