淺談民主化班級管理策略

劉禹彤

摘要：與擁有十幾年甚至幾十年班主任經驗的老教師不同，雖然經驗及處理事情的應變能力沒有他們老練，但是在班級管理方面年輕班主任老師的特點是能更好的與學生交流溝通，心理年齡差距小，加強班級管理。

關鍵詞：班級；民主化；管理

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0019-01

作為一名年輕的班主任老師，與擁有十幾年甚至幾十年班主任經驗的老教師不同，雖然經驗及處理事情的應變能力沒有他們老練，但是在班級管理方面我認為我的特點是能更好的與學生交流溝通，心理年齡差距小，利用微信、QQ等各種網絡社交軟件，輔導學生心里，加強班級管理。

1.多種交流并存，建立師生互信

以信件形式為例，在班級中建立平等氛圍，站在學生的角度去闡釋。以網絡為媒介，以書信的形式來陪伴學生成長，建立民主化班級。

公開信形式多樣，可以根據教師自己的風格制作，以一封信為例：

《孩子們，你不知道的事情》

2012級汽車檢測與維修班的孩子們：

2012年，我迎來了我一生中的第一批學生，那種內心的期待，那種由衷的感慨，其實作為老師的我，比你們還要激動。在沒見到你們之前，我無數次的幻想過你們的樣子、你們的行為，以及我應該如何和你們相處。雖然我比你們大不了多少，但是從見你們的那一刻我就有一種照顧你們，呵護你們的欲望，我想看著你們成長。有很多事情你們不知道吧，今天就讓我敞開心扉，與你們一起分享老師的內心世界里你們不知道的事。

最動聽的話語——老師好

上班第一天，我走在汽工系樓的樓梯上，一個學生急匆匆的上了樓梯，見到我后即刻放慢了腳步，然后微笑著和我說了一聲"老師好"。你的隨口一句問候卻讓我激動了一周，但是過后我是那么的懊惱，懊惱自己沒有準備好，只是朝你笑了笑，我應該和你回應一聲的，至少說一句，你好。孩子們。每天早上從宿舍到辦公室這一短短的路程卻是我一天中最期待的，因為我能看到和朝陽一起起床的你們，因為我能聽到面帶微笑向我問好的你們，因為我能體會到做一名老師的職業幸福。

最喜歡的場所——課堂

孩子們，你們可能想象不到吧，老師最喜歡的地方就是你們的課堂，因為我能真真切切的看到你們的變化，知識變化，情緒變化，身高變化等等。你要記住"成長是痛苦的，但是痛苦過后是一生的幸福"。當老師看到你們困，看到你們走神，老師一定會叫你們的。記得有一次，一個學生很委屈的對我說"老師，您別管我們了，您就讓我們睡吧！"當我聽到這句話，我的心很痛，我痛是什么讓你變成了這樣；我痛我的講課方式為什么會讓你有困意；我痛我一個人力量的薄弱。我是那么的期待你們的成才。所以如果你在課堂上玩手機，睡覺，老師的心真的很痛。不是因為自己痛，而是為你。

孩子們，你們的太多行為感動著我，你們給我叫姐姐，我病了你們給我送藥，你們幫我暖手，這種種的種種，都讓我覺得能成為你們的老師，我還有什么不滿足的呢，但是，孩子們，老師也想對你們說兩句。

1.1 耐得住寂寞，才能擁得了繁華。我們這個年齡段的主要任務就是學習，朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時。你不可能上一輩子的學，你要用這僅有的幾年學會本領，走入社會后敢挑重擔。所以，不要讓手機成為你打發無聊的工具。

1.2 不要讓秋天的果實過早的掛在春天的枝頭。你們現在是最美的時候，不是因為你們的發型，穿著打扮，而是你們骨子里透出的青春氣息，所以你們沒有必要再刻意的去追求成熟的打扮，青春只有這幾年，請珍惜。

1.3 潔身自好，愛惜自己。身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。你們想想，長這么大父母是不是把你照顧的很好，現在你終于可以離開父母了，可是，你們怎么舍得讓父母再次為你們擔心呢，保護自己，像父母保護你們一樣的保護自己。

技師學院不僅是你們的家，也是老師的家，是老師一輩子的家，讓我們一起在技師學院揮灑我們的青春吧，把最美好的事情留在技師，把最美的花開在技師，把最動聽的旋律唱給技師，讓技師成為我們人生路上的一朵永不凋零的花。

孩子們的彤姐

2012年某月某日

2.學會放手，幕后監督

初步建設好新班級后，在一段時間內（3個月左右）基本上事事都要操心，大到學生抽煙、打架鬧事，請家長處理違紀，小到學生校服胸卡不見，宿舍沒電，沒水等生活上的小事，樣樣操心。

然而度過磨合期后，學生已經適應學校生活，這個時候作為班主任要做的不再是全盯全靠，而是要開始試著放手，不在像保姆一樣事無巨細，而是在班級會議上很明確的告訴學生，從現在開始自己的事情自己處理，班級活動大家參與，要求可以由低到高，從可以接受這件事情到最終能承辦班級的某項工作，某個活動。

3.組織多彩活動，豐富課余生活

結合校園主題活動，班級內部建立課余活動研究小組，每個月班級要組織活動內容，組織活動次數，先由學生討論和班主任推薦，確定后研究組出策劃，班主任審批，組織活動，最后活動總結。鼓勵學生積極參加各種市級學校等各種活動，各類技能大賽選拔賽，新生教官訓練，合唱比賽，弟子規，朗誦比賽等，讓積極的學生忙起來，利用學生的自尊心，刺激學生自己找事情做，不會掉隊。

與傳統化的班級管理方式不同，民主化的班級管理方式更有助于學生的身心健康以及能力的培養和提升。在一個平等的環境中，傳播正能量。"授人以魚不如授人以漁"，壓制式的管理是暫時的，不能長久。正確的交給學生辨別是非，才是作為班主任老師應該做的工作。民主化班級管理正是現代教育改革所應該倡導的。