如何提高高職化學課堂的有效性

尚杰

近些年，高職院校的學生數量不斷增加，但是生源質量呈現逐年下降的趨勢，選擇高職院校就讀的學生基本都是沒有考入本科的學生，其化學基礎相對薄弱，實踐能力以及創新能力較差。在這種情況下，分析影響化學課堂有效性的因素、探討如何提升高職化學課堂的有效性進行分析和探討具有現實意義。

一、有效性教學

有效性教學主要是指在按照既定教學原則的基礎上，以最少的物力、精力以及時間投入獲取最多的教學成果，進而滿足個人和社會的教育需求。學習有效性是學生在有限的教學時間內獲取更大的發展與進步。如果教學有效性低，表明教學活動大部分處于無效狀態；如果學生沒有獲得預期的發展與進步，證明教學是低效甚至無效的。

二、影響化學課堂有效性的相關因素

1.教師的自身修養與教學理念

教師的自身修養和教學理念對化學課堂有效性具有直接影響。當前，一些化學教師為了追趕教學進度，通過灌輸的方式開展教學，在課上課下都大搞“題海戰術”，而在這種呆滯和死板的教學理念下，不僅無法激發學生對化學知識的興趣，還有可能導致學生出現抵觸和厭煩心理，致使課堂效率難以提升。

2.學生的主體地位和化學興趣

學生只有興趣濃厚才能學好化學知識，但是當前由于高職學生自身的學習態度和教師單一的教學手段的影響，導致學生對化學知識缺乏興趣，沒有認識到化學學習對職業發展的重要性。同時，一些高職學生化學基礎十分薄弱，難以跟上教學進度和節奏，進而逐漸失去學習的興趣和信心。一些教師沒有注重學生的課堂主體地位，學生缺少學習的自主性和自覺性，致使課堂效率難以提升。

三、提高高職化學課堂有效性的相關策略

1.制定教學目標

教師想要切實提升高職化學的教學有效性，首先，需要結合學生具體情況和高職教育宗旨，制定科學而具有操作性的教學目標，對我國高職教育改革的要求和方案進行研究和分析，結合化學內容，制定符合高職教育人才培養模式的教學目標。其次，教師在明確化學教學任務和教學目標后，要以其為核心開展課堂教學，以教學目標為指導，對高職學生的綜合能力進行鍛煉，幫助學生明確需要掌握和了解的技能和知識，進而開展針對性學習，成為一名符合社會需求的現代化人才。再次，教師要對高職化學教材進行詳盡的分析和研究，結合化工類專業的人才培養模式，充分挖掘教材中的實用性以及操作性內容，以高職教育理念和指導，對教材進行拓展和補充，加強新知識和舊知識的聯系，為學生呈現完整的化學知識脈絡。最后，教師要結合高職教育的人才培養特點，對教材進行變動和改革，突破傳統的教學順序和結構，幫助高職學生掌握所需內容。

2.更新教學理念

在教育新形勢下，高職教育逐漸受到人們的重視，社會對高職教育的期望也不斷增加，因此，教師要摒棄傳統的理念，主動更新教學觀點和教學理念，并且在實際教學中完成創新與改革。化學作為我國高職院校化工類的基礎學科，想要切實提高課堂有效性，教師要以現代理念為指導，引導學生共同完成教學任務。

首先，在高職化學課堂中，教師要充分發揮自身傳授知識和引導教學的作用，扮演好化學課堂上的組織者、參與者和指導者的角色，保證課堂秩序井井有條、教學活動有序開展，注重突出學生的主體地位，調動學生對化學知識的興趣和參與教學的熱情，摒棄傳統“填鴨式”“灌輸式”的陳舊教學模式；其次，教師要更新自身教學觀念，結合當代高職學生的個性和特點，鼓勵學生在課堂中提出個性化觀點，表達自己的想法和意見，通過對課堂教學的不斷優化和創新，為學生提供一個自由發揮和展示自我的舞臺；再次，教師要為學生創設一個開放性的課堂環境，由于高職化學具有較強的實用性，教師要給予學生充足的自主探究空間，帶領學生向未知的化學領域進行探索和求證，并且在探索中學會如何思考和觀察，對化學知識進行歸納和總結，豐富自身的化學知識體系；最后，高職教育的的目標是為社會輸送現代化的應用型人才，因此，教師要注重將現實生活與化學知識充分結合，實現活學活用，在鍛煉學生個人實踐能力的同時，促進課堂有效性的提升。

3.創新教學手段

隨著高職教育的深化改革，教學手段也逐漸趨于豐富性以及多元化方向發展，教師在化學課堂中，要積極引入現代化的教學技術，如多媒體技術或者信息技術，通過現代科學技術輔助教學，進而提高課堂有效性。同時，教師還要結合我國教育改革的要求，改變高職學生對化學學科的學習態度和思想理念，通過創新教學手段，激發學生對化學知識的興趣，調動學生的課堂參與熱情和積極性，為學生創設民主、合理以及科學的教學氣氛，保證所有學生都可以獲得提高。由于高職化學難度更大，教師要選擇探究式以及自主式教學手段，鼓勵學生參與到課堂中，與教師共同對化學知識進行探究，并且給予學生充足的思考空間和時間，強化學生的化學實踐能力。

4.改善師生關系

高職教育與本科教育存在較大的差異，高職教育的宗旨是為社會培養應用型人才，而在高職教育的人才培養模式下，教師的作用要更加顯著。改善師生關系是提升化學課堂有效性的重要基礎。教師在課堂中要積極為學生創設輕松、平等以及和諧的氣氛，鼓勵學生大聲說出自己的觀點和看法，提出個性化建議。教師要平等地對待學生，以身作則，傳遞給學生平等、民主的思想，促進師生關系的良性發展。同時，教師還要與學生開展積極的交流和互動，把學生當做朋友，當學生遇見學習或者生活困難的時候，教師要給予其幫助和指導，并且與學生共同進步、共同發展，實現課堂有效性的提升。

總而言之，想要切實提升高職化學課堂的有效性，需要學生與教師共同配合，以高職教育的特點為基礎，以學生發展為目的，通過理念與觀點的創新，不斷優化教學過程，堅持做好高職化學的每個教學環節，為學生未來的就業與發展奠定基礎。

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