閱讀的深層引動例談

摘 要：閱讀的深層引動旨在引發學生向寬閱讀、深閱讀和真閱讀進發，通過不同形式的引動觸發學生閱讀視野的真正打開，走向閱讀的更遠方。本文通過課堂引動、活動引動、閱讀引動和寫作引動四種深層引動的方式，例談領著學生從《詠雪》一文的思考到《世說新語》整本書的閱讀，以期課內外的融通閱讀指導和深層引動的閱讀指導能在一線教學中蔚然成風。

關鍵詞：整本書閱讀； 深層引動；《詠雪》；《世說新語》

作者簡介：蔣興超，南京外國語學校教師，中學高級教師，被評為“南京市優秀青年教師”，學校學科帶頭人。（江蘇 南京 210018）

中圖分類號：G633.33 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）06-0008-03

閱讀的深層引動，就是從一篇文章的閱讀精思引發學生對一本書的無限遐想，由一個問題的深入開掘走向閱讀疆域的無限寬廣。學生的閱讀絕不能止于教科書內的文本閱讀與思考，因一篇文而思通萬里，由一個人而魂牽夢繞，這正是閱讀的深層引動的魅力。由《詠雪》中的謝安到《世說新語》里的謝安，我們深入走進的不光是謝安的溫厚與風流，更是閱讀的深層引動的精神要義。閱讀的深層引動，就是要讓我們的老師、學生和教學看到山那邊的大海，看到遠方的風景。本文試著帶領學生從《詠雪》走向《世說新語》，從謝安走向魏晉風度。

一、課堂引動：有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人

課堂上拋了一個問題給學生：從“公大笑樂”中，你讀出了什么？

生1：我讀出了謝安在贊嘆謝道韞的精妙比喻。“未若柳絮因風起”，比喻得那么有詩情畫意，讓人有無限的遐想，春天的盎然生機如在眼前。

生2：我認為是謝安對兩個人回答的肯定。因為謝安是在兩個人都回答完畢才“大笑樂”的，說明對兩個的回答都認可。無論是侄子的回答，還是侄女的妙喻，兩個孩子的比喻都夠精彩，這讓謝安都倍感快樂。

生3：我猜想謝安聽到侄兒侄女的精妙回答，心中一陣狂喜，哈哈哈……我謝家后繼有人啦！

生4：我不同意他的看法。謝安為謝家后繼有人而高興沒問題，但說欣喜若狂，還哈哈哈……并不妥當。雖然文中用“大笑樂”，可他并沒有說什么啊！寒冷的下雪天謝安和侄兒侄女談論詩文，說明謝家文學修養很高，古人一直講究君子風度，謝安不會那么豪放、那么直白地夸耀自己！

生5：對，我也同意謝安不會那么豪放地自夸。謝安笑而不語，就很有意味。侄兒、侄女的回答都那么精彩，評論和贊揚哪一個是好呢？叔叔謝安只有笑樂而不語了。這也正說明謝家有君子之風，含而不露，笑而不語，修養極高。

生6：謝安不光文學修養高，還很有生活情趣、很雅致，還是個很不錯的老師，很高明！

師：何以見得？

生6：如果是現在的下雪天，一般人家都會在家看看電視、打打牌，消磨時間；而謝安“與兒女講論文義”，聽完侄兒侄女的回答“大笑樂”，以此開懷，多有生活情趣、多雅致！對兩個人的精彩回答，他不予評論，引而不發，老師的高明就在于激趣，激趣后還讓學生有無限的遐想和追問，可見他是個很高明而有風度的老師！

師：“公大笑樂”，言雖簡而意頗豐，大家從中讀出了謝安的雅致生活、君子風度，老師為你們點贊！“有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人”，謝安是東晉時氣質非凡的名流雅士！

活動引動：舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家

利用課余時間，走進烏衣巷，查閱資料，深入探訪謝家，了解謝家風采。筆者把學生分成四個小組：第一小組，名士謝安；第二小組，謝安故事；第三小組，輝煌謝家。然后分小組介紹。

