《一封信》（統(tǒng)編本二上）教學(xué)設(shè)計(jì)

鄭梨花

文本解讀

文本中露西先后寫(xiě)了兩封信，內(nèi)容的選擇不同，反映出同時(shí)存在于生活現(xiàn)狀和人物心理的兩個(gè)不同側(cè)面。一是爸爸在家熱熱鬧鬧，爸爸不在家冷冷清清。二是消極抱怨生活的露西，積極樂(lè)觀應(yīng)對(duì)困難的露西。三是露西內(nèi)心情感的變化，寫(xiě)第一封信時(shí)難過(guò)，寫(xiě)第二封信時(shí)開(kāi)心。而這三點(diǎn)又是有邏輯聯(lián)系的，露西在抱怨沒(méi)有爸爸的生活如此冷清的過(guò)程中，自己也很難過(guò)。而露西在媽媽的引導(dǎo)下，看到?jīng)]有爸爸陪伴的時(shí)光里依舊還有小狗、陽(yáng)光、電影，臺(tái)燈也是可以修好的，于是自己也開(kāi)心起來(lái)。在對(duì)比中，不禁引發(fā)讀者的思考，當(dāng)難過(guò)悲觀、幸福快樂(lè)同時(shí)存在的時(shí)候，我們應(yīng)該做何選擇？這個(gè)選擇會(huì)影響家人，也會(huì)影響自己。在教學(xué)中，對(duì)于信的內(nèi)容，要進(jìn)行對(duì)比理解，對(duì)比讀，才能感受到露西內(nèi)心的變化過(guò)程，從而真正明白第二封信好的原因，這也是課后練習(xí)第2題的要求。

課后練習(xí)第1題，試著把露西重寫(xiě)的信寫(xiě)出來(lái)。這需要整合信的內(nèi)容。由于二年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有正式學(xué)過(guò)信的書(shū)寫(xiě)格式，因此，課堂上可以進(jìn)行口頭訓(xùn)練。寫(xiě)的作業(yè)留到課后，并提供書(shū)信的書(shū)寫(xiě)格式供學(xué)生參考。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.識(shí)記本課的16個(gè)二類(lèi)字，讀準(zhǔn)字音，理解意思，積累量詞、動(dòng)詞。

2.按結(jié)構(gòu)歸類(lèi)觀帖、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“圓”“起”。

3.正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。

4.對(duì)比閱讀，感受人物內(nèi)心的變化，學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)生字詞

1.學(xué)習(xí)二類(lèi)字。（封、削、鍋、朝、疊、刮、胡、燈、修、肩、團(tuán)、重、完、期、束、鮮）

（1）全班拼讀。

（2）哪些字表示動(dòng)作？（削、刮、修）

①字理理解立刀旁。

②讀通長(zhǎng)句，理解動(dòng)詞。

句1：她打開(kāi)空調(diào)，又洗了一些土豆，削好后放在鍋里。

圈出表示動(dòng)作的詞。動(dòng)作演示，區(qū)分理解。

句2：以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。

用“一邊……一邊……”拓展造句。

句3：還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。

用“修”組詞。

（3）哪些是量詞？（封、疊、團(tuán)、期、束）

①選詞填空：一（封）信、一（疊）紙、一（團(tuán)）紙、一（期）節(jié)目、一（束）鮮花

②自由填空：一（支）圓珠筆、一（句）話、一（部）電影

（4）讀詞正音

鍋里、窗外、胡子、臺(tái)燈、肩膀、重新、寫(xiě)完、圓珠筆、今天、起來(lái)

（全班讀、同桌檢查讀。）

組詞辨識(shí)多音字“朝、重”。

2.學(xué)寫(xiě)生字。

師：10個(gè)生字包括哪些漢字結(jié)構(gòu)？（上下、左右、半包圍、全包圍、獨(dú)體字）

（出示生字：封、信、今、寫(xiě)、支、圓、珠、筆、燈、電）

（1）觀察本課生字，回顧結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

獨(dú)體字，主筆突出：“今”的撇捺要舒展，“電”的豎彎鉤要大。

上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬：筆、寫(xiě)。

左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬：珠、燈。右邊部件的橫稍長(zhǎng)。

全包圍結(jié)構(gòu)，橫平豎直：圓。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：圓、起。

①要領(lǐng)：“圓”占田字格中間，國(guó)字框的橫與豎要直且平行。“起”字的走字底，撇短，捺挺立，如滑滑梯。

②師范寫(xiě)，生描紅，自由書(shū)寫(xiě)。

二、整體感知課文內(nèi)容

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。讀完思考：露西為什么要給爸爸寫(xiě)信？這封信寫(xiě)了幾次？

2.生自由讀文，回答問(wèn)題。

（因?yàn)榘职殖鰢?guó)了，要過(guò)半年才能回來(lái)，露西很想念爸爸。這封信一共寫(xiě)了兩次。）

3.為什么寫(xiě)了兩次？（露西覺(jué)得第一次寫(xiě)得不好）

4.整合以上問(wèn)題答案，填空復(fù)述文章內(nèi)容：

課文講了小女孩露西在爸爸出國(guó)后，思念爸爸而給他寫(xiě)信，第一封信寫(xiě)得不好，在媽媽的幫助下重新寫(xiě)了一封信的故事。

三、結(jié)課

露西兩封信分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？為什么要重寫(xiě)呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.多音字選擇填空。

