基于學生能力導向下國際經濟與貿易教學模式的思考

文/虞忠平

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基于學生能力導向下國際經濟與貿易教學模式的思考

文/虞忠平

浙江樹人大學

如今，世界各個國家之間聯系緊密，使得整個國際體系更加的多元化。面對國際經濟形勢的多變，經濟全球化的不斷發展，中國對外貿易愈加繁榮，對外貿易的規模不斷擴大，進而對國際經濟與貿易專業的人才有了更高的要求，他們不僅要熟知專業的國際經濟與貿易知識，而且還要將其很好的進行表達。因此，基于學生能力先導下國際經濟與貿易教學則成為了十分值得研究的課題。本文將首先分析國際經濟與貿易教學存在的主要問題，接下來再從國際經濟與貿易教學的專業性、規范性、策略性三個特點分析，并對其教學進行初步探討，希望可以對各個高校有所幫助。

基于學生能力導向；國際經濟與貿易；教學模式；思考

前言

金融危機一直是影響國際經濟形勢變化的重要原因，一旦發生金融危機，國際經濟將會動蕩不安。目前國際上呈現的經濟狀況是當一個國家的經濟產生了危機，那么接二連三其他國家的經濟也將受到不同程度的影響，產生“多骨諾米牌”現象。面對這種狀況，我國一定要加強對國際經濟與貿易教學的重視程度，對教學模式進行改革，并且基于學生的能力導向，不斷的完善我國的國際經濟與貿易教學。

1 當前國際經濟形勢

目前國際經濟的主要形勢主要表現在：失業率不斷上升、通貨膨脹等現象。其實想要恢復一個國家的經濟，最主要的就是勞動力問題，簡單來說也就是失業率問題，不得不承認失業率問題是阻礙國家經濟持續發展的絆腳石。總的來說，目前的國家經濟形勢是一片繁榮的景象，但是不得忽視的是面臨失業率不斷上升、通貨膨脹不斷上漲、經濟緩慢增長的現象，如何處理好國際經濟與貿易的問題，這是十分值得探究的。想要從根本上使得我國在國際經濟中立穩腳跟，最主要就是要從人才抓起，培養大量的國際經濟與貿易人才，那么首先來談談我國國際經濟與貿易教學存在的主要問題[1]。

2 基于學生能力導向下國際經濟與貿易教學存在的主要問題

2.1缺乏明確的教學目標

從目前大多數高校國際經濟與貿易的教學情況來看，主要就是以下三種培養人才的方式：第一，主要培養的就是國際經濟與貿易的高精尖人才。第二，主要培養的就是國際經濟與貿易的營銷型人才。第三，主要培養的就是國際經濟與貿易的管理型人才。由于國際經濟與貿易是一個十分熱門的學科，所以在培養人才方面存在相對寬泛的情況，教學目標模糊，不清晰，使得國際經濟與貿易的人才難以實現相對專業化。

2.2缺乏相應的教材

由于國際經濟與貿易是一個十分熱門的學科，所以在教材方面相對缺乏，尤其缺少具有針對性的教材。從本質上來說，國際經濟與貿易學科的專業教材是十分重要的教學工具，教材要根據時代的變化緊跟潮流趨勢，使得專業教材具有一定的可讀性，而且難易程度也要適當。但是現階段國際經濟與貿易的教材存在很大的問題，一方面教材的理論知識過于的冗長繁瑣，可操作性欠缺。另一方面來看，有的教材所涵蓋的知識點相對淺顯，并不能對學生起到實質性的作用。簡而言之，國際經濟與貿易教學缺乏相對應的專業教材[2]。

2.3缺乏實踐教學的重視

對高校國際經濟與貿易進行教學最主要的目的就是要將理論知識轉化為實踐應用，但是目前一些高校的國際經濟與貿易教學普遍都存在著實踐教學內容不具有針對性、教學活動目標不明確的現象，甚至一些國際經濟與貿易課程都沒有實踐操作的指導用書。此外一些學校設備欠缺，實踐教學所需要的場地與器材不能夠滿足學生的學習要求。相反學生的大多數的實踐教學都是通過模擬實驗來完成?？上攵M實驗與實際的操作實驗是存在很大的差別的，學生的動手能力相對減少，繼而使得國際經濟與貿易學生的專業水平相對低下。