第一小組代表介紹：名士謝安

生1：謝安多才多藝，善行書，通音樂，對儒、道、佛、玄學均有較高的素養。

生2：他性情嫻雅溫和，處事公允明斷，不居功自傲，有宰相氣度、儒將風范。

生3：謝安博學多才，風度優雅，為東晉名士之冠。

生4：謝安精于玄道。二十多歲時，拜訪名士王蒙，與他清談了很久，大受贊賞。

生5：謝安酷愛音樂，精通樂理，曾與戴逵談論琴書。

第二小組代表介紹：謝安故事

生1：東山再起

東山原來在上虞上浦鎮曹娥江邊，據《上虞縣志》記載，東晉名士謝安41歲前長期隱居此山。公元383年，前秦苻堅親率80余萬大軍逼近江南，東晉危在旦夕，朝廷上下推舉他擔任宰相，謝安從隱居的東山臨危授命，率8萬將士在淝水擊潰前秦軍隊，揮師北伐收復大片失地，鞏固了東晉政權，成就了一段千古佳話。

生2：銜觴賦詩

謝安渡江后，寓居在會稽（今浙江紹興）。謝安年輕時無意仕途，每天除了跟支道林、王羲之、許詢、孫綽等名士一起談文論詩，暢談玄理之外，還經常與他們一道游賞山水，借以自娛。王羲之的著名代表作《蘭亭序》就是王羲之于永和九年三月三日與這班朋友雅會蘭亭時所作，謝安也吟詩作文，以盡雅興。

生3：淝水之戰

淝水之戰的捷報送到京城時，謝安正在府中和客人下棋。他拿過捷報閱后，便隨手放在一邊，繼續下棋，好像什么也沒有看過一般。可客人早就忍不住了：“前方戰事怎么樣啊？”

“孩子們已打敗了敵人。”他依舊從容安詳。這便是他的心胸涵養。然而，下完棋送客人走后，謝安再也抑制不住自己興奮的心情，返回自己內室的時候，竟忘了邁門檻、把木屐底部的木齒都撞斷了。

謝安的風范已受到了世人的敬仰，到處都在傳說關于他的佳話。“關中良相唯王猛，天下蒼生望謝安”，人們紛紛稱贊宰相謝安的功業。

第三小組代表介紹：輝煌謝家

說到謝安，不得不說輝煌了近三百年的顯赫世家——陳郡謝氏家族。

生1：東晉初，謝安的父親謝裒，官至太常卿。謝氏的地位因鯤、裒兄弟的業績而不斷上升，但真正創造家族輝煌的卻是謝安。

生2：由于謝安身體力行，教子有方，故其子弟大都成才。如謝玄、謝琰是東晉名將，而封（謝韶）胡（謝朗）遏（謝玄）末（謝淵），為文壇彥秀。謝氏一門，人才濟濟，文武雙全。

生3：謝靈運，東晉時代的詩人，中國山水詩的開創者，被稱為“山水詩鼻祖”。

生4：謝道韞，東晉女詩人。東晉后期打敗苻堅的百萬大軍的一代名將謝玄之姊，安西將軍謝奕之女，大書法家王羲之之子王凝之之妻。

生5：謝萬，謝安的弟弟。他很有才氣，年紀輕輕就頗有名氣，仕途通達。升平二年謝萬便被任命為西中郎將，監司、豫、冀、并四州諸軍事，兼任豫州刺史。

生6：謝尚，東晉名臣，曾從后趙國奪得玉璽，政績卓著。少有令名，八歲即被名士視為“一座之顏回”。又為王導所重，比之竹林七賢之一的王戎，時人謂謝尚為“小安豐”（安豐為王戎字）。

“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。東晉謝家的府第車馬、富貴權勢都隨歷史的煙云而消散，但歷史會永遠記住謝安的功業和英名。

