談初中英語優化教學

多杰才讓

摘要：著名心理學家布魯納說過"學習是最好的刺激是對所學教材的興趣"，對學習來說，"興趣"將直接影響學習效果。幾年來，本人致力于優化課堂教學的改革，立足素質教育，講究實效技能，總結這套教學方式，使歷屆學生對英語興趣倍增，增強了自信心和自覺性，擴大了知識面又提高了英語水平和素質。學生由"要我學英語"變為"我要學英語"，為今后學業的發展扎下良好的基礎。

關鍵詞：興趣；課堂教學

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0098-01

素質教育是我國當前教育的主體。它順應時代潮流，是國富民強之根本。學科教學實施素質教育已成為當前教師的重要任務。所謂素質教育就是根據人的發展和社會的發展的實際需要，以全面提高學生的基本素質為目的，以尊重學生的主體性，注重開發人的力心潛能，注重形成人的健全個性為特征的教育。因此，要實現素質教育，則必須在學科中實施優化教學法。如何實施優化教學法，本人淺談一些具體的做法和體會。

1.克服畏難情緒，培養寫作興趣

在英語教學開始階段，特別是英語寫作的初始階段，教師要著重從培養學生的學習興趣入手，提高學生的寫作欲望，因勢利導，把他們領進英語寫作的大門。如"以美引趣"，用美的語言、表情、動作、板書等手段，通過美的行為，讓學生有美感。在教學活動中，教師采用多媒體進行教學，并把各種教具結合起來，視頻、掛圖、簡筆畫、人物、情景和實地表演、聲音等齊頭并進，提高學生的詞匯積累，引導學生思考、欣賞美文，身體力行，這樣的課堂是活躍的，是有聲有色的作文課。同時教師要善于表揚、鼓勵學生，讓學生有成就感，興趣濃厚。目前初中學生英語寫作能力總體來說還比較薄弱，不少學生在進行英語寫作時常常感到無從下筆，對英語寫作有畏懼心理。學生從最初不會寫、盲目寫到不愿寫、懼怕寫，直至最后拒絕寫的惡性循環。教師在教學過程中應努力引導學生樹立提高英語寫作能力的信心，要結合學生的實際英文水平和所學內容精心設計作文，讓學生寫他們感興趣、有意義的人和事，使他們覺得有話可寫，寫得出，寫得好，在寫作的過程中感到學英語的樂趣和成就感，不斷提高寫作興趣。剛開始時可進行一些簡單而有趣的看圖寫話，或是教師設計一些問題引導學生完整地回答，連起來就是一篇作文。教師應在教學過程中努力使學生高度重視英語寫作，對學生習作的一個小小閃光點，也要加以肯定，鼓勵他們對寫作采取積極、主動的態度，不要畏懼失敗，引導學生樹立提高英語寫作能力的信心。

2.豐富教學手法，常教常新

不斷變換教學形式有利于保持學習興趣。因此，教師要認真鉆研教材，根據教學內容的不同，采用不同的方法，通過"演"、"唱"、"畫"、"玩"等教學手段來激發學生的學習興趣。"演"是讓學生熟練掌握句型和課文，增強運用已學詞的能力，提高口語表達水平的有效活動。

如教"The bird is flying in the sky."，做飛翔狀；教"The monkey is climbing up the tree."，做爬樹狀；教"The elephant has a long nose."，做長鼻子狀。教身體各部位名稱時，可邊說單詞邊指部位head，ear，eye，arm，hand，leg，foot等。"唱"英語歌曲不僅能活躍課堂氣氛，增強學習興趣，還能加深老師和學生、學生和學生之間的感情。

如邊唱邊加入動作更能活躍課堂氣氛，調動學習積極性。如大家熟悉的《拍手歌》：If you are happy，clap your hands.可換成其它動作，如close your eyes，touch your ears，tap your shoulder，touch your nose，shake your head等，動靜結合，而且全班學生都能參與。

"畫"是最直觀有效的手段，有著特有的信息溝通作用，能提示語言與事物之間的本質聯系，教學效果特好。"玩"，課堂上做游戲可幫助學生在輕松有趣的活動中掌握一些較難記憶的語言項目。國內外語言游戲很多，一般可用"舊瓶裝新酒"的方法根據情況進行改編。

3.以人為本，優化師生關系

教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方的感情和思想的交流，師生關系直接制約學生的情感和意志，影響學生的認知活動。成功的教學依賴于一種真誠的理解和相互信任的師生關系，依賴于一種和諧的課堂氣氛，教師要努力使課堂充滿無拘無束的氣氛，使學生和老師在課堂上"自由的呼吸"，如果不能造就這樣良好的教學氣氛，那任何一種教學方法都不可能發揮作用。

良好的師生關系是形成"無拘無束"的教學氛圍，激發學生高昂的學習情緒，挖掘學生創造潛能的直接因素，它不僅會引起學生對教師的尊重和信任，而且還會使學生把對老師的愛遷移到老師所講授的學科上來。

因此，教師要走近學生，和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好、喜怒哀樂等情緒變化，時時處處關心學生、愛護學生、尊重學生，有的放矢地幫助學生；要以真摯的愛喚起學生的共鳴，通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重等信息，讓學生認為你既是老師更是朋友。如果學生對老師有好感，便會對其所教課程感興趣并分外重視，肯下大力氣、花大工夫學這門課。

4.實踐創新，從實踐中學會學習

教育宜為學童開發心靈，最重要的是要使學生有自由發展思想的能力。教師要經常指導學生開展豐富多彩的課外實踐活動，讓學生在實踐中運用英語，從實踐中學會學習。例如聽錄音、畫圖畫、唱歌曲、講故事、朗誦詩歌、表演童話、制作手工、上網查閱資料等學習活動；又如開展調查、訪問、考察、參加英語社區志愿活動、當環保小衛士、采訪外籍教師、參觀英語俱樂部等實踐活動。再如交際方面，有條件的還可以開展與外國小朋友"手拉手"的交流活動。這些活動可讓學生了解到社會中的英語生活，讓學生更好地了解英語世界。學生在實踐中體會到開放學習的樂趣和成功的愉悅，同時也使自己的英語知識逐漸豐富起來。