探究初中思想政治教育如何應對新媒體的挑戰

林文鳳

摘要：隨著科技的日新月異，我國已經進入移動互聯時代，智能手機的出現，已經徹底改變了我們傳統的生活方式，加快了我們的生活節奏。同時也對我國傳統的教育領域產生了很大的影響，這其中有積極的一面，也有不利的一面。特別是初中階段的思想政治教育，不利的影響遠遠大于積極地方面。因為初中生大都處于十二到十五歲之間，他們正處于身心發育的高速階段，心性還不成熟，沒有太多的分辨能力，很容易受到新媒體傳播的各類信息的誤導，形成偏激的人生觀，以及錯誤的價值觀和世界觀。給初中的思想政治教育帶來了極大的挑戰，如何應對這種挑戰，就成了新時期初中政治教師面臨的嚴峻課題。

關鍵詞：初中；思想政治教育；新媒體；挑戰

前言：

隨著科技的日新月異，以及人們生活水平的提升，加之電腦、智能手機、iPad等網絡終端產品日益普及，我國已經進入了移動互聯時代。移動互聯時代的到來，徹底改變了人們傳統的生活方式，越來越多的人開始崇尚網上購物，不愿意逛實體店，而且，很多人在生活中無論是吃飯還是購物，都會拿起手機刷微信和支付寶，因此，有人感慨道：“一機在手，天下我有”。除了這兩點，移動互聯時代還改變了我們的學習模式，現在越來越多的教師開始利用智能手機上的QQ和微信進行微課教育。由此可見，在移動互聯的背景下，人們已經進入“媒介化生存時代”。

一、新媒體的感念

新媒體是一個相對寬泛的概念，是與傳統的報刊雜志、廣播、電視不同的新的媒體形態，它利用當代的新技術，通過互聯網、無線通信網絡和衛星等渠道，通過新時期的網絡終端產品向用戶提供信息和娛樂服務的媒體形式。

二、新媒體對初中思想政治教育的挑戰

（一）對傳統教育理念的挑戰

在傳統的初中思想政治教學過程中，教師處于絕對的主導地位，學生見了政治教師就像是老鼠見到了貓，這話雖然不是很恰當，但絕對體現了政治教師的威嚴。隨著各種互聯終端的普及，我們已經生活在了自媒體時代，新媒體的出現和普及，打破了傳統媒體對信息的壟斷，各種各樣的觀念和思潮影響了很多初中學生的思想，促使他們逐漸形成了更獨立、更主觀和更自我的意識。他們反對束縛，迫切要求平等和民主。在這種環境下，初中政治教師就要根據新課標的指示，更新傳統的教育理念，轉變教育的方式和方法，構建平等、民主的課堂教學氛圍。

（二）對教學方式的挑戰

在傳統教學過程中，初中的思想政治教育課程大多是采用“填鴨式”和“滿堂灌”的教學方式。政治教師課堂上按照教學大綱對著教材照本宣科地復述，學生只能被動地接受這種單一的灌輸，對教師講解的主要內容對照教材死記硬背即可，只要記憶力好，便可以在考試中獲得高分，這樣長期下來，雖然他們記住了很多的理論知識，卻沒有實踐的機會，形成了很多“高分低能”學生的出現。隨著新媒體的流行，廣大初中學生獲得信息的渠道變得多種多樣，特別是智能手機的出現，只要手機有數據，就可以連接網絡獲取各種資訊。因此他們對于傳統的教學方式更是不屑，在這種情形下，初中政治教師就要及時轉變教學思路，根據新課標的指示，開展靈活多樣的教學方式，豐富自身的教學手段，激發學生的學習興趣，提升教學的效率。

（三）對學生媒介素養的挑戰

隨著新媒體的廣泛應用，學生獲得的資訊十分豐富，這大量的資訊可能豐富他們的信息儲備，拓展他們的思維方式，但也可能給他們帶來誤導，因為這些資訊里既有正能量的美文，也有充滿陰暗色彩的小道消息，初中階段的學生心理發育還不完善，還沒有形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，他們還不能完全識別什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，尤其當今的網絡上充滿著大量的陰暗、暴力的負面信息，如果接觸這些負面信息過多，就會影響到初中學生“三觀”的形成。