2.4缺乏師資

在信息技術發展迅速今天，學校要求教師不僅僅要具備專業的國際經濟與貿易知識，計算機知識也是必備的，同時實際操作能力也是十分重要的一部分。只有中職學校具備良好的師資隊伍，國際經濟與貿易教學才能夠發展的越來越好，專業的國際經濟與貿易人才才能夠在社會上充分流動[3]。

3 基于學生能力導向下國際經濟與貿易教學的特點

3.1專業性

國際經濟與貿易是對外貿易專業學生非常重要的一門課程，該課程通過學習對外經濟貿易環節中的專業術語和專有詞匯，從而提高學生們的談判與磋商的能力水平，掌握好專業的口語表達方式。俗話說，隔行如隔山，如果不能真正學好對外經濟貿易的專業知識，是很難用其言語表達出來的。因此，在教學的過程中一定要秉承專業性的特點，以學生的能力為導向。

3.2規范性

規范性是國際經濟與貿易的另外一大特點。與普通學科的隨意性不同，國際經濟與貿易口語有著極強的規范性，其遵循著自身的規律進行交流，并形成了獨特的規范化的專業術語與習慣性用語。事實上，在進行教學的過程中，課本上有大量關于國際經濟與貿易的表達方式與句型。此外在進行對外貿易的過程中也要使用專業術語與行話，遵照一定的程序和階段進行貿易往來[4]。同時在進行教學的過程中一定要以學生能力為導向進行規范性的教學，不同的學生的能力水平是不一樣的，所以要針對性的進行教學。

3.3策略性

在進行外貿活動中，通常都會涉及到多個國家的經濟利益，為了維護自身的利益，國家之間都會進行談判磋商，因此，策略性就顯得十分重要。商業的談判磋商是十分復雜的，這時就需要使用國際經濟與貿易口語的表達技巧與手段，國際經濟與貿易口語的表達方式是十分靈活的，例如：在談判過程中，對方提出來一個不能立刻回答出的問題，這時就要采取回避的策略，禮貌性的委婉的回避，以免雙方過于尷尬，盡最大可能爭取利益。

實際上，國際經濟與貿易的專業性、規范性與策略性是緊密聯系，密不可分的。無論是在對外經濟貿易的談判還是在實際教學過程中，只有三者相輔相成，從而進行不斷的進行補充，才能將國際經濟與貿易這門學科發展的更好。而且國際經濟與貿易這門專業也是非常有利于就業的，以下是2017年國際經濟與貿易專業的就業分析表：

圖3.1 2017年國際經濟與貿易專業的就業分析情況表

4 如何基于學生能力導向進行國際經濟與貿易的教學

4.1激發學生們的興趣

首先，使用多媒體進行教學。在進行教學過程中大量使用圖片、音頻與視頻等多媒體，可以在第一時間吸引住學生們的注意力，通過多媒體的傳播方式，可以使學生們更清晰的聽到專業化的口語表達方式。其次，模擬情景練習。學生們可以在課堂上進行關于外貿談判環節的情景模擬練習，還原現場的真實情景，通過練習不僅有利益提高語言能力，還能提高學生們的反應能力。最后，營造良好的學習氛圍。老師們要因材施教，針對不同學生采取不同的教學方法，從而使得學生在課堂上敢于積極主動的表達自己的想法。

4.2培養學生們靈活運用知識的能力

在教學過程中，老師們要注意培養學生們靈活運用知識的能力作為老師應該做的就是，在大學期間讓學生們不斷重復的進行模擬談判，在談判過程中，讓學生們體會如何能更快的達成協議，多思考，找到自己的不足，從而加以改正。老師們也可以結合自身的經驗傳授給學生們更多的交際策略，并在教學中將這些交際策略貫穿其中，讓學生們不斷體會，在實踐中學會運用。同時學生們也可以多參加社會實踐活動，在社會上與人面對面的進行交流，也是積累語言經驗的一種方式。

