學校政教管理工作經驗之談

達加

摘要：新形勢下，高中學校政教處工作與班主任管理工作有其自身的復雜性、系統性以及服務性， 同時兼具時代意義，服務理念是對學校教職工提出的新要求。作為高中學校及班集體不可或缺的重要角色，做好本職工作，肩負教育、管理與服務的責任，意義深遠。

關鍵詞：政教；管理；學生；校園

堅持“育人為本，德育為先”，把“立德樹人”作為德育工作的首要任務。以貼近學生、貼近生活、貼近實際為原則，繼續在德育形式和方法上想辦法，在安全管理上花力氣，在細節品位上做文章，進一步整合德育資源，整體構架符合學校實際德育體系，拓寬拓深德育工作空間，提高德育工作實效，形成德育工作特色，使學校政教工作再上新臺階，為學校教育教學質量的提升提供有利保障。

一、高中學校政教處工作整體部署

高中學校政教處主要工作包括指導班主任進行班級文化環境布置、抓好學生紀律、衛生、學習、人際關系、生活指導、思想品德教育、重大疾病急救工作，制定考核監督和評價班主任制度體系，建立常規獎懲制度、組織指導全體教師做好常規交流指導工作，并進行相應考核、監督、評價與獎罰，同時協助班主任之間、班主任與年級主任之間、班主任及干事之間的關系，協調教務處、行政辦公室、團委學生會等各方面的關系，保證協調有序地開展工作。

1、處理好決策與執行的關系

準確領悟教育部門下發的指示意圖，明確管理工作任務，創造性開展工作；注意工作的輕重緩急，強化時效性與效率性。政教處干事要負責很多細節工作，如做各項考核監督常規表冊、做學生補助通知、信息征集、匯總與核查，做班主任每天的監督考核、做財產管理等等，政教處主任做好各項工作的決策與協調干事執行事宜，審核并通知發布各種行政管理決定，處理好決策與執行的關系。

2、處理好與其他部門管理層的關系

作為高中學校政教處副主任，要經常性地與各處室主任、校長、黨總支書記、團委書記甚至學生有各種工作上的接觸。為了政教處工作的開展具有良好的環境，政教處工作要想得到各個部門團隊的支持與配合，就必須處理好與其他部門管理層的關系，加強部門間的交流與溝通。一旦其他部門工作緊迫，需要幫助時，政教處領導及干事也應該義無反顧積極提供支持與幫助。

用先進的教育理念培育學生

1.結合學生的學習、生活特點，注重培養學生良好的行為習慣，如養成良好的衛生習慣、培養責任意識、培養愛心。學校要關注學生的身心健康教育，經常教育學生學會生活、學會生存、學會學習。

2.建立、健全學生各項激勵獎懲機制，揚學校正氣，樹濃厚學風。包括：利用每周升旗儀式開展教育；利用每天做操或跑操時間教育；利用每周班會時間教育；利用每學期開學、放學典禮大會公開表彰各類先進教育；利用每月月評表彰先進班級、先進宿舍教育；利用期中考試、期終考試評選出“優秀班干部”、“優秀團員”、“德育標兵”進行教育。

3.建立家校聯系制度。每位班主任通過家訪、談心等形式了解全班學生的概況，選定班級中的一些特殊學生進行每日的跟蹤記錄，及時與家長取得聯系。

4.重視后進生的轉化工作，針對不同年級所表現的不同特點，肯定優點，表揚先進，鞭策激勵，指出不足并提出改進要求。

三、增強師德建設，優化進程治理。

1、構建一支政治本質高，才能涵養強，作風儉樸、品德崇高的、不變的德育工作隊伍。按期召開一次政教處工作大會，安排好周工作任務，應用班主任例會、班主任經歷交流會組織班主任實踐培訓，提高本質，加強責任感。

2、嚴厲審核班主任工作，包括班級衛生、學生出勤、規律、兩操評選、黑板報宣傳、班校會狀況、各類上交材料等。

（1）班級治理，考究實（抓落實不留死角），細（認真入微），牢（定例矩并抓牢，不渙散）

（2）教育活動，考究豐厚多彩，表現時代性，實效性，針對性以及創新精神。

四、以安全和諧的校園來保障學生

1.落實班主任管理安全責任事故一票否決制，加強安全教育管理，開學初同班主任和學生簽定安全協議。

2.實施“大政教”制度，讓每一位教師都參與到學校管理特別是校園安全管理中去，不給學生留下任何違紀的時間和空間。

3.堅持抓好國旗下發言這一主要的德育基地，樹優異學生典范，鼓勵學生自我生長，協助學生堅持弘遠的幻想和志向，懂得成人是成才，規范升旗準則，做到準時、定人、定內容。

4.開展多種路子活動，進一步增強學生的德育教育。政教處應用班會黑板報、宣傳框窗欄、校園播送、多媒體等多種路子，定內容、定專題對學生進行德育教育活動，努力促進校園文明建設。

5.制定安全工作預案，嚴格校門出入制度，入校必須做登記，嚴禁社會閑雜人員進入學校或在校門逗留，學生出校須持有政教處統一印發的準假條，班主任簽字方可生效。

6.學校定期對學生進行安全教育和安全演練，讓學生提高辨別是非的能力和處理突發事件的能力，杜絕安全事故的發生。

五、增強校園治安捍衛工作，共建和諧校園。

學生的安全問題至關主要，事關社會—學校—家庭安寧不變問題，因而要調動一切積極要素做好這項工作，要貫徹“以人本”的新理念，確立安全責任重于泰山的認識。繼續落實政治處——年段——班主任和政教教師三級安全工作治理責任，在安全治理的工作中，依照安全工作誰主管、誰負責的基本準則，采取層層簽署責任狀。一是，增強安全教育治理工作，構建學校規范化的安全教育治理形式，增強對各年段、班級及政教教師的安全教育工作和安全治理工作落實狀況的檢查工作。堅持寄一整套的寄宿生安全治理準則，如寄宿生安全治理臺帳、政教教師和科任教員交代班記載等。二是，豐厚安全教育內容，積極開展如：防火安全教育、交通安全教育、活動安全教育、飲食安全教育、人身安全教育、假期安全教育、財富安全教育、公共安全教育。三是，經過各類方式，把日常安全教育與階段性安全教育結合起來。如：“期初安全教育”周末回家安全教育、期中安全教育、學校安全教育專欄、班級黑板報安全專刊、播送和升旗典禮的安全教育發言、發放致家長一封信組織學習等。四是，經過開展全體師生應急分散練習訓練，對學生進行組織規律和安全認識的增強教育。五是，增強家校聯絡，應用家長會的時機努力提高家長的安全教育常識和安全防備認識，一起構建家校安全教育平臺，合力做勤學生安全教育工作。

眾所周知，教育是推動社會發展的強大動力，特別是針對高中學生的管理與教育工作而言，更要引起足夠的重視，只有改進錯誤的教育管理觀念與方式，堅持與時俱進，才能做好高中生管理工作。在新形勢下，盡管政教處工作與班主任工作都存在一些管理難點，但必須始終堅持以人為本，愛崗敬業，善于反思總結，找到班主任、政教處主任工作之間的契合點，不斷學習，強抓學生學習與品德教育，一定能取得良好的教育管理效果。