（四）對教師素質的挑戰

自媒體時代，博客、微信、微博、火山小視頻、抖音……各種新媒體的出現讓人眼花繚亂，應接不暇，而學生則受好奇心的驅使，總是游走在時代潮流的最前沿，他們是各種新媒體的最先應用者，是新媒體的發燒友。在這種情形下，傳統的初中思想政治教育受到了巨大的沖擊，初中政治教師也面臨著嚴峻地考驗，他們不但要完成教學工作，還必須學會使用各種新媒體，以此來了解班級學生的思想動態，這對政治教師的整體素質是個巨大的挑戰。

三、初中思想政治教育如何應對新媒體的挑戰

面對上文說講述的幾種挑戰，初中政治教師必須要積極探索新時期如何利用新媒體創新思想政治教育的教學方法，促使新媒體融入當代的政治教育之中，提高思想政治課堂教學的有效性。

（一）轉變觀念，明確學生在學習上的主體地位

面對新時期、新形勢，初中的思想政治教師必須依據新課標的指示，轉變自身的教學觀念，明確學生在思想政治學習上的主體地位。因此，政治教師必須從思想上克服偏見，認可新媒體在傳播領域的強大影響，對新媒體傳播的思想要批判地接受，吸收其中積極向上的正能量信息，豐富課堂教學的內容，構建平等、民主的課堂教學氛圍。以激發學生對思想政治學習的興趣和熱情，提高課堂教學效率。

（二）借助新媒體，豐富教學方法

在新時期，初中思想政治教師也應該順應時代潮流，開設博客、微博、微信等新媒體交流平臺，借助這些平臺，及時與學生溝通，掌握他們的思想動態，同時，教師也可以利用這些平臺，向學生發布各種學習任務，對學生進行學習指導或心理開導，比如，建立微信群，通過微信群提前通知學生預習教材，針對他們在學習上遇到的問題，教師要及時總結歸納，在網絡上搜尋最新的資料，在下一堂課針對這些問題利用資料進行詳細講解，讓學生徹底掌握相關的知識點，做到課堂教學的有效性。另外，教師還可以針對學生關注的熱點實事，以朋友的身份與他們展開交流探討，將弘揚正能量的主旋律思想在交流中滲透給學生，加強他們的愛國主義教育。

（三）積極培養和提高初中學生的媒介素養。

自媒體時代，很多新媒體傳播的信息都是沒有經過網監部門過濾和篩選的，這其中可能就含有錯誤的信息，比如前些日子被有關部門封殺的網絡主播MC天佑，就是因為傳播了不健康的思想。因此，初中思想政治教師要強化學生對網絡信息的辨別意識，鼓勵他們多接觸弘揚正能量的主旋律信息，培養他們形成正確的人生“三觀”。

（四）提升政治教師的素質

初中學校要及時提升思想政治教師的個人素質，選拔優秀教師去上級教育部門開展的進修、培訓，讓他們認真學習和研究當前我國的新媒體，認清它的本質，掌握它的規律，能熟練進行運用。這樣，教師和學生之間就沒有溝通上的“鴻溝”，對于構建平等、民主的課堂教學氛圍有極大的促進作用。

結語：對于新時期、新形勢下初中思想政治教育而言，新媒體的出現，既帶來了挑戰，又帶來了教育觀念和教學方法上的轉變。初中思想政治教師面對挑戰，要積極更新自身的觀念，明確學生的主體地位，努力學習并掌握運用新媒體，提升自身的素質，激發學生的學習興趣，提高課堂教學的效率。

參考文獻：

[1]殷芳華 新媒體給初中思想政治教育帶來的挑戰及建議[J]中學課程輔導（教學研究）2017 11（14）

[2]王亞飛 初中思想政治教育如何應對新媒體的挑戰[J]考試周刊2016（18）