城鄉結合部小學里的新型“留守兒童”

張萍 馮曉春

摘要：我們學校的那些新型"留守兒童"，和父母常年在外打工的"留守兒童"不同，和漂在城市中的新型"留守兒童"也不同——他們的父母都在家附近的工廠上班，只是因為上班時間很長，往往早上上班走時孩子還沒有起床，晚上下班回來時孩子已經睡下了。講起來父母都在家，可是孩子還是由祖父母或是外祖父母照顧，和自己的父母見面的時間很短。

關鍵詞：小學；新型；留守兒童

中圖分類號：G625.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0226-01

我們學校地處城鄉結合部，多年來以招收本街道和一些隨父母打工租住在我校學區內的適齡兒童入學為主，下屬各鄉村中的適齡兒童多在本村小學的就近入學，隨著并校的出現，各村小學均已并入街道上的中心小學，之前各鄉村學校也已經不復存在了。因此，我校不僅接收街道上的適齡兒童，還接收了各鄉村的適齡兒童入學。隨著城鎮化的發展和經濟的不斷進步，街道周邊的鄉村陸續拆遷，并興建了許多的工業園和創業基地，如城南工業園和蘇滁產業園，工業園里辦起了許多工廠，給當地百姓提供了相當多的就業機會，所以當地很多孩子的父母都在此上班，連之前常年在外打工的孩子父母也回來工作，還有很多滁州市周邊縣區的人員也帶著家人和孩子來此務工。

這些孩子和那些由自己父母直接照顧的孩子有什么不同呢？為了了解清楚，我們對一些由父母直接照顧的孩子和由家庭里其他成員照顧的孩子進行了跟蹤觀察和家訪發現：

（1）由父母直接照顧的孩子獨立性強，動手能力也較強，并且能主動地去做一些力所能及的事情；而由家庭里其他成員照顧的孩子依賴性比較強，動手能力也較差，不愿意做自己能做的事情。

（2）由父母直接照顧的孩子容易傾聽別人說話，注意力也比其他孩子集中時間長；而由家庭里其他成員照顧的孩子往往不懂得傾聽，注意力也不集中，喜歡以自我為中心。

（3）由父母直接照顧的孩子性格開朗、剛強，有較強的情緒控制力；而由家庭里其他成員照顧的孩子性格就比較內向、柔弱，喜歡撒嬌耍賴，有的還很喜歡哭鼻子，老師很難管理。

（4）由父母直接照顧的孩子能主動和其他孩子一起分享；而由家庭里其他成員照顧的孩子就相對比較自私，占有欲很強，不愿主動和別的孩子一起分享。

為了解開疑問，我們對一些新型"留守兒童"進行了家訪，對他們的父母和祖父母進行了咨詢。經過了解，大體原因還是因為陪孩子的時間太少，有的家長說自己早上上班走時孩子還沒有起床，晚上下班回來時孩子已經睡下了，也沒機會和孩子說話，更別說陪孩子和教育孩子了；有的孩子知道爸爸媽媽快下班了就打電話讓他們買這個買那個，家長們自己也說幾乎沒有拒絕過的，就連孩子要買的東西沒有買到回家孩子哭鬧的，他們也是百般道歉，想方設法彌補……；還有一些孩子的爸爸媽媽雖然很重視孩子的教育，一有時間就關心孩子，詢問孩子的近況，但是只要聽說孩子有錯誤就拳腳相向，孩子見到他們就像是老鼠見到貓一樣，哪里還敢和他們聊天啦！而且弄得照顧孩子的其他家庭成員也不敢把孩子的事情如實相告了，每次只敢說好的，和孩子一起隱瞞、蒙混過關；那么休息的周末總可以留給孩子了吧？有的爸爸媽媽想睡睡覺歇一歇，有的爸爸想利用這少有的一天去打打牌、會會友，媽媽們則想洗洗刷刷、收拾收拾家，然后再逛逛街什么的。而孩子們呢，因為長久不和父母相處，也不大愿意跟著他們，久而久之，只會越離越遠、越來越生疏，問題也只會越來越多、越來越大……

那么作為老師，對于這樣一群特殊的孩子，我們可以采取哪些行之有效的辦法來進行改善呢？

（1）向家長陳述學校的調查情況，使他們認識到對孩子的危害。只有認識到危害性，才能真正從內心加以改正。還可以安排一些家長發言，請他們說說自己對這一問題的感想。在后來召開的家長會上可以請部分家長談談的一些解決問題的方法。

（2）各班除了對孩子進行加強教育外，還可以利用早晚家長接送孩子的機會，和孩子的現監護人進行溝通，因為他們和孩子在一起的時間最長，他們對這一問題的態度、觀念和方式方法是很重要的。

（3）各班由一名主班老師領首，利用電腦這個平臺，和孩子的父母結成微信好友或是QQ好友，并建立班級微信群和QQ群，及時和家長溝通，把孩子平時的表現告訴他們，并發一些增進親情的活動方法給他們，幫助他們增進親子感情，最重要的是要傳達一些新的教育理念和正確的教育方式方法給他們，以便他們有效合理的教育孩子。

通過一段時間的努力，孩子們和家長們都有一定程度的改觀和進步，但是這只是開始階段，以后還要堅持不懈地努力，不斷總結成功經驗，才能取得更大的成效。

隨著經濟的不斷發展，還有很多學校會像我們學校一樣成為城鄉結合部的學校；還有很多學生會像我們學校的孩子一樣成為新型的"留守兒童"。孩子是祖國的未來，是家庭的希望，是父母一輩子的心血，也是老師的寶。無論經濟如何進步，家長有多么需要掙錢，請抽時間出來陪陪我們的孩子們；無論是"留守兒童"，還是新型的"留守兒童"，請大家一起來關注他們，愛護他們，幫助他們身心健康的快樂成長！

參考文獻：

[1]《別樣童年——中國農村留守兒童》，社會科學文獻出版社， 第1版 （2008年6月1日）

[2]《留守兒童家庭教育策略》，中南大學出版社， 第1版（2008-01-01）

[3]《隔代教育書》，安徽人民出版社，第1版（2013-01-01）