4.3明確教學目標

高校可以根據自身的辦學特色以及市場的需求，繼而可以對國際經濟與貿易人才進行重新定位與選擇，只有這樣，才能夠為接下來的課程安排指明新的方向。對于國際經濟與貿易教學來說，以國際市場以及相關企業的需求為基本的立足點是十分有必要的，只有深入的了解到了國際市場以及企業的需求，學校才能夠為學生帶來新的感受與體會。學校以市場營銷的角度出發，逐步的創建出能夠彰顯學校辦校特色的的課程，從而更好的滿足國際市場對人才的需求。

4.4更新教材，滿足國際經濟與貿易人才的教學需求

所謂的“更新教材”主要指的就是中職學校要根據本校學生自身的水平進行教材的選擇，尤其是針對于一些國際經濟與貿易教學的學習，更是要把握好“教材”的這一關，教材作為一種教學工具，可以在學生學習的過程中產生很大的正面作用。此外，學校也可以聘請一些專業的教授與學者，根據學校自身的辦學方針出版一本教材，這些教授以及專家對國際市場要具備很好的把控能力，在國際經濟與貿易方面有很高的學術造詣，在編撰教材的過程中將教學計劃以及課程內容充分的體現出來，及時的了解行業的動向，對教材的內容進行不斷的升級與更新，從而更好的為教師以及學生應用。

4.5加強學校與企業之間的合作

面對著競爭日益激烈的市場環境，學校要積極主動的與企業之間形成一個合作的關系，一方面可以為學生提供一定的實踐機會，此外還能夠提高學校的就業率，使得學校不斷的提高自身的知名度。學校在與企業建立合作關系的同時，首先要保證的就是能夠為學生提供一個良好的實習基地，同學們可以在學校一邊學習理論知識，一邊投入到企業的實習基地中，繼而逐步的強化學生的薄弱環節。同時通過企業與學校之間的合作也能夠在實際的應用中找到教學存在的問題，有利于學校改進接下里的教學方案。除此之外，學校與企業之間也可以建立一個評價與監督的機制，對于一些在實際工作中表現優異的同學可以以最快的速度進入到企業進行工作與學習。

4.6提升教師的教學水平

作為國際經濟與貿易的老師，一方面要具備一定的國際經濟與貿易的理論知識，另一方面也要掌握一定的經濟、貿易等各種相關的知識，此外還要具備計算機操作能力。在聘請教師方面，首先要從源頭上進行把關，嚴格的控制教師準入體制，只有具備相關要求的教師才能夠有資格進行任職。此外在招聘相關教師時也要注意教師自身的實踐水平以及工作經驗，作為學校來說也要為教師們準備培訓活動，定期為學校的教師進行培訓，提升其專業知識，并且還要積極鼓勵考取資格證書，利用課余的時間出國進行訪學，進而積累更多的工作經驗，為我國高校的國際經濟與貿易發展貢獻出更多的力量。

5 結論

綜上分析可知，隨著我國經濟的快速發展，國家需要更多的國際經濟與貿易人才，學習國際經濟與貿易的課程就變得更加至關重要的，這不僅有利于我國國際經濟與貿易人才的培養，更有利于我國在經濟全球化的浪潮中立于不敗之地。作為高校的老師，更應該繼續發揚積極探索與創新的精神，為我國培養出更多的國際復合型人才。

[1]姜書海.淺談外貿英語口語課堂教學中的幾個問題[J].國際經貿探索，1995，2：99-101.

[2]譚美云.轉變教師角色，實現精講多練[J].科教論壇，2013,4:35-37.

[3]孫全軍.淺析運用多媒體技術進行國際經濟與貿易教學[J].江蘇經貿職業技術學院學報，2004，3：86-88.

[4]海里千木?阿布的熱木.淺談國際經濟形勢變化對我國出口貿易的影響-以美國為例[J].赤子(上中旬) ，2015，03(20):316．

[5]艾熱提?吾斯曼.國際經濟形勢變化對我國出口貿易的影響[J].赤子(上中旬)，2015，08(20):308．