農村留守兒童不良行為習慣的研究

楊涵 于格 金秀蘋 楊蘭

摘要：近年來隨著我國城市化進程不斷加速，農村缺少就業機會，許多勞動力涌向城市務工，因此將子女交給家里的老人照顧。導致我國農村形成了一個特殊的群體——農村留守兒童。因長時間缺少父母的照顧，留守兒童生活在一個不完整的家中，出現了很多不良習慣。近年來因經濟持續發展而農村留守兒童的數量也在不斷增加，其教育問題已經成為了急需學校、社會以及政府等各方面共同解決。

關鍵詞：留守兒童；農村；不良行為

本次研究主要是針對農村留守兒童，并將留守兒童定義在了16歲以下的農村地區的孩子。不良行為主要指的是一種不規范的行為，與人們所認為的社會規范是處在對立面的，其會影響社會和諧，破壞公共秩序與安全，具一定的危險性。一般來說不良行為主要表現在以下幾方面：曠課、打架斗毆、進入法律不允許進入的營業性歌舞廳等場所，也就是嚴重違背了社會道德的一系列行為。本文采用問卷調查、訪談調查等方法，探究農村留守兒童不良生活習慣的現狀及其對策。

一、農村留守兒童不良習慣表現及形成原因——以六枝鄉鎮地區為例

1.六枝鄉鎮留守兒童現狀。在本次研究中主要是針對六枝鄉鎮地區的留守兒童進行調查，通過政府報告相關數據收集可以發現，截止到2017年六枝鄉鎮地區的留守兒童14402人。現階段六枝鄉鎮地區的留守兒童中，有14%的兒童由父母其中單獨一人照顧，72%的留守兒童是由祖輩照顧，剩下14%的留守兒童則是父母其中一人與祖輩共同照顧。六枝鄉鎮的當地政府為了對留守兒童進行更加精準的幫助，截止到去年年底，六枝特區留守兒童享受社會救助政策幫扶9342人次，其中最低生活保障848人、臨時救助664人、醫療救助1065人、住房救助235人、其他救助6530人。

2.六枝鄉鎮留守兒童不良習慣表現。任性、自覺性差。針對六枝鄉鎮地區的留守兒童進行走訪調查可以發現，因為當地絕大部分的留守兒童都是與祖輩一起生活，再加上祖輩老人們年齡較大，文化程度偏低，因此非常溺愛孩子。在照顧兒童的過程中，只是單純的關心孩子簡單的飲食起居，而缺少了對孩子生活上的約束以及教導，即便孩子犯了錯誤也很少對孩子進行正式的教育。而這種照顧形式，最終導致了六枝鄉鎮地區很多兒童養成了自私、任性的習慣，而這種不良行為極大的影響了這些留守兒童的正常發育。人格發展不健全，心理問題嚴重。現階段六枝鄉鎮地區很多年輕人外出打工整掙錢，這些留守兒童因為長時間與老人一同生活導致了孩子缺少了同齡人應有的朝氣與靈性。再加上因為父母雙方或其中一方長時間不在身邊，導致了留守兒童的教育缺失，祖輩無法給予兒童—個正確的教育。再加上老人對于孩子的溺愛，讓很多留守兒童養成了好逸惡勞、自私自利、設施浪費的習慣，針對六枝鄉鎮地區的留守兒童調查中可以發現，養成這種行為的留守兒童在全部的留守兒童中占據了很大一部分。學習習慣差，學習成績落后。六枝鄉鎮地區的文化活動相對匱乏，這就導致了很多農村留守兒童過渡沉迷網絡以及電視，長時間下去讓這些留守兒童根本無心學習。上課時完全無法集中注意力，作業不能按時完成而去抄作業，在考試時為了獲得好成績直接作弊。再有，很多留守兒童需要幫助大人承擔農活或者家務勞動，根本沒有多余的時間學習。種種原因導致了這些留守兒童沒有養成良好的動腦習慣，學習成績停滯不前，缺少學習的熱情與進取心，家庭作業完成的質量極低。通過相關的調查可以發現，六枝鄉鎮地區的留守兒童中，絕大部分的兒童學習成績中等偏下，或者是成績極差，而少有學習成績好的孩子。品質惡劣。根據一系列的調查可發現，很多留守兒童的各種習慣導致了這些孩子的道德品質敗壞，再加上長時間沒有父母和學校的有力監管，很多留守兒童經常在學校違反紀律，甚至于校外的混混一起打架斗毆。在日常生活中，小偷小摸、言語傷害老人的行為已經司空見慣，并且還有不少孩子染上了抽煙喝酒的惡習。完全沒有辨別是非的能力，非常容易被人誤導而走入岐途。

二、糾正六枝鄉鎮留守兒童不良習慣建議

1.加強會關注度。六枝鄉鎮當地的政府方面需要建立起關愛留守兒童的相關機制，可以建立起關愛留守兒童的基金會，政府方面可以每年播下一定數量的資金用來做關愛留守兒童的相關資金。保證能夠切實解決留守兒童在成長教育中遇到的各種問題，同時還可以讓相關單位有組織的在學校開展關愛活動給予留守兒童社會溫暖。媒體方面同樣要增加對留守兒童的關注，多報道一些有關留守兒童的新聞，提高社會對留守兒童的關注度。

2.學校給予留守兒童尊重理解。給予留守兒童尊重、理解以及給予是最基本的方法，學校應當允許留守兒童會犯錯誤，但是同時也要給予留守兒童—個改正的機會。學校要做的不是縱容留守兒童犯錯誤，而是需要給予留守兒童—個彌補自己犯下錯誤的機會，當留守兒童出現錯誤以后學校方面不能簡單粗暴的對留守兒童進行批評。教師需要對學生進行誘導，讓學生真正認識到自己的錯誤，避免給留守兒童留下心理上的傷害。再有學校方面還可以給予留守兒童人文關懷，給予留守兒童耐心的關注。并且學校教育與兒童的監護人加強聯系，讓留守兒童參與到一些力所能及的勞動中。

3.優化周邊環境，充分利用社會教育功能。六枝鄉鎮地區的有關組織應當積極參與到關愛留守兒童的工作中去，并且充分發揮自身的作用。有關組織要在當地樹立起積極向上的健康社會風氣，建設起先進、文明的網絡文化，加強對網吧的監督管理，杜絕未成年人進入網吧的情況發生。還可以開展一系列有益青少年身心健康的課外活動，豐富當地留守兒童的課外生活，孤立一些擁有不良行為習慣的兒童參與。讓這些留守兒童在課外活動匯總接受教育，受到孤立。