朝 cháo zhāo

我們朝（ ）東邊望去，火紅的朝（ ）霞染紅了天空。

重 zhòng chóng

重（ ）要的事，媽媽總會(huì)重

（ ）復(fù)嘮叨很多遍。

2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

今天 寫(xiě)字 電燈 句子 起來(lái) 圓珠筆

二、提取信息，感受心情不同

1.師：露西寫(xiě)完兩封信，心情有什么不同？

（露西寫(xiě)完第一封信很沮喪，寫(xiě)第二封信很高興。）

2.師：哪些地方看出沮喪？哪些句子又告訴你她很高興？分別用橫線和波浪線畫(huà)下來(lái)。

第一封：

（1）親愛(ài)的爸爸，你不在，我們很不開(kāi)心。

（2）“是的，可是我寫(xiě)得不好。”露西說(shuō)著，把紙揉成一團(tuán)。

第二封：

（1）露西笑了。

（2）“啊，太好啦！”露西叫了起來(lái)。

（3）露西在信的結(jié)尾，畫(huà)了一大束鮮花。

朗讀句子，體會(huì)心情的不同。

三、 對(duì)比理解兩封信內(nèi)容，結(jié)合上下文體會(huì)露西心情的變化

讀第一封信

1.師：兩封信都是寫(xiě)給爸爸的，寫(xiě)完露西的情緒卻有極大的差別。露西到底寫(xiě)了什么？指名讀第一封信。

2.師：這封信寫(xiě)了幾句話？把四句話填入表格。（課件出示）

3.師：她用一個(gè)詞形容現(xiàn)在家里的狀況。（冷清）

4.補(bǔ)充畫(huà)面，想象對(duì)比以前和現(xiàn)在早、中、晚家里的情境，理解“冷清”。

以前早上——你一邊刮胡子，一邊逗我玩。現(xiàn)在早上——沒(méi)有人逗我玩。

以前中午——聊天、打趣。現(xiàn)在中午——沒(méi)有聊天、玩耍的聲音。

以前晚上——臺(tái)燈亮著寫(xiě)作業(yè)。現(xiàn)在晚上——臺(tái)燈壞了，修不好。

師：想到過(guò)去的畫(huà)面和如今的情境，什么感覺(jué)？（難過(guò)、孤單、想爸爸……）

小結(jié)：有爸爸在，家里——?dú)g笑熱鬧，沒(méi)有爸爸的日子——孤單、冷清。想著想著，內(nèi)心不由得難過(guò)起來(lái)，而對(duì)爸爸的思念也會(huì)越來(lái)越深。

讀第二封信

1.師：第二次提筆，露西又寫(xiě)了什么？（指名讀，相機(jī)補(bǔ)充下表。）

2.師：第一封信，我們讀出了一個(gè)冷清的家。第二封信呢？（快樂(lè)、有趣、溫暖的家）

3.師：哪里看出來(lái)的？

我們過(guò)得挺好。

小狗又蹦又跳。

自己修臺(tái)燈。

下個(gè)星期天和媽媽去看電影。

4.兩封信橫著對(duì)比讀。

以前每天早上——你一邊刮胡子，一邊逗我玩。現(xiàn)在每天早上——太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳。

以前——家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。現(xiàn)在——請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺(tái)燈了。

前幾天——從早到晚，家里總是很冷清。下個(gè)星期天——我們?nèi)タ措娪啊?/p>

5.這時(shí)，你讀到一個(gè)怎樣的露西？（堅(jiān)強(qiáng)、成熟、樂(lè)觀的露西）

小結(jié)：其實(shí)日子過(guò)得挺好的，沒(méi)有爸爸，但是還有小狗陪伴，臺(tái)燈也可以修好，周末還能去看電影，當(dāng)然開(kāi)心了。

6.師：兩封信，你更喜歡哪封？為什么？

（1）生思考，小組討論。

（2）明確：爸爸讀到第一封信會(huì)很擔(dān)心她們。第二封信更樂(lè)觀，爸爸、讀者讀到這封信會(huì)更開(kāi)心。

小結(jié)：看到生活冷清的一面，父母不快樂(lè)，自己也不會(huì)快樂(lè)。看到生活溫暖的一面，自己開(kāi)心，父母自然也會(huì)無(wú)比愉快。如果我們多看到生活陽(yáng)光的一面，不僅自己快樂(lè)，身邊的人也會(huì)更快樂(lè)，我們要做像露西一樣懂得體諒父母心情的好孩子。

作業(yè)設(shè)計(jì)

如果你是露西，第二封信你會(huì)寫(xiě)什么？又會(huì)畫(huà)什么？代替露西給爸爸重寫(xiě)一封信。

（作者單位：廣西柳州市東環(huán)路小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 帥