作文開頭結尾專項訓練

羅筱芙

一、開頭

明朝詩人謝榛說：“起句當如爆竹，驟響易徹?！睆娬{了開篇應以爆竹驟響之勢震徹全文。可見。文章的開頭是相當重要的。如何利用開頭在浩瀚文海中脫穎而出呢，現歸納出幾種常見的方法：

1.引用式 ：

指引用名人名言、格言、諺語、歌詞、詩歌名句等作為開頭。

例：冰心曾說：“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得香花彌漫。使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦；有淚可落，卻不是悲涼?！?/p>

一個背影，讓朱自清愴然涕下，一個動作，一個眼神，讓我滿目淚水。 （《大愛無聲》）

2.修辭扮靚式：

（1）巧博喻，形象開闊。如：像微風拂過竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像冷雨滋潤著土地。你的出現仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣。（《一絲甘醇沁心田》）

（2）趣比擬，別開生面。如：嘿，大家好，我叫把握，與自信等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人的大腦活動與精神。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。（《我叫把握》）

（3）作排比，造勢磅礴。如：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的，對人以和，待人用善，待人和善。（《待人和善》）

（4）巧設問，引人注意。如：幸福是什么？幸福是果園里果農望著果實壓滿枝頭的滿臉喜色，幸福是教室里莘莘學子憧憬未來的動人笑臉，幸福是實驗室里科學家又有新發現的舒展眉頭……幸福是奮斗的結晶，勤勞的豐碑。（《什么是幸福？ 》）

3.留下懸念式：

例：我是個l6歲的女孩，在我心目中，什么顏色都不及白色好看。l6歲，朦朦朧朧的年齡，有著粉紅的夢，本該對粉紅色特別神往，可我卻對白色情有獨鐘。（《又一次心痛》）

分析：一反常情，強調了對“我”對白色的“情有獨鐘”，令人生疑，吸引注意。

4.描繪景物式：

例：西沉的紅日，仿佛是喝醉了酒似的，把縷縷落寞的橘紅涂滿天際。古老而滄桑的

小道上充滿著迷離的格調，寧靜而幽雅。天地萬物似乎都酣醉在這片短暫的美麗之中，‘沒有了一切聲響。（《那悠揚而美麗的琴聲》開頭）

分析：開頭營造了一種凄迷而靜謐的氛圍。這樣的作文開頭形式新穎，烘托性強，在一定程度上也能引起讀者的閱讀興趣。

5.欲揚先抑式：

唉，老師怎么讓我和他坐一個桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因為這，大伙都叫她“虎妞”?！锻馈?/p>

二、結尾

俗話說：“編筐編簍，全在收口。”結尾是人物思想性格的完成，是故事矛盾沖突的解決，是文章主題思想的升華，是作者感情的凝聚。好的結尾必然使文章的整體藝術結構，更加嚴謹、自然、完整和統一；必然使文章的內容和主旨，更加深刻、鮮明。常見結尾方法有：

1.照應開頭，首尾圓合。

例：這一天，爸媽從戰爭到和平，跨越這條鴻溝是那么的不易，又是那么的容易。吃飯時，我分別為爸、媽夾了菜，幽幽地說：“請你們記住這一天。永遠永遠不忘記。"爸爸媽媽使勁地點了點頭。從他們堅毅的眼神里，我相信，這次他們的諾言將永遠實現。（《記住這一天》結尾）

分析：文章開頭寫父母的“戰爭”，此處結尾寫父母的“和平”。在結構上，起到了首尾照應的作用；在內容上，從“戰爭”到“和平”，突出了作為“和平使者”的“我”的功勞；從情感上，強調了家庭和諧的渴望。

2.象征升華，內蘊豐富。

到了真正表演的那天，老師遞給我兩朵蒲公英，說：“是你母親要我交給你的?！蔽矣檬终菩⌒囊硪淼赝兄@兩朵蒲公英，一直到比賽結束，我知道，是這兩朵蒲公英一直陪伴我到最后，這是母親給我最好的獎勵。

時至今天，我正值花季，在成長的路上，母親仍然對我不離不棄。我知道，我的青春開滿蒲公英。 ——《最好的獎賞》

分析：盛開的蒲公英，不就是母愛的象征嗎？借助具體意象，來表達某種情感，別樣的結尾，讓人讀來意蘊深厚。

3.哲理式結尾，引人深思。

例：《上帝找“體驗”》的結尾：“世間的生靈，需要用愛去滋潤，去撫育。如果失去了愛的澆灌，人的心靈便會如風干的葉子，一碰便碎……”

4.引用佳句，多姿多彩。

左拉說：“人生只有兩分半鐘的時間，一分鐘微笑、一分鐘嘆息、半分鐘的愛……”在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛、對生活的愛、對親人的愛融于平日的點滴中，我忘情其中了……

分析：名言佳句，俗語，諺語，流行歌詞很多，若作文結尾引用，能使文章增色許多。