淺談中小學教具玩具的改制、自制、創新

盧擁軍

摘要：在中小學課堂中，為了輔助教學，使學生更好地掌握所學知識的輔助材料，中小學的教玩具在實際教學中起著不可替代的作用。本文闡述了中小學教玩具的現狀、自制、改制和創新，重申其重要性，引起社會和教育界對中小學教玩具的重視。

關鍵詞：中小學；教玩具

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0018-01

中小學教玩具的改制、自制、創新， 隨著科學技術水平的提高，我們早已經忘記了過去那些最原始的、自制的玩具了，代替他們的是現在形形色色的新型玩具，現在的玩具種類多，功能齊全，不得不稱贊現在的科學技術水平。盡管這樣，我個人認為在面對中小學教玩具是不能馬虎的。在中小學課堂中，為了輔助教學，使學生更好的掌握所學知識的輔助材料，中小學的教玩具在實際教學中起著不可替代的作用。本文闡述了中小學教玩具的現狀、自制、改制和創新，重申其重要性，引起社會和教育界對中小學教玩具的重視。

我們始終相信，要讓孩子們能夠在一個輕松愉悅的環境中學習，才能夠學到更多的知識，才能夠結交到更多的朋友，才能夠更加充分的發揮出他們的想象力和創造力。確實也是這樣的，在中小學教育中教玩具構成教育中重要的學習資源，對學生的發展具有特殊重要的作用。對玩具材料的操作活動，是感知和發現問題的途徑，可以豐富中小學生的感性經驗，能形成多種操作性學習方式，能開展創造性學習活動，同時也是中小學生創新意識、實踐能力的培養途徑。玩具和游戲材料還是中小學生的游戲支柱，是中小學生交往、合作性學習的物質條件，有助于實現學會學習、學會生活、學會合作、終身發展的培養目標。

1.目前中小學自制教玩具的現狀和及存在的問題

玩具對于中小學生教育具有重要性，但是現在的很多玩具，雖然種類多，但是很多玩具不利于孩子的身體健康，有的玩具油漆上含有汞等化學材料，不利于孩子的身心發展，有的玩具只是有著簡單的操作和娛樂作用，不利于孩子們的想象力和創造力的發揮。面對這些問題，我們開始反省，中小學教育是基礎教育的組成部分，直接影響到中小學教育是否需要玩具？或者中小學教育的玩具是否應該減少？沒有玩具中小學生教育會是怎樣的一種狀況呢？帶著這些問題，我們應當做的就是教玩具的改制、自制和創新。

2.中小學教玩具的改制和創新

創新是一個民族的靈魂。如何最大限度開發中小學生的創造潛能，使更多的中小學生成為未來的創造性人才，是每一位教育工作者潛心研究的中心問題，在中小學教學活動中不僅需要教師具有一定的教學能力，掌握相應的教學方法，而且還需要運用相應的教玩具來輔助教學，完成教學任務。

教玩具的改制和創新就需要我們做到因地制宜、就地取材。通過自己動手做出或者是改制的玩具，不僅可以培養孩子們的想象力和創造力還可以培養孩子們的動手能力，做到理論與實踐相結合。孩子們可以自己動手做也可以和老師一起做，這樣從另一方面還可以培養孩子們的協作能力。另外，通過孩子們的作品可以了解到孩子的內心世界，更加的了解孩子們真的需要什么，可以根據孩子們的興趣、特點來傳授知識，能夠很好的配合教育活動，滿足教育要求，具有實時性、靈活性、創造性。而且還能夠節約資源、節約資金，弘揚中華民族勤儉節約的傳統美德。

自制玩具是對應商業玩具的一種，孩子們能夠通過模仿或者再創造中學到知識，有助于孩子們創新意識的培養、動手動腦能力的培養。而針對農村中小學校，第一，沒有足夠的玩具可以支配孩子們的基礎教育。第二，自制教具有助于開發中小學的智力。第三，針對地方中小學可以因地制宜的準備教具，凸顯地方特色。第四，自制玩具可以做到廢物的回收利用，可以很好的培養孩子們的環保意識。但是自制教玩具又具有一定的危險性，當我們在制作工程中是否會出現一些我們意想不到的問題呢？再或者理論與實踐發生沖突呢？面對這些問題，我們應該深思。

在中小學教學活動中要合理選用教玩具進行教學，我認為學?？梢詮囊韵聨追矫孢M行創新：

2.1 營造創新氛圍，激活創新熱情；

2.2 組織觀摩活動；

2.3 鼓勵教師在環境創設上大膽創新；

2.4 根據中小學生的年齡特點，教育目標和內容選用教玩具，既要考慮教玩具在哪些環節來使用，又要考慮如何運用可以收到好的教學效果；

2.5 選用教玩具數量適宜，確保質量。

為了提高教師挖掘和開發環境教育資源的能力，充分發揮自制教玩具在中小學生教育教學中的作用，使中小學的教玩具更加有利于引發中小學生的游戲和探索活動，學?？梢越M織全體教師和學生開展自制教玩具比賽。讓老師和學生們留意和收集各種廢舊材料，充分利用生活中的廢舊物品及自然資源，發揮心靈手巧的優勢，針對教育性、趣味性、創造性、安全性、簡易性、實用性等方面，精心設計和細致制作有創意的、安全衛生、操作簡便、富有特色的教玩具。

通過自制教玩具比賽，可以提高教師和學生們的動手制作能力，增強了她們的創新意識和學習意識，促進了教學基本功的提高，通過相互參觀、學習和評比，他們更是覺得收獲不少。

在教改逐步深入的背景下，實現自制教玩具在課堂教學中的完善應用，能夠將理論性教學與實踐教學有機結合，進而為激發學生的興趣與積極性，提升學科教學的質量與效率奠定基礎，并實現對學生綜合能力素質的培養，落實教改的全面要求，但是，如何實現自制教學具在中小學教學中的有效應用，以充分發揮出其作用，亟待解決。

參考文獻：中小學教育發展《綱要》