二、閱讀引動：山陰路上桂花初，王謝風流滿晉書

選讀《世說新語》中介紹謝安的部分，說說謝安的魅力在哪里？課堂交流。

生1：有人粗略統計，《世說新語》全書共有1100多條事跡，其中涉及謝安的就有114條。可以說，謝安是《世說新語》中出場次數最多的人物。因此，他也是書中描寫刻畫最多形象最鮮明的人物。

生2：謝安一生的每個階段在《世說新語》中都有記載，足以說明謝安這個人在當時以及后世是非常有名望的。

生3：謝安的事跡在《世說新語》中，只有一條出現在“政事”篇，最多是在“商譽”篇和“品藻”篇里。可見，謝安在魏晉南北朝是多么的著名，是萬千知識分子的偶像！他受追捧的原因并非是政治與軍事等方面的成就，而是他的性格、道德和精神風貌，這大概就是魏晉風流吧。

生4：書中常常夸贊謝安非凡的氣度。在雅量篇的第28條說到，謝安在東山時，有次與好友出去泛舟游玩，突然波濤洶涌，旁人見了面色驚慌，而謝安鎮定自若，還跟他們說：“這么驚慌還怎么回去？”這則故事不僅體現了謝安處事不驚的態度，也表現出他樂觀豁達的性格特點。

生5：“謝安赴宴”出自《世說新語》雅量篇的第29條。桓溫設宴邀請百官，并已埋伏好士兵準備趁機殺了謝安與王坦之。王坦之很害怕，謝安卻面不改色對他說：“東晉王室的存亡，就在此行了。”兩人赴宴時，王坦之還是一直失態不能保持冷靜，而謝安卻從容就座，甚至當場作了一首《洛生詠》。原打算下殺手的桓溫反倒被謝安的氣勢給鎮住了，于是撤走了士兵，正是此事讓桓溫沒能篡位成功，而保住了東晉王朝。

謝安能在風云際變中安穩江山，全憑他的智慧與淡定，從容中見灑脫，雅量里顯風流。“山陰路上桂花初，王謝風流滿晉書”，后人一直傳唱謝安風流。

三、寫作引動：魏晉風度應猶在，名士風流幾度存

魯迅先生稱《世說新語》為“一部名士底（的）教科書”，請結合《詠雪》和《世說新語》寫一寫你的理解。

生1：謝安就是那種灑脫飄逸、風流瀟灑、溫柔敦厚、個性率真的翩翩君子，然而這恰恰是在亂世中的名流風度，實在難能可貴！魏晉風度，流光溢彩，時至今日依然是讓人神往，難怪日本著名漢學家大沼枕山便寫說：“一種風流吾最愛，魏晉人物晚唐詩。”謝安就是這風流中的主角！

生2：謝安是真名士，待人處事周到體貼。溫柔不失沉穩，即便一生都隱居東山也會流芳百世，是那個時代，也是今天這個時代的男神！這正是魯迅先生所說的“名士的教科書”，是后人的楷模和典范！

生3：謝安隱士是風流名士，仕時是風流宰相。東山再起，淝水之戰，就足以讓他在歷史的舞臺上閃耀！“江左第一風流宰相”，絕不是浪得虛名，清談并不誤國，他求的是精神獨立，求的是優雅和真率。“其人不出，天下蒼生何”美名，更是人們對他睿智和能力的盛贊。

從《詠雪》到《世說新語》，我們不僅讀懂了“有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人”“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的豐富內涵，而且深刻領悟了“山陰路上桂花初，王謝風流滿晉書”“魏晉風度應猶在，名士風流幾度存”的精神風韻。

從一篇文章的深思走向整本書的閱讀，就是教師領著學生翻山越嶺去看大海。當我們語文教師都有閱讀的深層引動的自覺和情懷的時候，學生的眼前是一望無垠的深邃的蔚藍，耳畔日夜回蕩著波濤的傳響，閱讀該是多美好的事啊！

責任編輯 張 婕