春風不化雨

赫淏琨

人言，為人師者，有春風化雨之態，有可親可敬之姿。

我說，春風從來不化雨，此句形容老班甚為貼切。

老班不老，二十有五。可管起班來，就兩個字：厲害。有多厲害，隨我去看看，你就知道了。

青春年代，大多信奉“生命就是大鬧一場，然后寂然而去”。于是班中日夜人心浮動，聊天的內容從公式、哲學一路下降至游戲、小說，眼見當年壯志初心不保。老班靜觀其變，等待浪子回頭。可惜我們硬生生演成了得寸進尺，終于將平日欠的學習債，在月考時一股腦還了。

這時，老班才慢悠悠地說：“我看了你們的卷子，只給你們兩個字：活該！你們玩得高興時，就該想到有這么一天。現在該罰的罰，該檢討的檢討，以觀后效！”你聽聽，有理，但真挺硬的。當即在成績與活該的雙重打擊下，嚇哭了好幾個女生。

有效嗎？有！我們班從此一派向學之氣，拜他所賜。

我曾零距離領教過他的厲害。那天聽寫時，我忘記寫名字就交了卷。其實事兒本來不大，可壞就壞在我不承認上了。

發卷時，老班發現了某張沒寫名兒的卷子。問了幾遍，沒人承認，于是便打開投影，展示出來，再問是誰的。我一看，是我的，可上面紅叉很多，便不愿意說是自己的。其實只想逃過錯一改十的抄寫。于是抿嘴不作聲，任老班一遍遍地問。老班一看沒人應聲，就馬上辨筆跡找人。我一看，逃不過了，只好承認。

于是一盆狗血淋頭而下，在老師的辦公室中我被說的一佛出世，二佛升天。這不是你錯多少道題的問題，而是你有沒有承擔后果的責任心和改正的決心！

厲害不，厲害！作用大大的有，領教過厲害的我，從此痛改前非，之后一直被他人贊許是個很有責任心的人。

厲害有效，但不大討喜。尤其是隔壁班頭春風化雨，和藹可親的形象，更加重了我們內心的碎碎念。老班，你這哪叫春風化雨，叫狂風暴雨差不多，咋個就攤上了這么個班頭呢！

但事實上，老班并不是我們想的那樣。

那天，如果不是有人臨時早到，老班6：30就到班里幫我們整理桌椅的事兒，就沒人知道。還有一天下雨，老班親自下樓與我們一起和衛生區里堵住的下水道作戰，弄得滿身臟水，那副狼狽的樣子還真有些可愛。

我們說老班作業看得太嚴，評語批的不留情面。但想一下，我們只做一本還嫌煩。他一個人要看60多本，還得一個一個地寫下評語，不是更辛苦嘛。我們認為他不知與生同樂，不好親近。但是，每次我們看他找的紀錄片時，他都坐在教室的最后面一樣津津有味地看。

我們覺得學習生活很輕松，卻不知他在幫我們分擔不容易。

我們承認他不如其他班頭溫柔好處，但在他的嚴厲之下，我們學會聽話，懂事，有禮貌，更重要的是可以規劃自己學習的小目標與時間表，明白了孰為孰不為和向上好學。

他的春風從來不化雨，卻帶著我們學會長大。

人言，春風化雨滋新苗，任君新綠一碧枝。

我道：春風催苗不化雨，待秋看取果滿枝。